幼兒園英語教育的教學方法及策略

康建娥

一、創造適合幼兒學習英語的語言環境

在教室墻面上設置一個英語學習區，貼上英語單詞卡片，搭配卡通圖片，讓孩子主動發現這一塊樂土，激發他們的求知欲，對英語產生學習興趣。可根據不同的場景設置不同的圖片，搭配充滿童趣的英語單詞和句子，給孩子們展示出一個英語與生活息息相關的平臺。

在日常生活中鼓勵引導幼兒用英語來交流，讓孩子們在最自然、無意識的過程中學習掌握英語，要像學習母語一樣讓他們熱愛學習英語，在一日生活中多練多聽，在不經意的潛移默化之中就掌握了。

孩子們天性活潑好動，喜愛游戲，在游戲中融入英語教學可以起到事半功倍的效果。教師可根據教學內容的不同開展各種游戲活動，讓幼兒發揮手、腦、口、耳的功能， 充分調動各種感官，讓他們主動體驗和參與，充分感受學習英語的樂趣。如教幼兒玩蘿卜蹲游戲《red down》、手指變變游戲《five fingers》等，將學習內容變成兒歌、歌曲，如《walking》《hello hi》等，根據歌曲《倫敦橋》等改編成游戲，再加上形象的動作，把靜態的英語演變成充滿童趣的易于被孩子們理解和接受的動態英語，讓他們在學中玩，玩中學，在掌握領會的過程中感受學習英語的樂趣。

二、采用多種多樣的教學方式和方法，提高幼兒的學習興趣

教學過程中可以使用聽歌謠，說唱英語歌和chat的方法，配合肢體語言，不僅增加趣味性，而且也符合幼兒愛玩的心理，大大提高幼兒的學習興趣。如 孩子們在學習bird（小鳥）時，邊張開雙臂學小鳥飛邊念兒歌"Bird， bird， fly， fly."學習elephant（大象）時，邊學大象甩著長鼻子走路的動作神態邊念兒歌"Elephant， elephant， walk， walk， walk."從中選擇一些孩子們身邊常見的事物，內容簡單， 有趣且易學，節奏輕快，可搭配動作的都可以選用。在英語教學課堂上多鼓勵孩子們開口說，讓他們在英語學習中體驗快樂，從而愛上英語，這些都有助于他們樹立學好英語的自信心。由于幼兒的學習能力因人而異，教學中要做到因材施教，我們必須根據幼兒的個體差異，制定與之相應的教學方法，使他們在不同階段的英語學習中都能取得進步，獲得成功。

三、在英語教學中要注重策略

在幼兒語言學習過程中，有先后兩種不同的趨勢。初始為擴展趨勢，這一時期的幼兒能夠學會越來越多的語言，研究表明，3～6歲的幼兒正處于這一時期。此后，學習語言的優勢會漸漸弱化。3～6歲的幼兒很容易習得世界各民族語言的發音，他們在學習外來語方面有天賦，易于接受新的語言，但是他們也有屬于這一時期幼兒特定的年齡特點：思維集中時間短，理解和接受能力相對較弱，喜歡重復等，因此要根據幼兒的年齡特點制定出適合他們的學習方式、方法。

幼兒時期正是語言學習的關鍵時期，必須抓住幼兒學習語言的年齡特點，用科學的方法引導幼兒對于英語的學習。用興趣引導孩子，讓孩子主動學習英語，樂于用英語進行日常交流，為孩子將來的語言學習打下堅實的基礎。

1.鼓勵孩子主動用英語交流

處于幼兒期的孩童對身邊的事物都充滿著好奇，要善于利用孩子的好奇心理，引導他們主動參與英語學習，用英語進行日常交流，學習的主動權掌握在孩子們的手里，可以取得顯著的效果。在英語教學中，教師們可以通過講一些國外有趣生動的小故事，這些故事不乏童話、外國的風土人情、美德故事等，有些詞語可以換成英語單詞，讓孩子們猜是何種意思，也可用多種單詞表達一個意思，發散孩子們的思維，促進孩子們對語言表達的欲望，提高他們相互交流的積極性。

2.引導孩子進入現實情境。

純真活潑的孩子們大抵都喜歡玩游戲，這是他們的天性使然。因此，讓孩子們進入現實的場景中進行英語交流可以達到教學目的。帶孩子們親近大自然，在自然環境中進行英語教學，教孩子說出各種自然物的英語發音，通過做游戲和唱歌的形式讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中快樂學習。隨時利用各種場景，讓英語教學無處不在，如晨間做體操，先讓幼兒說出每一個動作的英語發音，一邊演示，然后讓孩子根據發言做動作；課堂上讓孩子們聽英語歌曲，教師根據歌曲編成充滿童趣的舞蹈教給孩子們；故事中提到的小動物的名詞可以換成英語單詞，教師做動作，讓孩子們猜是何種動物，諸如此類的場景都可以引導孩子進行英語學習交流，樂趣無窮，讓孩子們在快樂中學習英語，對英語學習產生濃厚的興趣。

3.拓展孩子的形象思維能力。

思維和語言只有在同步進行時，才能更好的掌握這門語言。為了培養孩子的形象思維能力，引導孩子在認識新事物的過程中直接用英語思考，教師應當用生動形象的動作，用孩子們已熟記于心的英語單詞、短語、短句進行表達，從而引入新授內容，而不是直接說出漢語意思，如此這樣，孩子們不僅能理解其含義還能快速的用英語表達出來。如apple這個單詞，教師可以表達"round——red——sweet"等一系列單詞，讓孩子們通過猜想和思維得到蘋果的形象，更深入地進行英語學習。幼兒的英語教育勢必通過多種方法的策略，每個英語教師都有各自獨特的英語教學方法，在這個過程中要充分調動孩子學習的積極性和主動性，用創造性的方法讓每一個孩子都沉浸在快樂愉悅的英語學習氛圍中。

本文首先針對幼兒學習英語的語言環境的要求進行了簡要的闡述，而后針對幼兒英語教學的方法和策略進行深入探究，改變傳統教學方法以提高幼兒的學習興趣，并進而提出了鼓勵孩子主動用英語交流，引導孩子進入現實場景，培養孩子的形象思維能力等具體策略，重視幼兒英語語言學習能力的培養，為將來學習能力打下良好的基礎。最終希望通過本文的分析研究，能夠對于幼兒英語的教學，推動教育事業更好更高層次地發展，提供一些更具個性化的參考與建議。