立德樹人視閥下高中體育課堂德育滲透有效措施探究

王小華

一、榜樣力量，立德為先

榜樣的力量在教育過程中發(fā)揮了很重要的作用，陶行知老先生談到了“先立德，再育人”。我國是一個體育大國，在體育競賽中涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀的人才，這些都是可以被老師當(dāng)做榜樣引用到體育課堂教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀素質(zhì)，進(jìn)行德育滲透，提高自己的思想道德素質(zhì)。老師要在平常的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)身健體的理念，更好的去投入到體育課堂教學(xué)中來，報效祖國。首先老師可以用先進(jìn)的典型人物事跡對學(xué)生進(jìn)行激勵，我國是一個體育大國所以在體育競技中涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀的人才，例如姚明和劉翔他們都是各個領(lǐng)域的強(qiáng)者，通過自己努力鍛煉以及頑強(qiáng)拼搏為祖國和個人獲得了榮譽。通過老師舉例優(yōu)秀的典型事物，要讓學(xué)生明白不付出就不會有成功，要有頑強(qiáng)的意志和拼搏的精神才能夠獲得成功。同時體育老師在課堂教學(xué)中要以身作則，給學(xué)生樹立起一個榜樣。體育老師在課堂中的行為都在潛移默化地影響著學(xué)生，老師必須嚴(yán)格要求自己的日常行為，要有正確的三觀和認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，給學(xué)生做好榜樣。在平時的課堂教學(xué)中，老師要用自己的耐心去關(guān)心每一個學(xué)生，把自己的精力投入到教學(xué)工作中來，指導(dǎo)每一個學(xué)生，實現(xiàn)共同進(jìn)步。在平時的穿著中老師也要簡單大方，給學(xué)生一種舒服的感覺。最后就是老師在平常課堂教學(xué)中要注意文明用語，不僅要把專業(yè)知識講得幽默有趣，同時也要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行德育滲透，很好地詮釋言傳身教這個道理。

二、以生為本，因材施教

依據(jù)因材施教的教育原則，根據(jù)學(xué)生的自身特點進(jìn)行教育，有利于學(xué)生健康成長。對于高中生來說，他們正是生理發(fā)展的最后階段，處在從心理不成熟走向成熟的特殊時期。在這一時期中，高中生的心理情況較為善變，情緒較容易波動，老師必須重視這一發(fā)展現(xiàn)象，作出針對性教學(xué)措施，讓學(xué)生的身心健康發(fā)展。體育老師在平時的課堂教學(xué)中不僅僅是簡單的提高學(xué)生的身體健康狀況，更為重要的是關(guān)注他們心理的發(fā)展，通過針對性的措施讓他們做一個健全的人。每一個高中生在體育方面都存在著個體差異，身體素質(zhì)的不同導(dǎo)致了學(xué)生對于體育活動的參與度以及完成度也不同，老師必須對學(xué)生充分了解，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的狀況進(jìn)行針對性教學(xué)。學(xué)生在跑步時往往跑到一半就放棄，這些學(xué)生缺少堅持以及頑強(qiáng)拼搏的精神，沒有很好地培養(yǎng)起來。所以說老師必須對于這一現(xiàn)象及時的發(fā)現(xiàn)并去處理，在學(xué)生跑步過程中跑完一圈途經(jīng)老師的時候，老師可以通過語言去對學(xué)生進(jìn)行激勵，如“你可以的”“堅持下來，勝利就在眼前”，或者就是可以采取陪跑的方式和學(xué)生一起去完成，通過自己的行為從而更好的感染學(xué)生，有勇氣去更好的完成，從而進(jìn)行很好的德育滲透。

三、寓教于樂，妙趣橫生

教學(xué)、學(xué)習(xí)、趣味，三者之間相輔相成。高中生對于體育課堂還是抱有較大的興趣的，在平常的沉重的學(xué)習(xí)壓力面前，一堂體育課是他們放松身心的最好的機(jī)會。體育老師必須及時把握這個機(jī)會，改變自己的教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，獲得一個較好的課堂效果，讓學(xué)生在體育課中實現(xiàn)進(jìn)步。要做到讓學(xué)生玩耍釋放身心的同時也能夠讓很好地進(jìn)行德育滲透，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，高中生進(jìn)行跑步訓(xùn)練時，老師可以采取針對性的教學(xué)措施把全班學(xué)生平均分成三隊，排成三列同時跑步，在跑步的過程中可以采取帶頭的跑步形式，每一個學(xué)生從最后一位跑到首位帶頭，十秒鐘以后進(jìn)行循環(huán)。通過別樣的比賽形式以及上課方式讓三組隊伍形成一種競爭的心理，同時又能把多樣化的教學(xué)方式融合在體育課堂中，實現(xiàn)構(gòu)建趣味性課堂。

四、集體競賽，團(tuán)結(jié)協(xié)作

在高中階段，學(xué)生之間充滿了濃郁的“競爭氣息”，彼此之間取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，由此，進(jìn)行集體競賽，使學(xué)生彼此之間的團(tuán)結(jié)意識愈加增強(qiáng)。對于大多數(shù)的體育活動來說是一種集體性的活動，而不是單打獨斗的個人項目，所以說老師可以充分利用集體性項目特點對學(xué)生進(jìn)行一個很好的德育滲透。讓學(xué)生在活動的過程中實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升以及個人能力的進(jìn)步。集體體育活動要求學(xué)生之間有完美的配合通過各盡其職把自己該做的完美的表現(xiàn)出來，通過默契配合發(fā)揮集體的力量。對于學(xué)生來說不僅在體育活動中提高了運動能力，同時通過相互配合培養(yǎng)了學(xué)生合作理念，創(chuàng)建了一個良好的教學(xué)氛圍。高中生在參加集體性的項目時在一定程度上培養(yǎng)了集體榮譽感，從而也能夠更好的維護(hù)了班級的榮譽和利益。以籃球為例，籃球是一個五個人的項目，對于隊員來說個人能力固然重要，但是最為重要的還是合作能力。通過籃球教學(xué)讓學(xué)生在活動的過程中明白了自己如何為隊友打配合，如何在該有的時間內(nèi)站出來，完成對團(tuán)隊的貢獻(xiàn)。在落后的情況下想到的不是放棄，而是應(yīng)該相互鼓勵，不到最后一秒不能放棄，通過這種精神才能夠走的更遠(yuǎn)。

五、歷史文化，傳承精神

民間藝術(shù)和課堂相互連接，時空交際，傳承歷史文化。我國是一個歷史悠久的國家，有著豐富的底蘊，其歷史文化也是多姿多彩。對于體育老師來說在平時的課堂教學(xué)中要注重歷史文化的傳承，通過適當(dāng)?shù)囊米寣W(xué)生了解自己本土體育文化，從而更好的去傳承，提高榮譽感。以拔河為例，其最早起源于春秋戰(zhàn)國時期的楚國，那時候在水軍作戰(zhàn)時為了不讓戰(zhàn)敗的敵人逃跑，將士用鉤鋸將船勾住，不讓敵人逃跑，從而演變成現(xiàn)如今的拔河比賽。老師在讓學(xué)生進(jìn)行拔河比賽的時候要將歷史講述給學(xué)生聽，讓學(xué)生充分的理解這段歷史，同時也能夠理解自身的體育文化。在隨后的拔河比賽中要讓學(xué)生充分的參與到其中，合理分組提高比賽的可觀性。在最后結(jié)束以后要對勝利一方進(jìn)行表揚，同時也對失利一方進(jìn)行鼓勵，告知他們在比賽中該注意的事項，怎么樣才能夠最省力。

總而言之，高中體育課堂對于學(xué)生來說是一個促進(jìn)身心發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)境，學(xué)校和老師必須對此重視，給予學(xué)生充分的空間去釋放他們內(nèi)心的學(xué)習(xí)壓力。而對于體育老師來說要充分的準(zhǔn)備課堂，通過靈活的教學(xué)方式使學(xué)生進(jìn)行很好的德育滲透，提高他們的綜合素質(zhì)。