人教版四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

羅會(huì)芬

一、教材分析

《觀潮》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第一組第一篇課文，記敘的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮奇特、雄偉、壯觀的特點(diǎn)。

課文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。作者在文中不但運(yùn)用比喻等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬(wàn)鈞的情狀和聲威，還從觀潮的人之多、熱情之高間接地表現(xiàn)了大潮的奇特使人讀后不由得贊嘆：錢塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀”。

選編本文的目的，一是使學(xué)生通過(guò)閱讀感受錢塘江之“奇”，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想畫面，并通過(guò)品味重點(diǎn)詞句、段落，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)寫景文章有了初步認(rèn)識(shí)，但他們?cè)诼?lián)系上下文，理解詞句的意思，以及抓關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)表情達(dá)意上存在很大難度。另外錢塘江大潮距離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生很難感受它的奇特、壯觀，這就要求我們老師創(chuàng)設(shè)好情景，設(shè)計(jì)好句子理解的坡度。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3.邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞語(yǔ)的含義。

4.感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘江的壯觀，體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入：北宋大詩(shī)人蘇東坡曾詠贊過(guò)“八月十八潮，壯觀天下無(wú)”，通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們知道這位大詩(shī)人贊美的是哪里的壯觀景象嗎？

2.板書課題：觀潮

今天我們就一起走近錢塘江，一起去感受錢塘江大潮的壯美。

3.質(zhì)疑課題，比較“觀”的意思

課題中有一個(gè)“觀”字，文中也出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，翻開(kāi)書找到它（板書：天下奇觀）。比較兩個(gè)“觀”的意思一樣嗎？（小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境下的意思是不一樣的，讀書的時(shí)候，我們要一邊讀一邊想，才能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩）

（二）初讀課文，整體感知

1.小組合作完成學(xué)習(xí)單

（1）讀準(zhǔn)字音，記清字形

浪潮（ ） 稱（ ）為 鹽（ ）官鎮(zhèn) 籠（ ）罩（ ）

依舊（ ） 恢（ ）復(fù) 薄（ ）霧（ ）

昂（ ）首東望 人聲鼎沸（ ）

（2）理解詞意

若隱若現(xiàn) 浩浩蕩蕩 人聲鼎沸 山崩地裂 風(fēng)號(hào)浪吼

（3）讀完課文后你知道了什么？

（4）課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

2.全班交流

（1）指明讀生字，正音，開(kāi)火車讀，全班讀。

（2）理解詞意

（3）你讀懂了什么？

①最佳觀潮日—八月十八日，最佳觀潮地—鹽官鎮(zhèn)，人最多，響聲最大，情緒最高，浪潮最壯。

②你能把這六方面的內(nèi)容連起來(lái)，然后用一兩句話概括文章的主要內(nèi)容嗎？

小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把課文讀成了簡(jiǎn)單的幾句話，把書由厚讀薄，這是同學(xué)們閱讀能力的提升。

（4）課文按什么順序?qū)懙模?/p>

①潮來(lái)前—潮來(lái)時(shí)—潮退后

②根據(jù)順序劃分段落

（三）朗讀全文

朗讀喜歡的段落

第二課時(shí)

（一）溫故知新，導(dǎo)入新課

1.課文寫了一件什么事？是按什么順序?qū)懙模?/p>

2.作者一開(kāi)頭就用了哪個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)錢塘江大潮？

這節(jié)課，我們就一起去領(lǐng)路錢塘江大潮的“奇”

（二）品讀課文，感受大潮的“奇”

1.小組合作學(xué)習(xí)

朗讀課文，畫出描寫錢塘江大潮“奇”的句子，并說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫大潮的“奇”？

2.全班交流，教師引導(dǎo)梳理

（1）從大潮的聲音變化上感受“奇”

從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)→過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大→那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)

（2）從大潮的形態(tài)變化上感受“奇”

只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線→那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面→再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻→浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)

（3）從觀潮的人之多，人們熱情之高感受“奇”

潮來(lái)前的“人山人海”“昂首東望”→潮來(lái)時(shí)的“人聲鼎沸”“墊著腳往東望去”“又沸騰起來(lái)”（側(cè)面烘托）

3.作者是按什么順序描寫大潮聲音和形態(tài)變化的？

4.小結(jié)：作者按由遠(yuǎn)及近的順序，從聲音和形態(tài)兩方面描寫潮來(lái)時(shí)壯觀景象，讓我們感覺(jué)如聞其聲，如見(jiàn)其景，真可謂“八月十八潮，壯觀天下無(wú)”！

5.指導(dǎo)朗讀

（三）再讀課文，感受大潮的寧?kù)o與余波

1.潮來(lái)時(shí)的錢塘江氣勢(shì)恢宏，那潮來(lái)前和潮退后又是怎樣一番景象呢？

2.畫出相關(guān)語(yǔ)句，談感受。

小結(jié)：潮來(lái)前—風(fēng)平浪靜 薄霧籠罩

潮退后—風(fēng)號(hào)狼吼 漫天卷地

（四）課外拓展

1.播放錢塘江大潮的視頻。

2.課外搜索我國(guó)其它“天下奇觀”的景點(diǎn)圖片或文字資料。

六、板書

風(fēng)平浪靜

潮來(lái)前 靜態(tài)美

薄霧籠罩

觀 潮 聲音

（天下奇觀） 潮來(lái)時(shí)

形態(tài) 氣勢(shì)恢宏

風(fēng)號(hào)浪吼

潮退后

漫天卷地