高校五官科教學實施創新教育研究

肖華

摘 要：在五官科教學中，教師需要以醫學生為導向，以課程教學內容為切入點，高效實施創新教育，促使五官科教學更具實效性，有效推進創新人才培養進程。五官科教學實施創新教育的路徑有：更新教學理念，創新教學目標；點燃學習興趣，合理調整教學內容；優化教學方法，注重實驗教學。

關鍵詞：五官科教學；創新教育；必要性；路徑

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）26-0009-01

在醫療事業的不斷發展中，在當前的素質教育背景下，實施創新教育已成為我國醫學院教育教學改革的主旋律，其直接關系到醫學院創新人才的輸送量。在臨床教學方面，五官科教學比較特殊。教師要準確把握創新教育實施內涵，優化創新五官科日常教學，有機耦合理論與實踐教學，便于學生“在學中練、在練中學”，有效培養五官科創新性專業人才。本文從不同角度入手，闡述五官科教學中實施創新教育的必要性與路徑。

一、五官科教學中實施創新教育的必要性

簡單來說，五官科就是眼、耳、鼻、咽喉與口腔科。在臨床方面，五官科屬于關鍵性科室之一。和其他科室相比，五官科有著較強的專業性，涉及的疾病復雜化。五官科課程知識抽象化、復雜化，難度較大，部分學生很難正確理解課程關鍵性知識。同時，在傳統教學中，教師是教學主體，不遵循教育教學與醫學生個性發展的客觀規律，一次性向學生灌輸大量專業知識，過分注重理論教學，理論與實踐教學相脫離，課堂教學質量不高，不利于促進醫學生全面發展，無法落實素質教育理念。同時，創新教育是我國素質教育不可或缺的關鍵性組成要素，是培養創新型人才的關鍵所在。在這一背景下，五官科教學實施創新教育十分必要，有利于及時科學地解決傳統教學問題，營造“和諧、寬松”的教學環境，落實“以生為本”的理念。五官科理論與實踐教學同步進行，能引領學生高效學習課程知識，讓學生在多樣化實踐中活用課程知識、強化創新意識，培養創新精神與能力，最大化地提高綜合實踐能力。在此基礎上，實施創新教育符合素質教育提出的客觀要求，能夠深化教學，提升課堂教學效率與質量，科學培養“實用型、技能型、創新型”人才，有效填補醫療事業發展中五官科崗位空缺，實時推動我國新時期醫療事業健康穩定發展。

二、五官科教學實施創新教育的路徑

1.更新教學理念，創新教學目標

在日常教學過程中，教師要正確認識創新教育實施以及創新人才培養，改變傳統落后的教學理念，樹立“以人為本”的理念，形成“注重創新”的人才觀及教育觀。教師要巧妙引進現代化教學理念，和更新后的傳統教學理念相互作用，將現代化創新教育理念巧妙滲透到五官科教學各環節中，為五官科教學打開全新局面，提高教學質量。同時，在五官科教學過程中，教師要多層次深入了解教學及學生各方面情況，以醫療市場為導向，優化創新教學目標，明確各階段理論與實踐教學目標，有效指導理論與實踐教學兩大環節，為創新教育的順利實施提供保障。

2.點燃學習興趣，合理調整教學內容

學習興趣的激發是培養學生創新能力與素養的前提，也是實施創新教育的關鍵點。在實施創新教育過程中，教師要將創新教育及班級各層次學生的個性化發展有機耦合，借助創新教育之手，深化各教學環節，順利點燃各層次學生的學習興趣，落實教學改革要點。以“致盲性疾病”為例，在課堂教學過程中，教師可以根據學生課前收集的信息資料，科學講解“殘疾人中盲人比重”等知識，引導學生探究當下盲人數量增加的具體原因，比如，偏遠地區醫療設備落后，有效藥物缺乏。在此過程中，教師可以將日常生活中具有代表性的案例引入課堂，在對比、分析過程中點燃各層次學生的學習興趣，引導他們高效參與教學各環節。此外，在實施創新教育的過程中，教學內容的科學調整是不可忽視的。教師要從整體上準確把握五官科各板塊教學內容，遵循學生知識掌握的先后順序，科學調換章節順序，沒有必要一成不變地按照教材內容展開課堂教學。比如，教師可以在講解鼻部炎癥知識點的基礎上，再講解鼻部檢查方法和技巧，在層層遞進的課程教學內容作用下，各層次學生都能準確掌握鼻部知識與技能，順利構建知識結構體系。

3.優化教學方法，注重實驗教學

在實施創新教育過程中，教師要根據五官科課程內容，優化理論與實踐各環節的教學方法，利用啟發式教學法、分層教學法、病案教學法等提升教學層次。以“近視眼”章節為例，教師可以采用情境教學法，在多媒體輔助下，利用圖片或動畫視頻等巧設問題情境，如人眼近視的具體原因、如何矯正或者預防近視眼等。隨后，教師可運用小組合作學習法，將其與情境教學法進行有機結合，引領學生分組討論問題，讓學生在解決問題的過程中深化理解課程知識。此外，實施創新教育時，教師要高度重視實驗教學，可聯系班級近視眼學生的情況巧妙設置問題，科學開展演示實驗、探究性實驗等，引領學生在具體操作中探討、分析并解決問題，培養學生的創新意識和創新能力。

三、結語

在五官科教學過程中，教師要準確把握創新教育的內涵，將其貫徹到五官科課程教學各環節，在順利實施創新教育的基礎上，優化和創新五官科教學的理念、目標、內容等，科學培養學生的能力與素養，有效提高醫學院專業人才培養水平。

參考文獻：

[1]劉波.五官科教學中實施創新教育的探討[J].中國醫藥導報，2009（03）.

[2]韋雪艷.五官科教學中的院校合作實踐教學模式的探討[J].廣西教育，2015（10）.