巧選教育途徑培養流動兒童良好習慣摭探

吳春蘭

摘 要：培養流動兒童良好學習習慣，有利于兒童健康成長，能促進兒童全面發展。要樹立規則，滿足需求；榜樣示范，潛移默化；同伴教育，實現共贏；利用條件，提供支持；開展活動，加強內化；家校共育，形成合力。

關鍵詞：小學教育；流動兒童；學習習慣；健康成長；全面發展

中圖分類號：G621 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）26-0097-01

我國古代教育家孔子說：“少年若天性，習慣成自然。”由此可見，培養學生良好的習慣尤為重要。小學階段是學生良好習慣養成的最佳時期，教師和學生家長都應重視這項工作。本文結合教育實踐，對巧選教育途徑、培養流動兒童良好習慣進行探研。

一、訂立規則，滿足需求

每個人天生就不喜歡受約束，流動兒童也不例外。因此，他們需要從外在的關系和行為的結果中，將規則內化，并養成習慣。流動兒童要知道做哪些，如何做，還要知道哪些不能做，會有怎樣的后果。背課文，在規定時間內完成和不完成時老師、同學、家長對自己的不同態度，多次體驗后會讓他們給自己的行為訂立規則，形成內在約束力，良好的背書習慣就成為他們的內在需求；沒有預習，上課時缺乏相關的知識準備，聽不懂、不能把精力放在理解和思考問題上，收獲少，落下很多東西，這時預習就成為流動兒童的內在需求。流動兒童有了內在需求，其習慣的養成就會成為自己生活的一部分。

二、榜樣示范，潛移默化

羅·阿謝姆說：“一個榜樣勝過書上二十條教誨。”這是因為兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲；播種了行為，便會有習慣的收獲；播種了習慣，便會有品德的收獲；播種了品德，便會有命運的收獲。成人是孩子學習的榜樣，成人說的話、做的事，都深刻地烙印在孩子的腦海里。因此，成人要為兒童樹立榜樣，身教重于言教。如要讓孩子寫作業時一心一意，教師和家長就要一心一意，不能邊輔導孩子學習邊玩手機。孩子在觀察你的行為，不管你的行為是好是壞，他們會照單全收。

三、同伴教育，實現共贏

同伴關系不同于長幼關系，它是一種平等關系。在日常學習生活中，孩子們通常愿意聽取年齡相仿，知識背景與興趣愛好相近的同伴、朋友的意見和建議，因此利用同伴教育能取得好的教育效果。例如，在教學《船長》一文時，教師就提出了這樣一個問題：哈爾威船長在船沉沒之前，為什么不想辦法自救？孩子們經過熱烈討論和交換意見，統一了認識：哈爾威船長能把那么多人救出去，也一定能救出自己；他可以最后一個下救生艇，但決非不能上救生艇；他可以在水面上漂浮等人來救，但決非連在水面上漂浮一會兒都不可能。哈爾威船長已經抱定了與輪船共存亡的決心，能救出船上所有的人是他最大的心愿，心愿完成了，自己死而無憾。這個認識的形成不是學生單獨完成的，而是共同探討的結果。兒童自由討論，在思維的碰撞中產生新的見解，推動認知發展，促進自己的進步和成長，實現共贏。

四、利用條件，提供支持

《孟母三遷》的故事、“近朱者赤，近墨者黑”的箴言，無不讓人深刻認識到環境的重要性。本班流動兒童大部分住在農貿市場附近，為流動兒童提供了接觸社會的機會，有利于他們與人交往習慣的養成。教師可以把這個條件充分利用起來，例如，在課余時間，教師可讓孩子們幫攤主擺攤，觀察攤主招攬顧客、與顧客交流、討價還價的場面，為他們與人交往習慣的養成提供支持。

五、開展活動，加強內化

教育即生活，陶行知的生活教育理論非常重視在做中學，主張在做中養成習慣。豐富多彩的活動能開闊學生知識視野，讓學生習得學習、生活、文明等各方面知識，養成良好的生活習慣。例如，在組織流動兒童智力競賽時，班主任可與科任教師進行協商，共同研究，讓智力競賽題涉及各學科知識，這樣不但能將課外活動與課堂教學聯系起來，而且還能深化課堂教學，促進學生良好學習習慣的養成。

六、家校共育，形成合力

“百年大計，教育為本。”培養合格人才，需要學校和家庭的通力合作。只要家長和學校目標一致，朝著一個方向努力，就能培養孩子們的良好習慣，促進他們全面發展。然而，流動兒童家長為了生計很少關注孩子的學習情況，只是希望孩子多識字、多學文化就行。顯然，父母的教育期望與學校的教育目標是有差異的，小學階段教育的重點是培養孩子的良好學習習慣，而不是單純地灌輸知識。教師要通過與家長進行溝通，了解學生在家表現，同時也讓家長了解孩子在校表現，讓教師和家長都能有的放矢地對孩子進行教育。只要家校聯手，形成合力，就能把孩子培養成全面發展的合格人才。

總之，習慣養成教育是一項長期教育，好習慣是人在神經系統中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償還的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創舉失敗，并把他引到道德破產的地步。因此，教師對特殊群體——流動兒童的良好習慣的培養必須巧選途徑，讓他們將良好習慣的形成變成內在需求，學會整合利用各種因素，養成良好習慣，使家庭受益，使教育效果最大化。

參考文獻：

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