教學(xué)技巧在體育教學(xué)中的運用研究

劉軍

摘 要：在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率、營造良好教學(xué)氛圍，教師需要不斷提高自身的教學(xué)技巧。文章結(jié)合體育教學(xué)案例，對教學(xué)技巧在體育教學(xué)中的運用進行研究。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；教學(xué)技巧；教學(xué)案例；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效率

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）26-0094-01

一、問題提出

教育教學(xué)工作能否取得成就，取決于以專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力為基礎(chǔ)的教師的教學(xué)技巧。也可以這樣說，一個優(yōu)秀的教師必須要將專業(yè)知識與技能內(nèi)化為自身的教學(xué)行為，具有靈活分析教材、調(diào)動學(xué)生的積極性以及及時處理課堂突發(fā)情況的能力。但在實際教學(xué)中，部分教師會做不會說、會說不會做，更有甚者還存在課堂失控等現(xiàn)象。這些問題的產(chǎn)生，原因很多，但有一點是相通的，就是忽視在教學(xué)過程中對學(xué)生所表現(xiàn)出來的行為進行判斷和及時處理，從而滋長了學(xué)生的一些消極思想，影響了良好教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建。一名合格的體育教師在教學(xué)中能夠通過學(xué)生表現(xiàn)出的跡象進行分析判斷，并迅速得出正確結(jié)論，進而采取有效的應(yīng)對策略。

二、例析體育教學(xué)中教學(xué)技巧的運用

1.教學(xué)管理出效益

（1）案例描述。本學(xué)期教師新接手一個班級，該班學(xué)生在體育課中的表現(xiàn)讓教師在第一時間就感到存在問題。如果不對學(xué)生進行教育的話，時間一長，這個班級肯定會出現(xiàn)更大的問題。在一次體育課上，教師安排的教學(xué)內(nèi)容是50米測試，在測試前進行了一個注意力集中練習(xí)和柔韌練習(xí)的游戲。在其他班級，這個注意力練習(xí)游戲在教師講解后，再體驗一下，就可以練習(xí)起來。但該班級學(xué)生沒有完成，原因很簡單，就是部分學(xué)生怕被別人笑話，動作放不開。最后，這個練習(xí)只好以普通的方式結(jié)束。就這樣，在50米成績登記的過程中，其他班級5分鐘時間就完成了，而這個班級卻用了15分鐘。本節(jié)課學(xué)生在兩個方面暴露出問題，如果聽之任之、不了了之的話，以后更多的教學(xué)內(nèi)容就無法展開。

（2）教學(xué)技巧運用。連續(xù)兩次“稍息、立正”后，學(xué)生感受到了教師的威嚴。學(xué)生不再嘰嘰喳喳了，都在注視老師。因為該班級有幾名身體不好的學(xué)生，其中有兩名學(xué)生心臟有問題，所以教師在說話時要注意方法。教師態(tài)度平和地對學(xué)生說：“上課中，你們不能以閑談為中心，而應(yīng)該以教師布置的活動內(nèi)容為中心。為什么我們所做的游戲沒成功，很簡單就是因為你們的心思不在課堂上。”學(xué)生似乎聽了進去。教師迅速地觀察了一下學(xué)生的反應(yīng)，繼續(xù)批評說：“為什么同樣的老師，同樣的工作，別的班級5分鐘就能完成，而我們班級卻用了15分鐘？”學(xué)生很認真地接受了批評。最后教師和藹地說：“身體不好的學(xué)生可以和我說，我會安排適合你們的運動，身體好的同學(xué)一定要積極參加體育鍛煉，你們是有朝氣的年輕人，一定要蓬勃向上。”這番話說到了學(xué)生心里，他們表現(xiàn)得非常嚴肅認真。

（3）案例分析。課堂教授技巧是輔助性的，它是一種訣竅，一種謀略或一種手段。在教學(xué)中，教師能夠?qū)W(xué)生表現(xiàn)進行綜合處理，及時捕捉教育契機，對學(xué)生自由懶散的壞習(xí)慣進行批評教育，這種教學(xué)技巧值得發(fā)揚和提倡。一個班級良好風氣的形成，不僅需要教師的教學(xué)水平，還需要教師的熱情，更需要教師對學(xué)生的熱愛和無私奉獻。

2.教學(xué)方法出成績

（1）案例描述。本學(xué)期一次體育課上，教師給高三（9）班男生安排的教學(xué)內(nèi)容是引體向上30個，收腹跳25個，一次共四組；給女生安排的教學(xué)內(nèi)容是800米跑，仰臥起坐28個，一次共四組。接到任務(wù)后，男生去場地開始練習(xí)。安排好女生，教師去指導(dǎo)男生。這時，遠遠看見一個男生在單杠上轉(zhuǎn)了兩圈，說實在的，這要是在以前教師會挺害怕的，學(xué)生掉下來可不是小事情，但現(xiàn)在心里不怕了，因為經(jīng)過鍛煉學(xué)生上肢力量非常強。這個男生還不滿足于此，嘗試做手倒立。

（2）教學(xué)技巧運用。教師走過去后和藹地對這個學(xué)生說：“你做這個動作應(yīng)該在其他同學(xué)的保護下，另外有幾個動作要點也應(yīng)該值得注意。”教師邊說邊讓他用手推墻，進行輔助練習(xí)。在推墻時，這個學(xué)生的肘關(guān)節(jié)出現(xiàn)彎曲，這樣的動作是不正確的。于是，教師為他進行示范，在教師的示范下，他的肘關(guān)節(jié)伸直了，動作規(guī)范了。教師還鼓勵他說：“你再堅持練習(xí)一個月就完全能掌握這套動作，但前提是一口氣要能做30個引體向上。”這時候，其他學(xué)生練習(xí)得更認真了。

（3）案例分析。學(xué)生有了力量就敢去嘗試，喜歡去展示，就連走路的樣子都雄赳赳，這個班級也成為學(xué)校體育教學(xué)中優(yōu)秀的班級。學(xué)生體育方面的潛力很大，然而教師更多的是從安全角度考慮，因而出現(xiàn)了跳箱、單杠、鉛球等運動項目在很多學(xué)校根本就不讓學(xué)生接觸的現(xiàn)象。其實，只要教師能夠提高自己的責任心和業(yè)務(wù)水平，并及時發(fā)現(xiàn)問題，及時進行引導(dǎo)，就一定能保障這些運動的順利開展。

總之，在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率、營造良好教學(xué)氛圍，教師需要不斷提高自身的教學(xué)技巧。教師的成長需要時間的淬煉，教師的教學(xué)技巧需要教學(xué)的磨礪，因此，體育教師要不斷提高自己的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，提升體育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生體質(zhì)，為學(xué)生健康成長奠定基礎(chǔ)。

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