多種教學方法 打造快樂英語課堂

【摘要】隨著電子信息技術的不斷發展，世界各國之間的聯系不斷加強，而英語作為一個國際通用的語言在現實生活中的作用越來越重要，英語教學問題已經成為社會熱點問題，而多種教學方法在英語教學中的應用，打破了傳統課堂教學沉悶的課堂氛圍、提高了學生的課堂參與度，激發學生的英語學習興趣，促進了英語課堂質量的提升，因此，在中職英語教學過程中，教師應該采用多種教學方法，增加英語課堂教學的趣味性，打造快樂英語課堂。

【關鍵詞】中職英語；快樂課堂；多種教學方式

【作者簡介】謝華，湖南省常寧市職業中等專業學校。

受到自身發展特點的影響，青年學生普遍存在著追新逐奇的心理，而傳統的英語課堂還停留在一人、一書、一黑板、無趣、無味、無互動的單調教學模式中，難以吸引學生的學習興趣，帶動英語課堂氛圍。因此，在中職英語教學過程中，我們應該積極發揮自身的創造性，以生本主義教育理念為指導，努力創新教學方法，提高英語課堂的趣味性，打造學生喜歡教師輕松的高效英語課堂，那么在英語教學過程中，我們應該如何應用多種教學方法，提高英語課堂的趣味性呢？下面我將從以下是三個方面對該問題進行具體的闡述。

一、角色轉換法

中國有句古話叫做“不在其位，不謀其政”。在傳統的師本課堂理念指導下，教師居于課堂的主體地位，是課堂質量、學生學習質量的主導者，而學生則處于一種被動的被支配地位，學生的課堂參與積極性不高，課堂氣氛沉悶，對于打造快樂高效的英語學習課堂是非常不利的。所以，為了改善這一教學現狀，我采用角色轉換法進行教學，通過讓學生巧當老師的方式，提高學生的課堂參與度，讓學生們“在其位，謀其政”真正成為課堂的主導者。

例如：在狀語從句的教學過程中，課程開始之前，我要求學生借助課外資料、互聯網等方式了解英語中狀語從句的基本應用方法并根據自己掌握的知識情況寫一份教案，在課堂教學過程中，我在班上隨機抽取了幾名同學，分階段講解了狀語從句基本結構、主要連接詞、語法特點等內容，隨后由我對學生講解過程中出現的問題進行了細致講解，并將狀語從句知識點做系統的整合，以保證課堂的完整性、知識的系統性。

在這一教學過程中，我通過角色轉換的方法，讓學生們巧當老師，既提升了學生的自主學習能力和語言表達能力，也提高了學生們參與英語課堂教學的積極性。以老師的身份進行知識講解對學生們來說既是一次有趣的體驗，也是一次提升自身能力的挑戰，激發了學生們參與英語課堂實踐的興趣，促進了快樂高效的中職英語課堂的構建。

二、小組討論法

小組討論法是一種通過小組討論展開教學活動的教學方法，也是一種寓學習于探討、寓知識于實踐的教學方法。小組教學法為學生們創造了一種和諧、自由、平等的課堂交流環境，有效的緩解了學生們因為害怕答錯而不敢回答課堂教師提問的問題，讓學生能夠想自己所想，言自己所言，在和諧的氛圍中交流情感，在探究的氛圍下學習知識。

例如：在定語從句的教學過程中，我先運用多媒體電子教學設備將定語從句的例句投影到大屏幕上，引導學生們通過探討例句、分析定語從句的引導詞用法。

如：在講解that引導定語從句時，我為學生們準備了下面這組句子：

（1）Take the first opportunity that offers.

（2）He is the last person that one would suspect.

（3）All that glitters is not gold.

（4）theres still much that is to be done.

在接下來的教學過程中我讓學生們以小組討論的方式分析that引導的定語從句的特點，并對學生們的總結結果做了適當的補充。

在這一教學過程中，我以小組合作教學法展開教學活動，有效提升了學生的課堂參與度，變老師教知識為師生一起探究知識，提高了學生的學習興趣，增強了英語教學課堂的趣味性。

三、情景教學法

英語寫作是英語教學中的重點也是難點問題。由于中職學生英語水平參差不齊，在以往的寫作教學過程中，常常難以兼顧到所有學生，造成學生英語作文成績兩級分化等問題。因此，如何以簡單有效的方法推進英語作文教學、提高學生的英語作文寫作興趣，是讓廣大職中英語教師們十分頭疼的一件事。而情景教學法在職中英語寫作教學中的應用，有效解決了這一難題，提高了學生們的學習效率。

例如：在作文課《Great changes in our hometown》的教學過程中，我用多媒設備播放了有關家鄉變化的視頻短片，并讓學生們用英文談一談自己家鄉的變化，隨后再讓學生們將自己的語言以書面形式展現出來。

在這一教學過程中，我通過幫助學生們回憶家鄉變化情況，幫助學生理清寫作思路，讓學生在寫作中不至于無話可說。同時，多媒體教學也帶給學生們不一樣的視覺體驗，提高了學生的學習興趣，對打造快樂英語課堂意義重大。

總之，要打造快樂英語課堂，就要廣大英語老師們充分發揮自己的聰明才智，創新英語教學方式，提升學生的英語學習興趣。

參考文獻：

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