初中英語教學有效性的策略研究

【摘要】隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語的地位不斷提高，英語教學也越來越成為學校和家長心中的重點內(nèi)容。學好英語不光能使學生獲得一個好成績，還與學生的人生也有著十分重要的聯(lián)系。因此，在平時的英語教學活動中，我們要采取恰當?shù)姆椒ǎ岣叱踔杏⒄Z課堂的效率，本文主要從利用師生互動、利用多媒體、利用課堂游戲三方面對初中英語教學有效性的策略進行研究。

【關(guān)鍵詞】初中英語；英語教學；師生互動；趣味性；課堂游戲

【作者簡介】蒼久財，黑龍江省大興安嶺地區(qū)加格達奇區(qū)曙光學校初中部。

作為英語教師，英語教學的有效性一直以來都是我們追求的目標，但在實際授課過程中，卻存在諸多問題。對此，我們也在不斷尋求教學改革方法。英語學習不像其他學科，有一個系統(tǒng)的被學生熟悉的語言環(huán)境，而且學習成果很難在實踐中展現(xiàn)出來，這對于老師來說，也是充滿挑戰(zhàn)性的。如何調(diào)動學生學習熱情，激發(fā)學生自主學習能動性，打造高效課堂，是每個初中英語教師的工作難點，值得我們進行思考和探索。

一、利用師生互動活躍課堂氣氛

英語因其語言的特殊性，給很多學生帶來了煩惱。一方面，英語在我們的生活中不常用到，所以比較陌生。另一方面，很多教師在英語教學的時候不注意與學生進行溝通，導致很多學生還沒有學會就進入到下一篇章，久而久之學生會對英語產(chǎn)生抵觸情緒。因此，我們在平時的英語教學當中，要多多與學生進行互動和交流，用活躍的課堂氣氛帶動學生的情緒，通過詢問學生的學習情況，解答學生的困惑的方式，使學生能夠更加深入地學習英語知識，而不是只做表面功夫。另外，師生之間的有效溝通可以成為用英語課堂的催化劑，使學生處在一個十分輕松活躍的氣氛中，激發(fā)學生對英語學習的主觀能動性，這樣有利于提高學生的英語水平。

例如：在教學Unit 3 This is my sister這一部分內(nèi)容時，為了讓學生更好地學會運用指示代詞This /That is my/your /her /his friend/These/Those are my/your /her/his friends等，以及人稱代詞Is/ he/she your sister /brothe等，我準備了一張全家福，向?qū)W生介紹我的家人：“This is my father， this is my mother， and this is my sister……”在向?qū)W生介紹完我所有的家人之后，我對學生說：“Who can tell me about your family and their characteristics？”學生思考并回答。如此，我利用教學語言和學生之間進行互動，既拉近了我和學生之間的距離，活躍了本節(jié)課的課堂氣氛，又加深了學生對本節(jié)課的知識點的了解和記憶，有效地提高了學生對本節(jié)內(nèi)容的學習效率。

二、利用多媒體增強課堂趣味性

多媒體教學作為一種新潮的教學體驗，彌補了很多傳統(tǒng)教學的不足。它能夠?qū)⒖菰锏膶W習內(nèi)容轉(zhuǎn)化有聲有色的影音，為學生創(chuàng)造豐富的教學環(huán)境，從而增加教學的趣味性。在初中英語教學中，運用多媒體播放的視頻、音頻比較直觀，能夠調(diào)動學生的視覺和聽覺，運用感官體驗所學英語情景，感受到愉快的課堂氣氛，如此可以加強學生對知識的理解，激發(fā)學生對英語學習的熱情，加深學生對英語知識的記憶。

例如：在教學Unit 9 How was your weekend？這一部分內(nèi)容時，我通過多媒體播放了三張圖片，第一張是看電影，第二張是踢足球，第三張逛街。我對學生說：“There are some weekend activities in the picture. Who can tell me what they are？”學生觀察并回答。然后我在講解了單詞和重點句式的基礎上播放了一段視頻，視頻中出現(xiàn)了以下對話：

A：Do you like weekends？

B：Yes， I do.

A：How did you spend the weekend？

B：I often help my mother with housework on weekends.

看過視頻中的對話后，我讓學生對此對話進行練習，然后兩個人一組進行，并且用相同的句式說出自己在周末干了什么。如此，我利用多媒體將課文知識用圖片和視頻的方式展示給學生，增強了課堂的趣味性，提升了教學質(zhì)量。

三、利用課堂游戲培養(yǎng)學生興趣

有位心理學家曾經(jīng)說過：“學生在課堂中的興趣是最好的學習思維。”在初中英語教學中，我們適當?shù)募尤胝n堂游戲，將教材內(nèi)容編排到游戲中，能夠使抽象的英文不再枯燥難懂，反而變得妙趣橫生。英語課堂中的游戲順應了學生的“愛玩”心理，學生在游戲的時候精力都會保持高度集中，如此能夠使學生對英語知識的記憶更加深刻，培養(yǎng)學生對英語的興趣，有效地提高教學質(zhì)量。

例如：在英語課堂中，我們可以根據(jù)教學內(nèi)容適當加入游戲環(huán)節(jié)，如我在教學Unit 12 My favorite subject is science時，加入了“學科競賽”的游戲，我在教學Unit 6 Do you like bananas時加入了“水果蹲”的游戲，還有很多游戲都可以應用到課堂教學中。事實證明，游戲環(huán)節(jié)是提高英語課堂效率的重要手段，它培養(yǎng)了學生對英語的興趣，使學生逐漸愛上了英語課。

綜上所述，想要切實提高英語教學的有效性，就必采取正確的方法，活躍英語課的氣氛，使學生對英語充滿興趣，對于學生來說，只有“樂學”，才能“愛學”。

參考文獻：

[1]何建蘭.利用有效教學，讓初中英語教學更精彩[J].學周刊，2012 （04）：138-139.

[2]李想.初中英語有效教學策略的研究與實踐[D].東北師范大學， 2010.