新形勢 新觀點

【摘要】隨著經濟的全球化發展，社會對于大學生的英語語言能力要求越來越高。英語是每一名大學生的必修課程，但是現在的英語教學已經很難適應實際的社會需求。基于此，本文對大學英語教學的現狀進行了分析研究，并對英語的教改提出了幾點建議，希望這些建議能夠給提高大學英語教學質量提供一定的參考價值。

【關鍵詞】大學英語；英語教學；教改

【作者簡介】趙守夏，西南財經大學天府學院。

引言

我國的大學英語教學質量在近些年有了很大的提高，但是在英語教學領域還存在著較大的問題。大學生經過多年的英語學習，依然存在著“看不懂、聽不懂、講不出”的問題，實際的教學效果不甚理想，為了進一步提高大學英語的教學質量，最好的方法就是進行英語教改。

一、大學英語教學現狀

當前，大學英語的教學中主要存在著三個方面的問題，分別是：應試教學普遍；由于教師工作負擔重，教學理論研究有待提高；教學方法陳舊，沒有實踐性。考試是檢驗教學成果的重要手段，是英語教學中的重要組成部分，但是英語教學的目的是為了讓學生掌握英語，達到聽說讀寫樣樣精通，而不是單純的通過考試而考試，如果出現了本末倒置，就會對學生應用語言的能力產生較大的負面影響。當前大學英語教師不僅工作量較大，而且在教課時，課型也較為分散，平時還要進行備課和批改作業，很難有時間去總結自身的實踐教學，更不用說對教學理論的深層次研究了。多年以來，傳統的英語教學方式代代相傳，多數教師在教學中還保持著這種語法條文和句子結構的講解分析，對于學生的英語對話練習往往還不夠重視。學生在課下也是以做英語習題為主，很少有機會進行實際的對話，這些都造成了學生聽和說能力不強的現象。

二、對教改的幾點建議

1.更新教育思想。在新時代，新形勢下，如果教師的思想跟不上時代的要求，沒有明確的人才培養目標，循規守矩，必定會妨礙到大學英語教學的改革。《大學英語教學大綱》的重新修訂，體現了當前英語教育觀念的重要改變。大綱是根據社會對大學生英語能力的要求進行修訂的，對學生的聽、說、讀、寫能力都提出了更高的要求。所以教師也應隨著教學大綱的改變，做出教學思想上的轉變，著重于培養學生的英語綜合素質，做到聽說讀寫并重，在教學的題材上做出適當的改變，加大對學生語言運用能力的培養。實現從過去“應試型教育”到“素質型教育”的轉變，推進大學英語教學向更高的層次不斷發展。

2.教學要體現實踐性。在有限的時間內，既想要傳授語言知識，又想要傳授語言技能，并且不時的進行查缺補漏、應對考試，這樣的負擔對教師來說太重了，很難完成任務。英語歸根結底還是需要學生自身的學習，教師在教學之余，更應該起到指導和教學監督的作用。對此，可以通過組織英語學習方法講座來實現，幫助學生掌握英語的學習方法，掌握聽說讀寫多項能力，幫助他們養成良好的學習習慣，發揮出主觀能動性。在課堂上，教師在保證正常課程進度的同時，要加大對學生語言實踐的鍛煉，充分發揮橋梁、紐帶和導向的作用，調動學生的積極性。例如：在進行課本精讀時，讓學生進行文章內容的復述、背誦、縮寫和續寫等。此外，還可以通過英語競賽等形式，讓學生更多的進行英語語言實踐活動。

3.進行教材更新。當前的英語教材，例如《大學英語》都就過了多次的修訂，但是在很多的內容和形式上并不符合新時代的需求，在很多地方還與教學大綱存在出入。在當前大學英語選擇的教材中，通常是以書面閱讀材料為主，對于實踐性和實用性的要求并不高。同時教材缺少應有的應用文寫作和翻譯基礎知識。在時代感上也普遍較為缺乏。總體上來說，學到的英語知識在日后的工作中，基本上用不到，需要用到的知識，課本中又很缺乏，導致最終在學生英語應用能力的培養上沒有達到應有的效果。所以，為了保證教改的順利，要根據實際的情況合理的選擇教材，或是進行一定的改編。

4.發揮測試的指揮棒作用。無論是在社會上還是個人的心理層面上，考試都是一種強大的外在動力。教學的內容和教學的效果，在很大程度上會受到考試的內容和形式的影響，而這正是考試的“指揮棒作用”的體現。這種指揮棒作用可能是正面的、有益的，同時也有可能是負面的、有害的，關鍵就在于考試本身是否科學。所以應該著手于對考試內容和形式的改革，保證考試發揮的作用時正面的、有益的，有效利用考試的指揮棒作用，提高教學的質量，提高學生的英語綜合能力，更好的滿足社會對大學生英語能力的需求。

三、總結

英語是當今世界的通用語言之一，掌握英語的實際語言能力，對大學生是十分重要的，為了培養學生的英語綜合素質，教師應著眼于新形勢，及時更新教育思想，在教學中體現出實踐性，根據社會的需要更新教材，并發揮出考試的指揮棒作用，努力提高英語教學的質量，保證學生們都成為社會需要的人才。

參考文獻：

[1]袁春梅.新形勢新觀點——對大學英語教改的幾點思考[J].北京城市學院學報，2013（2）：101-103.