如何打造高效英語課堂

【摘要】基于新課改的背景下，初中英語教師為學生打造高效課程，促使他們可以在充分學習英語基礎的基礎上培養他們的綜合能力，進而成為現階段英語教學的主流。教師在開展高效課堂教學活動的時候，始終要以學生為主，這樣不但可以為學生的學習營造出輕松、愉快的氛圍，而且還能提高學生的學習水平，可謂是一舉兩得。

【關鍵詞】初中；英語教學；高效課堂

【作者簡介】杜美超，女，天津人，中學英語教師，天津市第二十中學。

引言

隨著新課改的不斷深入，打造高效英語課堂也在發生質的改變。從當前的發展趨勢來看，一些專家學者將目光放在了初中英語高效課堂的上面，并有著深入的了解。如果想要從根本上增強英語課堂的高效性，那么就要依據英語的具體狀況來進行。

一、初中英語課堂中存在的主要問題

1.學生的認知水平存在一定的差異性。從當前的發展趨勢來看，英語教學慢慢往低年級推廣，然而一些學生是上步入初中以后才開始接觸這門學科的，而有些學生在小學的時候就已經學過了。針對這種狀況來說，教師在開展英語教學活動的時候就會存在一定的難度性，簡單的內容就已經有底子的同學而言太過容易，而內容如果太過深奧對于沒有一點底子的同學來說又跟不上。尤其是隨著學習的不斷深入，兩者之間會逐漸拉開距離，這對基礎薄弱的學生來說會打消他們的積極性。

2.師生關系比較生疏。有些同學第一次接觸英語，他們對這門課程有著諸多的設想與憧憬。但是在學習英語時，因為課堂的時間有限，英語教師不能在最短的時間回答所有學生提出的問題，顯然久而久之就會致使教師和同學之間沒有較多的互動，學生有了問題也不愿意請教老師，這樣日積月累下去自己不會的知識點反而越來越多，不但對自身英語水平的提高帶來了不利影響，而且也不利于增進師生感情。

二、針對如何打造高效英語課堂提出的策略

1.注重培養學生的英語學習興趣。如果想要使學生學好這門課程，那么教師就要采取有效措施培養學生的學習興趣，這樣學生才能對英語產生濃厚的興趣，在學習當中也會克服各種困難，將更多的精力和時間投入到英語當中，學習起來也會事半功倍。顯然，興趣是激發一個人學習欲望的不竭動力。因此，教師在開展英語教學活動的時候，應當把培養學生英語的興趣放在重要的位置上，這就在某種意義上要求教師在實際教學當中積極探索、打破以往過于單一化的教學模式，激發學生的求知欲望，引導他們可以主動參與其中，促使他們都可以得到充分的鍛煉，只有這樣才能使教學質量可以達到預期的目的。

2.積極融入多媒體教學。我們都知道，傳統教學模式一般都以“填鴨式”、“灌輸式”教學為主，這些教學模式是無法激發學生興趣的。這是因為教師在講解相關知識點的時候，盡管描述的再好，也比不上讓學生親自體驗一下。所以，為了可以打造高效英語課堂，教師在開展英語教學活動的時候可以在適當的時候增加某些視覺因素，這樣可以使教學質量得到事半功倍的目的。例如，在學習《Module5 Shopping》這節課時，教師可以事先利用多媒體技術制作與這節課相關的小視頻，這樣教師就可以一邊播放視頻一邊講解這節課的重點及難點，不但使學生的視覺得到了沖擊，而且也吸引了學生的目光，為提高教學質量創造有利條件。

3.增進師生之間的感情，始終以學生為主。作為一名初中英語教師，在打造高效英語課堂的時候，應當始終以學生為主，充分尊重他們的個體差異性，進而使教學質量可以達到事半功倍的效果。這樣就需要增加師生之間的交流次數，消除學生心中的芥蒂，使教師對每一位學生的具體狀況做到熟練掌握，同時制定出切實可行的學習計劃。從現階段英語教學的實際情況來講，教師應當成立專門的學習小組，并任命為某些同學為小組負責人，而這些負責人為學生與教師之間的溝通搭建了橋梁。不僅如此，這些負責人還可以將學生在課后遇到的難題總結起來交給教師，教師就可以找時間為學生答疑解惑，在適當的時候還可以進行小組比賽等，為打造高效英語課堂創造有利條件。比如，在學習《Module2 My family》這節課時，當教師講解完這節課的知識點時，安排小組負責人把這節課還存在疑問的知識進行匯總，然后針對幾個典型問題為學生答疑解惑，如“this，that，these，those”的用法、名詞所有格等，然后在此基礎上引導學生用英語和老師交談。顯然通過這種方式，不但增進了師生之間的感情，而且也潛移默化的加深了這節課的印象，進而為提高學生的學習水平奠定良好的基礎。

三、結語

通過以上內容的論述，可以得知，英語教師在開展高效英語課堂教學活動時，應當始終以學生為主體，并采取有效措施充分發揮出他們的主體地位，營造出輕松、愉快的學習環境，與同學之間保持著親密的溝通，進而為促進教育行業的健康發展創造有利條件。

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