淺談初中英語寫作障礙及教學對策

【摘要】英語寫作是初中英語教學的重要組成部分，也是考查一個學生英語的綜合運用能力的載體。寫作既可以對已經學過的知識進行鞏固，又可以提升學生們的語言應用能力。但是就目前中學生的英語寫作情況來看，普遍存在一些問題，寫作能力有待提高。本文首先分析學生英語寫作的主要障礙，其次提出相關教學對策，創新教學模式，使學生的寫作能力達到新課標的要求。

【關鍵詞】初中英語；寫作障礙；教學對策

【作者簡介】胡志平，福建省福州市江濱中學。

引言

人教版的教材從初一開始，每單元安排了很多寫作練習，小到遣詞造句，大到文章訓練，而且涉及到賀卡、郵件、通知、海報等多種題材。在各省份中招考試試卷中，英語書面寫作也占有重要的位置。所以，改變教學方法成為亟待解決的問題，提高學生的寫作能力是需要英語教師們共同探討的重要課題。

一、分析學生英語寫作存在的問題

1.心理障礙。初中生天性活潑，大多數學生對于英語口語交際具有濃厚的興趣，而對于枯燥的英語寫作卻產生畏懼的消極情緒。由于在英語寫作的過程中，學生們缺乏相互討論、彼此交流的機會，所以很少有學生對英語寫作抱有極大的興趣，多數學生對于寫作具有負面的心理障礙。

2.語言障礙。語言障礙主要體現在詞匯和語法上。詞匯主要體現在兩方面，第一是學生掌握的詞匯數量不夠。有限的詞匯數量對于學生英語寫作具有極大的限制。第二是學生掌握的詞匯深度不夠。在語言學習中，為了進行準確有效的表達，學習者不僅要保證足夠的詞匯量，還要把握詞匯的理解深度。在語法方面，學生通常會存在語法掌握不牢固，句子邏輯錯誤以及漢語模式的思維慣性等問題。通常情況下，英語寫作能力和語言的掌握水平是成正比的，地道的英語產出和學生的英語基礎有很大的關聯。

3.方法障礙。教學理論的陳舊導致教學方法的停滯不前，而且部分教師并未重視英語寫作的教學探索。對于有些教師來講，他們較注重學生英語作文語言的正確性，而忽視學生在寫作中遇到的困難，缺乏對學生在英語寫作中技能的指導。

二、探索學生英語寫作的應對策略

1.良好的寫作氛圍是激發學生英語寫作興趣的基礎。自由良好的寫作氛圍是激發學生寫作動機的有效方法。比如，在班級中成立寫作小組，促進組內成員的交流合作。在小組里面學生和教師共同完成寫作活動，學生將寫作作為和他人進行交流的方式。小組活動不但使學生積極參與，也為英語寫作提供很多的素材，極大的激發了學生的積極性。

2.豐富的知識積累是保證學生英語寫作的重要一環。在英語寫作過程中，寫作的知識儲備對學生寫作內容有直接的關系，它影響到學生是否能夠做到言之有物，寫作內容是否飽滿充實。引導學生夯實基礎，進行詞匯拓展，摘抄佳句，記憶有用的短語。同時教師應該多鼓勵學生利用互聯網、課外讀物或者親身體驗來搜集素材，儲備充足的信息，以便用于寫作之中。

3.訓練寫作能力。（1）背誦訓練。無論文章的長短，詞匯作為文章的組成要素，是集合聽說讀寫的最基本單元。關鍵是使得學生掌握更多單詞。教師應該在教學中盡量幫助學生們記住單詞和習慣用語，提供記憶單詞的方法，提高學生記單詞的效率。單詞記憶主要有詞根記憶法、詞綴記憶法、近義詞、反義詞比較記憶法等。比如dis表示“不，消失掉”，like是喜歡，那么dislike就是不喜歡，這樣利用詞根就比較好記了。（2）改寫訓練。對于英語課本中的泛讀文章，由于這些文章的篇幅較長，句式結構較復雜，教師們不能要求學生全篇背誦，但可以通過引導學生改寫句子，用自己的句子替換長難句的方法，來加深學生對文章的理解，增強學生們的語感。比如九年級上冊“How can we become good learners？”可以改寫為：First， we can cultivate good learning habits；Second，we should do things with correct and scientific methods； Third， in order to find the way to improve English skills， we could communicate with other students.（3）模仿訓練。初中學生的英語寫作不可能達到像漢語的寫作熟練度，所以為了提高英語語言書面表達的準確性，學生們需要進行大量的模仿訓練，提升他們的英語語言寫作能力。比如在學習八年級“what does he look like？”，學習課本中人物描寫：his hair， his eyes， he wears......， 教師在學習完后引導學生進行模仿練習，口頭描述某位教師或者同學的外貌特征，其他的同學注意傾聽。要求學生通過一些課外讀物找一些關于人物描寫的句子和習慣用語等，在規定時間內寫出初稿。在課堂上給予學生15分鐘閉卷寫出作文內容。在充分的時間和閱讀準備后，通過這樣的模仿寫作訓練，大部分學生可以很好地完成作文。

三、結束語

英語寫作是英語教學的重要課程，對學生英語水平的提升有著重要的作用。但學生在英語寫作過程中存在的心理、語言和方法障礙阻礙了學生英語寫作水平的提高。廣大的英語教師們應該認真探索教學方法，改進傳統的教學策略，將知識與方法的傳授有效結合起來，幫助學生們克服寫作中的障礙。但學生寫作水平的進步也非一日之功，要充分調動學生的積極性，讓學生從樂于寫到善于寫，并通過大量訓練來有效提高寫作能力。

參考文獻：

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