應用型課程實踐教學存在的問題及對策

趙玖香

摘 要：在應用型本科教育中，培養出符合社會需求的應用型人才最核心的內容就是實踐教學。本文就我國高等院校應用型課程實踐教學中存在的問題進行了分析，并提出出相應的解決對策和改進建議。

關鍵詞：應用型 本科教育 實踐教學 對策 現狀

在高等院校開展的教學科目中，有相當一部分是應用型科目，相關教學也是圍繞生產、管理、工程和服務等一系列具有極強應用性的知識展開的。這些科目的教學區別于“搞研究”、“做學問”，更注重專業技能的培養，但又不同于高職教育對專業性技術人才的培養，更注重基本理論和專業知識、基本技能和專業技能并重，使學生既具備扎實的理論基礎，同時也具備較強的實踐動手能力。因此，應用型課程實踐教學在此類科目的教學中占有非常大的比例。

一、應用型教育及實踐教學概述

我國的高等教育在社會經濟快速發展的不斷推動下，已由精英教育逐步邁向大眾教育，并呈現出多樣化發展的特點，在這一背景下，應用型本科概念由此產生，并成為我國一線工程、技術和技能型人才培養的辦學指導。目前，我國高等院校的應用型課程主要針對的是對高級技術性人才或者初中級工程型人才培養，其特點主要體現在以下幾個方面：

1、培養具有理論知識和專業技能的復合型人才

高等院校應用型本科專業對學生的培養主要針對的是專業基礎和專業理論、專業技能等綜合能力和素質的培養，旨在使相關人才具備應用生產分工更加細化、行業競爭更加激烈的現在社會對應用型人才的需求。

2、培養具備定向性和地方性特點

高等院校應用型本科專業的設置是結合社會對相關人才的需求而確定的，一些院校的應用型專業的開設大都服務于國家經濟建設，并以服務于地方經濟和社會發展為主要目標。因此，這些應用型專業都是在相對穩定的學校的基礎上，針對不同技術崗位的需求而設置。

3、實踐教學在整個教學體系中比重很大

與其他專業不同，應用型專業的整個教學中實踐教學的比重很大，并貫穿于課內課外、校內校外、實驗實習等整個教學過程。而且隨著社會對應用型人才的要求越來越高，實踐教學的比重還在不斷增加，其目的是培養出真正具有過硬技術應用能力和技能的應用型人才。

二、應用型課程教育實踐教學存在的問題

近年來，高等院校應用型專業的發展較快，在實踐教學體系的建立健全方面進行了大量的探索和實踐，雖然取得了一定的成績，但也暴露出很多問題：

1、沒有形成完整的實踐教學體系

雖然實踐教學在高等院校應用型專業教學中的比重越來越大，但是這一類的教學還停留在各個彼此獨立的教學環節中，沒有形成具有完整性的實踐教學體系，使得實踐教學在指導學生對專業認識和職業規劃方面的作用沒有發揮出來。

2、經費不足，教學設備老化

實踐教學是一項需要投入大量經費，使相關教學保持與社會需求相一致的教學活動，但受限于一些院校財力不足等問題，使得實踐教學的設備不能及時更新，從而大大影響了實踐教學的效果。

3、教學內容陳舊

實踐教學是應用型專業教育中最直接反應相關專業在實際的生產、服務、管理一線狀態的教學內容，需要不斷與社會實際情況交流、接軌，才能真正發揮相關教學的作用。但是學校教學的內容更新遠沒有達到社會的實際需求，教學內容脫離現實，應用價值大打折扣。

4、教學管理體系不完善

雖然現在很多院校都花費了很大力氣進行應用型課程實踐教學的開發與研究，但是并沒有為其建立嚴格的教學管理體系，更沒有設置專門的管理部門和管理制度，導致實踐教學管理乏力，影響實踐教學質量。

5、實踐教學隊伍素質有待提高

實踐教學的教學質量，需要由具有極強進取心和工作責任感教師在日常教學中得以實現，但目前我國的相關教學隊伍還存在教師缺乏培訓、沒有或很少有科研項目、不重視實踐教學等問題，使得實踐教學的效果不太理想。

三、改進應用型課程實踐教學的建議

1、明確實踐教學目標

應用型專業的設置，是面向社會培養復合型技術人才，因此，在相關的實際教學中，應基于相關專業的要求，加深學生對理論知識的掌握，并結合該專業對應工作崗位的技術規范和管理規程進行實踐性的基本技能和專業技術培養，同時還要加強對學生吃苦耐勞精神的培養，這樣才能明確實踐教學的目標。

2、合理設置實踐教學內容

“能力本位”是應用型課程實踐教學的原則，因此相關教學的內容也應圍繞這一原則展開，進行“分層培養、層層遞進、逐步提高”，使學生的專業基礎實踐能力、專業課實踐能力及專業應用實踐能力都得到更好的鍛煉。

3、完善實踐教學的管理制度。

實踐教學質量的保證，關鍵在于相關教學管理制度的建立和完善，只有將實踐教學各個教學環節的人、財、物的管理做到位，才能使相關教學對學生、指導教師、實驗管理人員，對實習經費的監管，才及對相關實驗設備、儀器及實習基地的管理更為科學有序，使實踐教學的效果得以提高。

4、改善實踐教學條件

實踐教學不僅僅是局限于課堂教學和實驗室研究，更重要的是走向社會，與校外企業或者科研單位合作，通過共同建立實習基地，使高等院校的應用型課程實踐教學更能符合社會對應用型技術人才的培養需求。因此，應加強對校內實驗、實訓基地建設和校外實習基地建設，不斷改善實踐教學條件，才能更好地保證相關教學的質量。

5、強化實踐教學隊伍建設

在加強學校教師隊伍的培訓的同時，還可鼓勵校企合作，吸引社會實踐經驗豐富的專家、工程師參與學校的實踐教學，不斷壯大高等院校應用型課程實踐教學師資力量，使相關教學的任務分配更為合理，提高教學質量。

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