小學體育教學中德育教育重要性與滲透策略

涂新明

摘 要：本文通過對小學體育教學中德育教育重要性進行分析，針對其中的問題提出幾點建議，以供參考。

關鍵詞：小學體育 教學 德育 重要性 滲透

1引言

隨著新課程改革的不斷深入，教育部門加大了對小學體育教育的關注力度，小學體育課程不僅要傳授學生基礎知識，同時還應當關注學生的性格、品質以及道德方面的發展。因此，體育教師在傳授基礎知識的過程中還應當把握機會對學生進行德育教育，促進小學生的全面發展。小學階段的學生人生觀與價值觀還未發展成熟，在這個階段教師的教育與引導十分重要，教師應當轉變傳統的教學觀念，擔負起傳授學生知識與品德的重任，將學生的綜合能力與素質培養放在首位，讓學生能夠將良好的品質遷移到生活與其他學科當中，為今后的發展打下堅實的基礎。

2小學體育教學中德育教育重要性分析

2.1小學體育教學中滲透德育教育的重要意義

開展德育教育能夠有效的培養學生形成集體主義思想。在體育教學過程中，無論是體育競賽還是體育游戲，都需要教師進行分組，使學生在小學配合中積極參與競賽，從而分出勝負。這個過程能夠有效的激發出學生的內外潛能，讓學生意識到集體主義與合作精神的重要作用，從而通過集體性體育活動學會相互合作、相互幫助。

2.2在體育教學中進行德育教育能夠讓學生遵紀守法

體育運動中包含各種制度與運動規則，學生只要參與活動就必須要接受統一的運動規則，通過不同的體育運動項目與各項比賽規則，能夠讓學生在潛移默化中養成遵紀守法的意識，從而嚴格規范自身的行為，學會遵紀守法。

2.3在體育教學中進行德育教育鍛煉學生的意志力

意志品質是學生應當具備的優秀品質之一，在今后的學習成長中起著關鍵性的作用。意志力在心理學上是指人們自覺地為自己設定目標并且通過不斷的努力克服挫折從而達到預期設想目標的一種心理活動。意志力的培養渠道并不局限于一個層面，在體育運動中學生會遇到各種挫折，學生能夠學會如何去克服困難，持之以恒，在體育活動中養成良好的意志力。

3目前小學體育教學現狀與問題分析

3.1教學內容有所偏重

體育教師在教學中偏重于運動技能的選擇，尤其是田徑運動，這樣的教學內容只能滿足部分學生的需求，讓對田徑不感興趣的學生望而卻步。體育教學不僅僅要注重學生的身體素質，同時也需要培養學生良好的道德品質，對于教學內容的偏重容易使學生失去對體育課程的興趣，因此體育教師應當豐富教學內容，將武術、空竹，毽子等同學們喜聞樂見的項目引入到課堂中來，提升學生參與度。

3.2教師對道德意識培養不夠重視

目前教師在體育教學過程中側重于體育訓練，忽略了對學生道德意識的培養，進而導致學生對體育活動缺乏興趣。而道德意識是培養學生意志力的前提，學生只有在道德意識層面對自己有所約束才能提升意志品質，才能在體育活動中做到堅持不懈，從而提升身體素質。

3.3體育活動缺乏互動性

體育活動能夠促進小學生身體健康發展，緩解學生的學習壓力，促進學生群體之間的友好相處。然而從目前小學體育教學現狀來看，我國體育課堂缺乏提供的師生互動，導致教學內容與教學互動單一缺乏趣味性，教師在組織的體育教學活動缺乏高效性與互動性，學生容易產生應付與倦怠心理，不利于體育教學目標的實現。

4體育教學中德育滲透的方式以及途徑

4.1教師的言傳身教

小學階段的學生具有強烈的求知欲，經常模仿大人的言談舉止，教師作為學生的直接接觸者其在課堂上的一言一行對學生思想品德的形成都具有十分重要的影響，在學生的心中，教師的言行舉止都是值得學生們效仿與學習的，因此，在小學體育教學過程中，教師應當規范自己的教學行為與教課語言，為學生樹立良好的榜樣。例如，在遵守時間方面，教師應當具備嚴格的時間觀念，準時出現在課堂上，長期以往學生便會自覺養成良好的時間觀念，不遲到，不早退，有效的提升課堂效率。所以說，要想做好學生的德育教育，教師首先要嚴格要求自己，以身作則，言語與行為要保持一致，只有這樣才能在學生心目中留下良好的印象，才能使學生樂于接受和效仿，進而發揮出德育教育的真正作用。

4.2體育教學內容上滲透德育教育

體育教學作為小學生十分喜愛的一門課程，教師可以充分利用小學生對體育課的喜愛來滲透德育內容。例如，在學生進行長跑訓練項目的過程中，教師可以通過不同的形式激發學生的運動潛力，鼓勵學生在長跑中做到持之以恒、頑強拼搏，敢于克服身體極限，從而培養學生良好的意志力品質。此外，教師在長跑中還應當引導學生學會堅持，讓學生明白只有堅持、努力、拼搏才能克服成長道路上的艱難險阻，達到最終理想目標。目前大部分家庭都是獨生子女，很多獨生子女都習慣了以自己的利益為先，很少顧及他人的感受，在體育教學過程中這些教學活動都會對學生的思想品德提出嚴峻的考驗。因此，教師應當在積極開展團體項目，引導學生在項目訓練中學會互相幫助，團結有愛，以集體的利益為先。

4.3在創設情境的過程中滲透德育教育

小學體育科目與其他教學科目相比教學形式更加靈活，教師在教學活動中可以通過組織游戲以及比賽等形式滲透德育教育，這樣不僅能夠調動學生學習興趣，同時也有效的實現了德育教育的目的。例如，在玩老鷹抓小雞的游戲時，教師可以有意識的培養學生的團結合作意識，并在游戲結束之后組織學生之間進行經驗交流，借此機會滲透德育教育，讓學生在公平競爭中形成團結有愛、遵守紀律、勇敢拼搏的良好品質。另一方面，教師可以根據教材特點將小學體育教學分為體育實踐與理論教育兩個部分，其中理論部分中包含教學目的、教學任務以及體育基本理論，是教師向學生滲透德育教育的重要途徑，在授課過程中，學生可以結合學生的年齡特點與心理特點選擇合適的教學內容進行思想品德的引導。例如，教師在講授耐力訓練理論知識的過程中應當首先講解該項運動對于學生體魄以及提升抵抗力等方面的好處，同時分析學生鍛煉過程中有可能遇到的體力不支等困難，制定相應的克服計劃進行趣味性教學計劃，這樣不僅能夠讓學生堅持下來也在潛移默化中培養了學生的道德品質。

5結語

總之，小學體育教學關系著學生的身體健康，是促進學生健康發展的重要途徑，在新課標理念下，只有在教學中不斷提高學生的身體素質與綜合品質，才能真正實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1] 陸宇鴿. 小學體育教學滲透德育的現狀與對策研究[J]. 科學大眾（科學教育），2016（11）：173.