基于職業(yè)技能大賽的汽車營銷專業(yè)教學(xué)改革研究

摘 要：隨著技能大賽的規(guī)模逐年增大，其對職業(yè)教育的教學(xué)理念的影響也越來越大。本文以職業(yè)學(xué)校汽車營銷技能大賽為例，通過自身經(jīng)歷研究技能大賽對專業(yè)教學(xué)改革方面的影響。

關(guān)鍵詞：職業(yè)；汽車營銷；技能大賽；教學(xué)改革

目前全國各大職業(yè)院校緊跟腳步為促進(jìn)教育改革發(fā)展，以整體提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行校企合作人才培養(yǎng)，職業(yè)技能下的教學(xué)改革。最近幾年，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動下，我國的汽車產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了從無到有，從弱到強(qiáng)的發(fā)展，各個合資汽車品牌將其自身先進(jìn)的營銷模式引入國內(nèi)，也使得市場對于汽車營銷人才的需求不斷增加。在這樣的背景下，職業(yè)院校相繼開設(shè)了汽車營銷專業(yè)，但是在課程教學(xué)過程中，也暴露出許多的問題和缺陷，傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)理念和教學(xué)模式無法適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，需要對其進(jìn)行教學(xué)改革。基于此，專業(yè)技能大賽成為我國職業(yè)教育改革的重要舉措，在檢驗(yàn)教學(xué)改革成果、促進(jìn)院校交流以及提升教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揮著積極的作用。

一、基于技能大賽的汽車營銷項(xiàng)目化教學(xué)模式分析

項(xiàng)目化教學(xué)是一種由師生共同實(shí)施一個完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動，是行為導(dǎo)向教學(xué)法的一種，具有實(shí)踐性、自主性、發(fā)展性、綜合性和開放性的特點(diǎn)，也是當(dāng)前比較常用的一種教學(xué)方法。最近幾年，伴隨著汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，高職汽車營銷類專業(yè)逐漸興起，有著良好的發(fā)展前景。但是，由于職業(yè)院校生源基礎(chǔ)差，對于學(xué)習(xí)缺乏興趣，使得教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果難以得到有效保證。針對這種現(xiàn)象，高職院校應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合汽車企業(yè)的工作過程，對汽車營銷專業(yè)的課程進(jìn)行整合，分成多個具備良好可行性的項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué)。而在項(xiàng)目完成后，通過技能競賽的方式，對項(xiàng)目成果進(jìn)行驗(yàn)收，形成一種項(xiàng)目的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。①項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，具有相當(dāng)顯著的特點(diǎn)和優(yōu)勢，不僅打破了被動的實(shí)踐教學(xué)，使得學(xué)生的主觀能動性能夠得到充分發(fā)揮，而且通過對學(xué)生的激勵，調(diào)動其對于學(xué)習(xí)的熱情和實(shí)踐興趣，按照汽車營銷的職業(yè)能力需求，設(shè)置完整的工作項(xiàng)目，利用任務(wù)教學(xué)、案例教學(xué)、情境模擬等先進(jìn)的教學(xué)方法，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，構(gòu)建基于崗位過程的教學(xué)模式，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的相互結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)課程整合與教學(xué)改革的目的。

二、項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)模式的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)模式的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）整合教學(xué)課程：可以對汽車營銷類的課程內(nèi)容進(jìn)行整合，對汽車銷售相關(guān)的崗位的能力需求進(jìn)行明確，對其工作流程進(jìn)行模擬，通過多樣化的情境創(chuàng)設(shè)，將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容分為多個不同的項(xiàng)目，結(jié)合項(xiàng)目的形式，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，構(gòu)造出獨(dú)具特色、可操作性強(qiáng)的教學(xué)模式，以汽車銷售相關(guān)崗位所需的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，使得學(xué)生能夠在完成項(xiàng)目以及技能競賽中掌握相應(yīng)的知識和技能。（2）革新教學(xué)方法：在項(xiàng)目模式中，能夠運(yùn)用任務(wù)教學(xué)、案例教學(xué)、情境模擬等先進(jìn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，構(gòu)建基于崗位過程的教學(xué)模式，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的相互結(jié)合，推行“教、學(xué)、做”的一體化。（3）創(chuàng)新教學(xué)手段：在教學(xué)中，大量采用專業(yè)的教學(xué)軟件以及多媒體技術(shù)輔助，對教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行講解，避免了枯燥的說教和傳授，能夠提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)模式的應(yīng)用

在技能競賽中，傳統(tǒng)汽車營銷教學(xué)中暴露出許多的問題和不足，如營銷知識不扎實(shí)、技能與企業(yè)要求不符合、創(chuàng)新能力差、人文素養(yǎng)低等。針對這些問題，通過課程改革，應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)模式，有著良好的效果，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。這里主要針對該教學(xué)模式在高職企業(yè)營銷類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用范圍和應(yīng)用效果進(jìn)行討論。

（三）應(yīng)用范圍

一方面，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，立足市場需求，積極組織開展相應(yīng)的汽車營銷技能競賽活動，提高了學(xué)生的主動實(shí)踐意識和能力。首先，在課堂教學(xué)中，空余出一定的時間，由學(xué)生代表結(jié)合教材內(nèi)容，對教學(xué)情境進(jìn)行模擬，為后續(xù)教學(xué)工作的展開以及項(xiàng)目的真正實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)；其次，經(jīng)過一定時間的準(zhǔn)備以及學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)演練，采用競賽的形式，按照相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對可行性項(xiàng)目成果進(jìn)行考核，對于取得優(yōu)勝的學(xué)生，應(yīng)該給予一定的獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得其能夠更加主動地參與到教學(xué)活動中；③然后，應(yīng)該積極參與省級汽車營銷技能大賽，為學(xué)生提供一個更加廣闊的展示平臺。可以通過競賽的方式，在校內(nèi)進(jìn)行參賽人員的選拔，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)其自信心和榮譽(yù)感。對于入圍學(xué)生，不僅其自身的眼界與能力能夠得到全面提高，還可以作為典型和榜樣，在學(xué)校中形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)束語：在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)大背景下，傳統(tǒng)的汽車營銷專業(yè)教學(xué)模式暴露出許多的不足和問題，教學(xué)質(zhì)量難以保證，無法滿足時代發(fā)展的客觀需求。對此，職業(yè)院校應(yīng)該做好相應(yīng)的教學(xué)改革，對教學(xué)模式和教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，基于技能大賽，實(shí)現(xiàn)汽車銷售項(xiàng)目化課程改革，構(gòu)建項(xiàng)目及技能競賽的實(shí)踐教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秀梅，都萌，卞榮花汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)教學(xué)改革研究——基于技能大賽以汽車營銷賽項(xiàng)為例.《現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)》- 2015

[2]郭琳.基于專業(yè)技能大賽的汽車營銷教學(xué)改革研究《交通職業(yè)教育》-2014

作者簡介：

侯捷，性別：男， 籍貫：廣西全州縣 ，學(xué)歷：本科。職稱：助講 ，單位：廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校，方向：汽修方向。