借助互聯網，讓語文教學走出課堂

龍燕萍

摘要：在新課程改革的大背景下，人們對教師的教學質量和效率提出了更高的要求。在語文課堂教學過程中，教師應結合實際情況，不斷調整教學方法和策略，并借助互聯網，使得語文教學走出課堂，是一條提高教學質量、提升學生學習效率的有效途徑。本文闡述了如何借助互聯網使得語文教學發揮出更有效的作用，旨在提高語文教學質量。

關鍵詞：互聯網 語文教學 課外實踐

隨著經濟的不斷發展，互聯網已經走進了千家萬戶，信息技術的快速發展使得我們的生活、工作及教學方式不斷發生變化。語文是一門知識面很廣、實踐性很強、綜合性很高的學科，新時代背景下的語文教學不應局限于課堂，而應該把語文教學融入學生的課外生活，并借助于互聯網的作用，讓互聯網走進語文教學，讓語文教學走出課堂。

一、當前語文課堂教學現狀

語文作為一門語言類的基礎學科，貫穿了整個教育階段。以往的語文課堂教學主要圍繞著考試來展開，教師只采用單純的灌溉式教學，極大地限制了學生思維能力和創新能力的發展，不利于學生主觀能動性的培養。

隨著新課程改革的推進，我們必須對語文的教學模式進行改革。通過將互聯網引進語文教學當中，在課堂上有效激發學生的學習興趣，不斷提高學生的課堂學習效率。通過互聯網讓語文教學走出課堂，教師通過各種方法對學生加以引導，激發學生的學習興趣和熱情，使得學生能夠分辨是非，具備自主思考的能力和主觀能動意識，從而促進學生綜合素質的提升。

二、如何借助互聯網讓語文教學走出課堂

1.構建有效的語文課堂

培養學生的創造性思維和學習的主觀能動性，是新課程改革對小學語文教學的要求之一。教師通過互聯網技術營造良好的課堂氛圍，可以不斷激發學生的學習興趣，提升學生的學習效率，進而養成探索和研究知識的能力，并不斷發現問題和解決問題，從而幫助學生構筑好語文思維能力。

與此同時，教師需要注意觀察學生學習和生活中的細節，因材施教，有針對性地為學生布置課堂作業，注重學生的差異。同時，教師要不斷注重自身職業素養和水平的提升，構建高效的小學語文課堂教學。

2.利用互聯網拓寬學生語文學習的途徑

在以往的語文課堂教學中，我們一般遵循的是“教師講，學生聽”的知識傳授模式，教師是學生獲取知識的唯一來源，課堂是學生學習的唯一場所，學生獲取知識的渠道和途徑比較單一。然而，教師不僅僅是知識的講授者，更多的應該是學生的良師益友，著重培養學生的思考能力，在知識講授過程中，充分利用互聯網資源，通過構建一定的情景，設置提問，激發學生的興趣，進而不斷引導學生自主探討和分析知識點，促使學生自主尋找答案，不斷調動學生的學習積極性。

三、借助互聯網開展語文教學的注意事項

1.注意學生興趣和愛好的培養

正因為興趣和愛好是學習最好的老師，所以激發學生語文學習興趣是提升教學有效性的重要途徑。激發學生語文學習興趣可以采用多種方式方法，如較為常見的有懸疑式教學法，通過設置疑問，引導學生一步步地探索語文學習過程，并通過一步步的分析來得到正確答案，這樣有助于激發學生的語言思維和探索能力。

2.多鼓勵學生，提高學生語文學習的信心

樹立學生信心在語文教學的重要任務，所以在教學過程中，教師要具備足夠的自信，這樣才能夠在課堂教學過程中將自信傳遞給學生。同時在課堂上，教師要不斷地鼓勵學生，并借助互聯網教學的先進資源，采取多種多樣的課堂授課開式，布置多種課外任務，提升學生的動手能力和探索能力，幫助學生建立起語文學習的信心，使學生相信自己有能力學好語文。

四、結語

綜上所述，在語文教學過程中，教師需要將教學與學生的生活等緊密結合在一起，借助于互聯網，讓語文教學能夠和生活實踐相結合，讓互聯網走進小學語文課堂，讓小學語文教學借互聯網走出課堂，進而積極調動學生的學習積極性，不斷提高語文教學的有效性。

（作者單位：江西省萬載縣康樂街道中心小學）