中職學校學生管理工作在新形勢下存在的問題及其應對

周超

摘 要： 中職學校已經由單一的教學模式轉換為多規格、多層次的辦學模式，各類變化給中職學校學生管理工作帶來了新的挑戰和機遇。因為中職學校教育形式特殊，學生年齡較小，學習基礎水平參差不齊，所以在學校管理工作中可能會出現各類問題。本文在此背景下分析新形勢下中職學校學生管理工作存在的問題，并針對問題提出相應的解決策略，積極促進中職學生管理工作的有效延展與創新，切實提高管理水平。

關鍵詞： 新形勢 中職學校 學生管理

中職教育是國民教育的重要組成內容，為社會發展提供具有高素質與專業技能的應用型人才，在教育體系中有著極為重要的作用。近幾年，我國教育事業的改革與發展國家，加強對職業類院校的鼓勵與支持，中職教育辦學規模逐漸擴大，生源條件逐漸放寬，但是因為學生的知識水平參差不齊，家庭背景有較大的差異，所以學校管理工作面臨眾多的挑戰。隨著社會的多元化發展，培養合格并且受社會用人單位歡迎的技能型人才，是當前中職院校面臨的重要挑戰。后進的學生管理觀念與管理方法，難以滿足新形勢的多元化發展需求，所以在新時期，中職院校必須更新教學觀念與管理體制，不斷創新探索，才能提高人才培養效率。

一、一些中職學校學生管理工作中存在的問題

（一）管理運行機制尚不完善

當前我國中職院校學生管理體制，主要是根據學校行政領導的帶領，由學校主管與班主任負責。此種學生管理模式導致學生部門以外的院校部門與科室游離于學生管理工作之外。由于學校管理應當各部門共同協調發展與管理，但是管理模式與運行機制尚不完善，導致各部門成為信息孤島各自為戰，雖然分工明確，但是各自為政，效率較低。由于中職院校學生管理規章制度尚不完善，有的學校制度過多限制學生的多元化發展，有的學校制度過少急需出臺相關的新規章制度，舊的管理制度難以滿足學生與學校的多元化發展需求。

（二）管理制度執行不到位

學生管理是中職院校工作的重要內容，為了有效提高中職院校學生管理水平，部分中職院校采用完整的管理制度，但是由于各類原因，管理制度難以貫徹落實。部分學校規章制度只是一紙空談，尤其是學生管理，這部分內容存在處理不果斷、不及時、處理問題時縮手縮腳的問題，難以起到應有的學生管理效果。班主任是學生管理工作的重要環節，但是班主任在日常班級管理工作中體現出責任心較弱、監督力度不足，并未對學生的不良行為及時制止和引導等問題，制約著學校管理規章制度的有效落實，降低了學校的學生管理水平。

（三）管理方式不合理

學生管理方式不合理主要表現在缺乏足夠的正面教育，不易幫助學生樹立正確的人生觀與善惡觀。再加之，班主任是學生管理的重要負責人，并未發揮應有的價值與作用，一旦遇到學生問題，便交給學校或其他部門領導處理。由于學生管理處理方法的偏差，存有類似于變相體罰的懲罰，不利于學生樹立正確的發展觀念。這些問題，真實存在于我國部分中職院校學生管理工作中。

（四）學生自我管理參與積極性較弱

學生干部是學校學生管理組織的重要組成力量，在中職院校學生管理工作中有著難以替代的重要作用。但是在當前我國部分中職院校中，部分學生并不愿意當學生干部，只有部分學生擔任過干部，主要原因在于學生對學生干部的定位存在一定的認知誤區。有的學生錯誤地認為學生干部是班主任的左膀右臂，也是班主任的眼線，日常都是一些得罪學生并且不討好、出力的工作，所以不愿意擔任學生干部，即使身在其職，也難以積極地展開工作，只是機械式地執行任務，導致學生管理工作難以有效進行。

二、新形勢下中職學生管理工作的有效措施

（一）深入持久地進行思想政治教育

在當前我國社會快速發展的背景下，要提高中職院校學生管理工作，首先要充分重視并加強思想教育工作的有效進行。因為社會主義制度的優越性，能夠充分發揮思想政治教育工作的優勢，所以教師應當充分重視學生的思想狀態，根據教學要求與學生的思想狀態，科學有效地制訂管理計劃，進行系統性思想教育工作。從思想教育入手，并且開展相關的實踐活動，有助于解決學生的思想問題，為學生管理工作的有序開展打下夯實的基礎。應當運用鄧小平理論與社會主義價值觀念，對學生進行思想政治教育，有助于激發學生的集體主義情感和愛國主義情懷，在日常教育過程中通過正確的引導與幫助，使學生樹立正確的人生觀與價值觀。同時在教育過程中要充分應用政治課這一重要的教育渠道，對學生展開心理教育和思想教育，避免空洞的說教，加強理論教育與實踐教育的有效結合，切實提高學生的學習積極性。因為中職院校學生生源基礎較為薄弱，學生日常行為習慣較差，所以在日常教育過程中應當對學生的習慣養成展開針對性教育。當新生入學后，應當對學生進行軍訓加強軍事化管理，使學生注意個人形象，規范日常行為，養成良好的學習與生活習慣。

（二）及時完善學生管理制度

為了有效規范中職院校學生管理工作，學校應當制定并實施一系列規章制度，運用制度加強學生管理工作的實效性，限時督促班主任履行相關職責。中職院校及時完善學生管理制度，有助于提高學生的管理水平。通過科學的制度約束學生的言行舉止才能夠確保學生有良好的發展環境。學校管理人員應當進一步加強相關制度的建設與落實，建立科學完善的學生管理制度，提高學生的管理水平，明確管理干部與相關職員的具體責任，做到責任追究到個人，才能確保一旦出現問題，各部門都能各司其職。對于學生管理過程中存在的各類違規行為和問題，能夠做到嚴格處理，絕不姑息，通過制定科學合理的處罰制度，有助于增強各部門的工作責任心，并且在實踐工作中完善現有的規章制度，科學合理地處理相關問題，切實提高管理水平。

（三）建設高素質的學生管理隊伍

建設高素質的學生管理隊伍，才能確保中職學校學生管理工作有較高的質量，培育出高素質的技術性人才。中職院校必須建立完善的管理體系，班主任是學生管理工作中的主要負責人，也是學生管理工作中的第一線，必須構建高質量的班主任隊伍才能確保學生管理工作的有效落實。中職院校的學校管理人必須認真篩選，選拔責任心較強的教師當班主任，并且通過考核與培訓，提高班主任的實際管理水平，有效做到學生日常管理工作無差錯。應當加大對宿舍管理人員的培訓力度，有效提高宿舍管理水平，對宿管人員展開積極培訓和指導，切實提高宿管能力。宿管人員不僅要樹立正確的發展觀念與服務意識，而且要關注學生的衣食住行，注意育人導向功能。如果學生生病，應當及時地與班主任聯系，切實做好學生生活區域的衛生清潔。同時應當充分重視學生干部隊伍建設，扭轉傳統落后的發展觀念，采取相應的措施，鼓勵學生積極踴躍參與學生管理活動。加強學生自我管理，首先要選出優秀的學生組建強有力的學委會和班委會，加強對學生干部與學生會干部的有效培訓，切實提高學生的自我管理水平。以學生會為中心開展活動，培養學生的自我發展能力與自我管理能力，有助于增強學生的思想政治認知，發揮學生干部及共青團組織的積極作用，切實體現學生的自主管理能動性。同時應當充分應用政治教育資源力量，構建政治課教師隊伍，通過言傳身教展開一系列的思想政治教育活動，有助于培養新時期的應用型人才。

（四）做好課外教育工作

對學生進行教育，不僅要加強課內教育而且要進行課外教育。通過開展豐富多樣的課外教育活動與教育工作，可以加強家庭教育工作與課外活動、校外活動的有效融合，促使學生全方位發展，幫助學生形成健康的社會主義價值觀念與良好的人生觀，有助于提高學生的社會適應能力，這是極為重要的教育形式。所以學校領導人必須充分重視校外教育工作的重要性，創新活動模式，開展豐富多樣的課外教育活動，有助于學生全方位地發展，必須加強對課外教育工作的實時監督與總結，根據工作監督情況，對相關人員展開獎勵或批評，有助于落實課外教育工作。高校應當加強與學生和家長的緊密溝通，通過家園有效聯合，切實構建良好的發展環境，促使學生健康成長。

（五）加強對學生管理工作的統一領導

中職院校學生管理工作是一項系統復雜的工作，必須加強學生管理工作的計劃與組織，通過人員配備與制度落實，確保學生管理工作有序進行，所以學校領導必須充分重視學生管理工作的重要性，投入人力物力與財力，并協調學校各部門與各院系積極踴躍地參與，切實提高學生管理工作水平。通過制定激勵機制，有助于提高相關人員的工作熱情和積極性，從而確保學生管理工作的質量與效率。同時，學校領導必須扭轉滯后的管理理念，結合時代發展需求與及社會用人單位的多元化需求，采用相對應的措施、正確的引導與幫助，促使學生積極踴躍地參與自我管理工作，切實提高學校管理工作水平。

綜上所述，為了有效提高中職學校學生管理工作質量，培育出社會和用人單位急需的高素質人才，中職學校管理人員必須充分重視學生管理工作的重要性，創新管理方法，結合學生的認知規律及社會的多元化發展需求，貫徹落實學生管理制度。通過正確的引導與幫助，切實提高學生的專業技能和綜合水平，實現中職院校的自身價值。

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