微信碎片化閱讀對技工院校學生的消極影響及對策

馮芹

【摘 要】微信作為一種即時通訊軟件，以其強大的功能逐漸獲得大眾認可，并成為最流行的手機軟件之一。隨著微信的日益流行，其功能也逐漸增多，幾乎涵蓋了人們日常生活的方方面面，微信閱讀也逐漸成為大眾獲得知識和信息的渠道之一。微信閱讀是一種典型的碎片化閱讀，其內容簡短且易于傳播擴散，方便用戶隨時進行閱讀。隨著微信這個手機軟件的流行，微信碎片化閱讀逐漸在人們生活中占據重要位置，對于在學校學習的學生來說更是如此。本文通過微信碎片化閱讀對技工院校學生產生的消極影響進行分析，提出相關對策，以期幫助學生更好地利用微信工具進行學習和生活，避免微信碎片化閱讀對學生產生不利影響。

【關鍵詞】微信碎片化閱讀；技工院校學生；消極影響；應對策略

“碎片化”閱讀簡單來說就是：在互聯網時代，人們通過微信這一網絡平臺以及關注公眾號等渠道，攝入碎片化信息，這種通過手機終端進行的不完整的、斷斷續續的快速閱讀模式。微信碎片化閱讀日益流行，甚至已經成為技工院校學生每天必進行的工作之一，每天瀏覽微信文章或消息并根據興趣轉發到朋友圈，已成為部分技校學生的生活習慣之一。這種過度的微信碎片化閱讀現象，對技校乃至所有在校學生產生了極大的不良影響，社會各界應對此加以重視并立即采取相關措施，以遏制不良后果的出現。

一、微信碎片化閱讀對技工院校學生的消極影響

（一）導致學生身體出現諸多問題

微信碎片化閱讀會對學生的身體產生一定程度上的傷害。學生在用微信進行碎片化閱讀時，主要使用的是手機，而手機作為一種電子設備，其本身會對人體產生輻射，這種輻射在短時期內不會對人體造成較大的危害，可是一旦學生長期接觸，就會對學生的大腦產生危害，影響大腦的部分功能，尤其是會減弱學生大腦的記憶功能。此外，用手機進行微信碎片化閱讀，會對學生的眼睛產生巨大傷害，尤其是技工學校的學生，他們在白天學習比較忙碌，于是就在夜晚加班加點的熬夜看手機。對于眼睛來說，一天的學習工作已經使其異常疲勞，在晚上無法得到足夠的休息，眼睛很容易受到傷害。還有，學生在進行微信碎片化閱讀時，都會持續很長時間，例如長時間的坐著或者躺著，這樣的閱讀方式使身體無法得到足夠的鍛煉，學生身體素質會迅速下降。

（二）導致學生對微信形成過度依賴

學生進行微信碎片化閱讀是會上癮的，這會導致學生過分依賴微信進行閱讀。微信碎片化閱讀的內容都是經過專業人員編寫的，目的就是在于吸引人們閱讀，其內容或是搞笑、或是娛樂，使得學生更容易在空閑時選擇微信碎片化閱讀，而不愿意花費同等時間進行名著或雜志的深度閱讀，對微信碎片化閱讀形成依賴，一旦學生不再進行微信碎片化閱讀時，整個人都處于一種空虛的狀態，不知道自己要干什么。

（三）不利于學生進行正常的人際交往

學生沉迷于微信碎片化閱讀就會大大減少在現實生活中與人的交流，進而弱化了學生的人際交往能力，不利于學生的健康成長和學習工作。學生因為微信碎片化閱讀的便利性和分享的個性化，會逐漸沉迷于微信碎片化閱讀，并從中獲得日常生活中無法得到的滿足感和成就感。學生因為享受這種滿足感和成就感會逐漸沉迷其中無法自拔，不愿與人進行現實交往，其人際交往能力就會減弱，這對學生以后的發展極為不利。

（四）弱化學生閱讀能力，削弱學生學習能力

微信碎片化閱讀的內容更貼近大眾生活，是一種通俗化的、生活化的文本，其對于學生閱讀能力的培養作用不大，甚至會降低學生閱讀思考的能力，削弱學生的學習能力。發布微信碎片化閱讀內容的是各種公眾號，既可能是私人的，也可能是公司或政府官方的，這就使得其內容更貼近大眾生活，滿足普通大眾品味。此類文章缺乏深刻內涵，不具有學術探討價值，無法提升學生的閱讀寫作能力，反而由于一些私人發布的文章質量較差，甚至會降低學生的閱讀能力，對學生的學習產生不良影響。

二、應對策略

（一）國家加強對微信內容的管制

國家應該大力加強對微信的內容管制，根據微信發展狀況，不斷完善相關法律法規，加大對利用微信進行犯罪的不法分子的處罰力度。同時也應加強對微信公眾號注冊的監督，以掐斷不良微信內容的來源。眾所周知，對于微信碎片化閱讀來說，信息量的豐富是其最大的優點，但是其內容的良莠不齊卻是一大隱患。一些訂閱號、公眾號為吸引人們眼球，往往會使用一些夸張的標題，甚至有時與其內容根本不同。所以，要盡力完善微信平臺，優化其性能，使其在使用過程中可以更加安全，讓一些不懷好意的人難以突破防線。

（二） 技工院校建設高水平思政教育隊伍以加強對學生的思想教育和引導

復雜的網絡環境極易對學生產生多種不良影響，因此，對于大學生來說，高校的思想政治課顯得尤為重要。這是加強大學生思想道德意識，抵抗不良信息的重要途徑，高校中的思想政治教育隊伍的建設更是重中之重，只有打造一支高水平、高素質的教師隊伍，才能將“碎片化閱讀”的優勢與課堂教學完美結合，用專業的知識和政治素養強化大學生的思想道德素質及加強心里防線的建設，使其增強思想道德意識，避免不良信息的影響。技工院校更應積極發揮思政教育的作用，建設高水平的思政教師團隊，以加強學生的思想教育和心理疏導。

（三）學校舉辦多樣化的活動

技工院校應大力開展豐富多彩的校園活動，幫助大學生恢復對紙質閱讀的興趣，減少對網絡的依賴。這樣就能使學生充分利用課余時間去參加有意義的活動鍛煉身心，減少其進行微信碎片化閱讀的機會。

【參考文獻】

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[2]張鵬.淺談“碎片化”閱讀對大學生的不良影響及解決途徑[J].金融理論與教學，2017（06）