初中畢業班班級管理對策

胡傳春

[摘 要]在初中階段，如何抓好畢業班班級管理，對于許多新任教師來說，確實是一個難題。班主任可以從組建班干部抓起，發揮科任教師的作用，教會學生如何做人，培養學生的集體榮譽感、解決班級管理中存在的問題。

[關鍵詞]畢業班；班級管理；凝聚力

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）21-0085-02

前段日子，我在網上和許多同行聊起初中畢業班班級管理這個問題時，大家情緒都很高漲，你一言，我一語。但聊到最后，有些新任教師對這個問題表示很無奈，特別是到了最后一學期，面對班上幾十個形形色色的學生，確實不知道如何抓好班級管理。而我自任教以來，大多數時間都在擔任年級班主任，在教學和管理上積累了一定的經驗，現談談對管理畢業班的一些看法。

一、進行畢業班班級管理的對策

班級作為一個群體，與其他社會組織一樣，有其特定的成員、特定的目標及功能。要實現特定的目標及功能，就要調動所有成員參與，形成一股無窮無盡的正能量，在這股正能量的影響下，創建一個優秀的班級。如果一個班級沒有凝聚力，就如同一盤散沙，松散的班級是沒有活力和生機的。所以，抓好班級管理顯得非常重要。

1.從組建班干部抓起

班干部是班主任的得力助手，是參與班級活動的管理者。班干部除了是比較優秀的學生之外，還必須得到班上大多數學生的認可。因此在選舉班干部時，我由學生自己推薦，然后通過民主投票，以票多者當選。當選的班干部，我根據各人的特長進行分工。班長主管班上的全面工作，學習委員分管學習，文體委員則著重負責班上的文藝和體育工作……讓他們各司其職，各盡其能，做好班上的各項工作。這樣選舉出的班干部，學生容易接受。他們威望高，責任心強，有一定的號召力。在班干部的帶領下，有些活動即使我不在場，也能由班干部帶領同學開展起來。在骨干力量的發揮下，班干部能主動地、有計劃地開展班上的工作，團結氣氛濃厚，班級紀律穩定，良好的班風顯現，學習風氣形成。

2.發揮科任教師的作用

班主任是班集體活動的組織者和指揮者，是班級的主帥，而科任教師則是各路大將。要管理好一個班級，單靠班主任的力量是不夠的。一個好漢三個幫，如果沒有其他科任教師的同心協力，就算很有能耐的班主任，也不可能把一個班管好。因為初中的班級不同于小學，初中開設的科目多，考試的科目也多，多數時候學生的時間都交給了科任教師，各科任教師自然了解班上的紀律情況，掌握學生的學習好差，清楚學生的思想變化。所以，一個優秀的班主任，必須與科任教師多溝通，互相交流，共同努力，讓學生不厭科，不偏科，盡量挖掘學生的閃光點，發揮其特長，輔導后進生，鼓勵優生，力爭讓學生在中考中各科成績都優秀。

3.教會學生如何做人

在畢業季，班主任更應該加強對學生思想品德的培養，深入地了解每一個學生，多召開班會，讓學生談談自己的學習，談談自己的理想，樹立遠大的志向。然后，結合班里的實際情況，教會學生做人做事，告知他們在困難中如何知難而上，永不放棄，這才是立足成才的基礎。做人做事要從六個方面做起：一要做一個清白公正的人；二要做一個講文明道德的人；三要做一個遵紀守法的人；四要做一個團結協作、樂于幫助別人的人；五要做一個愛國愛校愛班的人；六要做一個勤奮學習、有遠大理想的人。有了這六做，學生自覺了，班風改變了，你追我趕的學習氛圍更加濃厚；有了這六做，培養出來的學生將來才能成為德、智、體、美全面發展的有用人才。

4.注重培養學生的集體榮譽感

班級是一個集體，這個集體由班主任、科任教師、學生組成。班主任是這個集體中的家長，因此，在平時的思想品德教育中，班主任必須想方設法地誘導學生熱愛班集體，維護班集體的榮譽。我根據班里學生的特點，常常精心組織一些有益的活動，讓每一個學生都積極參與。讓他們在快樂的活動中看到團隊精神的重要，體會到集體的關愛，體會到集體就是力量的道理。全班必須以集體為榮，維護班集體榮譽。讓學習、生活、道德等各種觀念匯聚成一種群體意識，形成一種班級精神，對學生產生潛移默化的無形的教育力量和巨大的影響。

二、解決班級管理中存在問題的途徑

一個班級的學生，不可能個個都優秀。特別是隨著最后一個學期的到來，學生的思想可能會出現很大變化，不及時調整管理方法，可能班上就會出現兩極分化，會形成兩種人群。在這種情況下，班主任肩負著重大責任，必須采取有效的措施，加強班級管理，讓學生再次統一思想，共同進步。

據我所知，越接近升學考試，班級的事情就越多。例如，有的學生成績一時跟不上，出現了厭學的思想；有的學生還處在叛逆階段，不愿聽老師的教導，不愿聽班干部的指揮；有的學生在家里得不到父母的關心，一放學就沉迷在游戲機室……根據以上情況，我采取了以下方法進行管理。

（1）對于一些學習跟不上，產生厭學情緒的學生，我首先找他們談話，摸清他們厭學的原因。然后，耐心地教育他們重新樹起對學習的興趣，樹立遠大的理想，并與其他科任教師保持緊密的聯系。學生哪一科跟不上，就叫科任教師幫他們輔導那一科，成績跟上去了，還要求科任教師繼續跟蹤一段時間，直到知識鞏固。此外，我還在班上進行結對子，讓學習成績較好的學生與學習成績較差的學生結成對子活動，讓學生互相學習，互相幫助，共同進步，哪一對進步快，就在班上表揚獎勵。通過這兩個方法，我基本上在班上消除了兩極分化的現象，提高了學生的整體學習成績。

（2）初中生正處于生長發育期間，在成長的歲月里，一下就感覺自己長大了，發現了自己也有獨特的想法，獨特的見解。所以有些金玉良言再也聽不進，自己想做什么就做什么，這種行為就是叛逆。這時作為班主任，就必須具備高度的耐心，觀察學生的思想變化。找到學生的各種問題，對癥下藥，慢慢地教育他們改正。要利用一定的心理學理論，不能操之過急，也不能任其放濫，船到山前水自開，過不了多久，每一個有叛逆思維的學生都會變好的。那時，他們會感激班主任的幫助，會以更好的行為和優秀的成績回報班主任。

（3）廣西博白和廣東相鄰，在市場經濟發展的年代，大多數家長都選擇到廣東打工，并且許多家長都是年頭外出直到年尾才回家，導致許多學生成了留守孩子。沒有父母在身邊，缺乏父母的愛，他們難免很孤單。有的學生心情壓抑，性情孤僻，整天悶悶不樂，有一種被人拋棄的感覺；有的家長長年累月不在家，學生則認為自己自由了，沒人管得著了。這種缺乏監管的學生無心向學，經常遲到早退，或到網吧上網，或和社會上的青年廝混。所以，每個學期開學時，我都建立起班主任、家長和學生聯系的方式，把外出打工家長的電話、地址記錄下來，進行存檔。一旦發現學生有不良的思想和行為時，就及時通知家長，和家長聯手，對他們進行嚴肅的批評教育，將他們的壞思想、壞行為扼殺在萌芽階段，幫他們總結教訓，樹立正確的人生觀，揚起明天的風帆。

同時，班級要開展更多的有益活動，讓留守的學生加入大眾，讓他們感受學校就是溫馨的家，班主任就像自己的父母，所有同學就如兄弟姐妹。在這大家庭里，在畢業的最后時光里，好好學習，好好生活，好好珍惜自己。

（責任編輯 諾 依）