影響農村學生成績的家庭原因調查及對策

李平鋒

[摘 要]教師要從學生的語文成績情況入手，分析學生成績低下的原因，研究家長文化水平、教育方式，家庭學習環境對學生成績的影響，引導家長提升自身素質，采取正確方式，提供良好環境，幫助孩子提高學習成績。

[關鍵詞]成績；文化水平；教育方式；學習環境

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）21-0078-03

學生的學習成績受什么因素影響，一直以來都是研究學習的專家學者以及教師家長關注的一個重要話題，因為這些因素對孩子的學習現狀有非常重要的影響。如果我們能夠有針對性地發現這些因素并找出對策，相信必定會對孩子的學習有重要的助力作用。對于孩子的學習影響因素，看法眾多，有人認為與孩子的智力水平、遺傳基因、學習方法、情緒情感、學習動力和努力程度都有關聯，也有人認為孩子的學習受教師的教育方法，父母的家庭教育和學習環境影響。

生活和學習環境中，家庭環境、學校環境以及社會環境都在一定程度上影響孩子的成長和成績。家庭是一個人受教育的主要場所，父母是子女的第一任和主要教育者，家庭環境對孩子的成長能產生巨大的影響。學校環境和社會環境也會對學生的身心發展產生或多或少的影響，因此我們同樣需要加以重視。接下來，本人就從事農村教育工作的多年經驗，淺談農村家庭環境對孩子成長和學習的潛在影響。

一、農村初中生語文平均分、合格率、優秀率情況統計

四個區縣市學生2017年中考語文平均分77.56分，合格率69.03%，優秀率21.33%。分析數據可知，以農村初中為主的區縣市學生中考語文平均分僅超合格5.56分，合格的人數僅超半數19%左右，優秀率低至21.33%。總而言之，四個區縣市初中生2017年語文中考成績不好。

防城區2017年秋季學期學生期末考試語文平均分62.23分，合格率47.28，優秀率8.46。分析數據可知，防城區2017年秋季學期學生期末考試語文平均分不達合格分數，合格的人數不達半數，優秀率低至8.46%。總而言之，防城區初中生2017年秋季學期期末考試語文成績不好，一分兩率遠低于四個區縣市2017年中考語文成績水平。

那梭中學2017年秋季學期學生期末考試語文平均分63.68分，合格率39.62，優秀率2.35。分析數據可知，那梭中學2017年秋季學期學生期末考試語文平均分不達合格分數，合格的人數遠遠不達半數，優秀率低至2.35%。總而言之，那梭中學學生2017年秋季學期期末考試語文成績不好，一分兩率跟防城區2017年秋季學期學生期末考試語文平均分、合格率、優秀率還有很大差距。

綜上分析可知，以農村初中為主的區縣市學生語文成績普遍低下，偏遠的農村初中生的語文成績低下程度更讓本人觸目驚心。

二、農村初中生語文成績低下的調查及情況介紹

本次調查的對象是防城區那梭中學七、八、九年級共35名學生，以調查問卷為主，訪談法為輔，共發放調查問卷35份，收回有效問卷35份，其中男生占51%，女生占49%。問卷從兩個層面設計，第一個層面從家庭教育的家長文化水平、教育方式、學習環境進行設計；第二個層面從學生自身的學習基礎、學習態度、學習習慣、學習努力程度、學習方法、考試心理、考試技巧等方面進行設計。

三、調查結果與分析

（一）家長文化水平對學生語文學習成績的影響

父母的學歷水平處于小學和初中層次的占90%，文盲的占3%。一般情況下，文化水平能夠反映一個人的綜合素質和教育水準。文化水平越高的父母，在子女教育上能采取更為正確的教育方法和更為科學的教育手段，因此，在教育子女上有一定的優勢。相反，文化水平低的父母，在子女教育的問題上往往缺乏長遠的規劃和科學有效的方式方法，采取專制和放任自流教育手段的也越多。在子女遇到學習困難的時候，往往將問題歸咎于子女本身，表現為粗暴干涉或束手無策、放任自流，也沒有耐性和能力跟子女進行有效的溝通，從而導致子女語文學習成績落入差生的行列。舉個例子，文化程度低的家長總說自己文化水平低，看不懂孩子的作業。事實上檢查孩子的作業和試卷并不需要家長幫助檢查孩子做的作業和試卷是否正確，而是讓家長檢查孩子的作業和試卷是否按時認真完成，糾錯是否及時，從而培養孩子的責任心和好習慣。可是家長能夠做到這點并能長期堅持下來的并不多。習慣的養成需要持之以恒，從這樣的家庭成長起來的孩子，能養成一個好的習慣都已不易，況且好的成績是學生良好的學習習慣、明確的學習目標、濃厚的學習興趣和科學有效的學習方法的綜合體現，其中良好的學習習慣是基礎。良好的學習習慣的基礎都沒有，怎能奢求學生的學習成績會卓爾不群呢？

（二）家長教育方式對學生語文學習成績的影響

采取放任自流教育方式的占52%。農村家長因為受教育少，對孩子缺乏科學有效的教育方式，即使有教育好孩子的意愿，但“力不從心”，多數家長采取聽之由之，放任自流，不管不問，“純生態放養”的教育方式。而學生又處于貪玩、沒有確立人生目標的懵懂時期，對學習呈現出一種無約束、無追求的狀態，成績自然沒能見好。更有部分家庭的父母都外出打工，因為忙于生計，無暇顧及孩子的教育和學習，在孩子還處于需要“扶著走”沒能自我管理的階段，缺乏有效的幫助，孩子學習的成績自然難以見好。

（三）家庭學習環境對學生語文學習成績的影響

學生在家里沒有固定學習場所的差不多占50%。一個適合學生身心特點的、安靜的、整潔的學習環境是學生能安心學習的保障。學生在家中沒有固定的學習場所，學習的時候，家長在旁邊上網或談天說地，甚至在家里喝酒行令、打麻將，這些都會分散學生的注意力，導致學生養成不良的習慣。久而久之，成績自然無法提高。

四、改變農村家庭環境對語文學習成績影響的對策和建議

（一）家長要提升自身的綜合素質

1.家長應以身作則，為子女樹立良好的典范

父母良好的道德品質和行為習慣，對子女的教育有耳濡目染的作用。平時在與孩子相處的過程中，要注意自己的言行，塑造好自我的形象。

2.家長應恰如其分地表達對孩子的期望

表達得當，可能會給孩子的學習帶來動力，起到推動和促進作用。家長的期望超過孩子身心能夠承受的限度時，孩子的心理壓力會很大，可能會出現焦慮、緊張、抑郁等情緒，從而導致注意力、記憶力、思維力等方面水平的下降，影響學習成績的提高。

（二）家長應采取科學的教育方式

1.采用激勵機制，增進跟孩子之間的感情

“多鼓勵”和“多談心”是樹立孩子學習信心的有效方法。家長要對孩子的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，增強他們的學習積極性和成功感。當孩子有進步時，多鼓勵、多表揚，盡量不批評、不埋怨、不責備。

2.加強跟孩子的溝通，保持交流的順暢

在平時的教育中，家長應該注意教育方式的選擇，多采取民主的教育方式，多與孩子進行溝通。要尊重孩子，傾聽孩子的心聲，賞識孩子，多發現孩子的優點，嚴慈并重，使教育方式向積極型轉化。對子女教育方式的選擇中，要結合自己子女的特點，采取因材施教的方式，幫助子女實現成績的提高。千萬不要采取粗暴專制的教育方式，讓處于叛逆期的孩子關上心門，否則，家長就算有再正確的觀點、理論都無法給孩子施加積極的影響了。

3.加強家校互通、互信，形成教育合力

家庭教育和學校教育是教育學生的有機結合體。因此，教師與家長應加強溝通，共同分析學生學習困難的原因，采取切實可行的措施，形成合力，提高學生的語文水平。一些父母打著“孩子只聽老師話”的幌子，把教育孩子的責任一股腦兒推給學校，休息日把孩子交給家庭教師，自己置身事外，導致家庭教育的缺失，影響孩子的進步和成長。

（三）家長應盡量為孩子提供良好的學習環境

1.家長應當給孩子提供良好的家庭學習環境

讓孩子擁有一個屬于自己的天地，包括寬敞明亮的書房、舒適的桌椅、合適的燈光、安靜的周圍環境等。這些環境是孩子實現成績提高的最起碼的外在因素，家長應該盡量滿足。

2.家庭氣氛對學生的心理健康有重要影響

家庭成員間關系融洽，學生獲得愛的支持，從情感上也會激勵學生進步。如果父母經常吵架、感情破裂等，會使學生產生恐懼不安、自卑的不良心理，父母的過分爭吵，也會使孩子失去安靜的學習和休息環境，從而導致孩子的學習成績下降。良好的夫妻關系對孩子取得優良成績十分重要，當父母關系惡化時，孩子取得優異成績的概率也在下降。另外，親子關系對于孩子的學習成績也有重要的影響，孩子與父母的關系越好，其學習成績也會越好，反之，則會越差。因此，父母要處理好夫妻關系，培育良好的親子關系，多管齊下，營造良好的家庭情感氛圍，從而促進孩子學習成績的提高。

總而言之，家庭環境對孩子的成績有著重要的影響，因此，在平時的家庭教育中，家長應當采取多元化的教育方式，盡量為孩子提供優良的家庭氛圍，幫助他們不斷提高學習成績。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 商繼宗主編.教學方法現代化的研究[M].上海：華東師范大學出版社，2001.

[2] 史跟東，傅道春主編.教師創新行為案例與評議[M].北京：中國科學技術出版社，1999.

[3] 徐海燕.淺談家庭環境對孩子成長的重要意義[J].新課程（上），2016（12）.

（責任編輯 諾 依）