提高高職院校計算機軟件教學質量的路徑探析

徐麗莉

摘要： 現階段的教育改革發展過程中，注重學生的綜合素質的培養，高職院校計算機軟件的教學是培養社會需要的人才的重要課程，提高教學的質量就要采取創新的方法，改變傳統的教學模式。本文先就高職計算機軟件教學特征以及提高教學質量重要性進行闡述，然后就高職院校計算機軟件教學質量問題和提高措施實施詳細探究，希冀能借此理論研究，有助于促進計算機軟件教學發展。

關鍵詞： 計算機軟件;高職院校;教學質量

中圖分類號： G712?? ?文獻標識碼： A?? ?文章編號： 1672-9129（2018）09-0003-01

Abstract： ?in the process of education reform and development at the present stage， attention is paid to the cultivation of students' comprehensive quality. The teaching of computer software in higher vocational colleges is an important course for cultivating talents with social needs. To improve the quality of teaching， innovative methods should be adopted to change the traditional teaching mode. This paper first expounds the characteristics of computer software teaching in higher vocational colleges and the importance of improving the teaching quality， and then probes into the problems of computer software teaching quality and the implementation of improvement measures in higher vocational colleges in detail， in the hope that this theoretical research can help promote the development of computer software teaching.

Keywords： computer software;Higher vocational colleges;The quality of teaching

計算機技術已經成為人們生活生產工作中的關鍵應用技術，計算機軟件的應用也隨著計算機技術的廣泛應用而迅速發展，對計算機軟件的開發需要有專業的人才，高職院校對計算機軟件開發人才的培養是適應市場發展要求的。在當前的教育發展過程中，計算機軟件教學要及時轉變方向，以學生實踐能力培養為基礎，提高學生的實踐操作能力。

1 高職計算機軟件教學特征及提高教學質量重要性

1.1高職計算機軟件教學特征體現。高職院校計算機軟件專業的教學中，突出了鮮明的特征，計算機軟件教學在實踐性的特點上是比較鮮明的。計算機軟件的開發是為了使用的，而軟件開發中就需要學生動手操作，對軟件的編程的相關內容進行學習深化，通過實踐操作來實現軟件的應用。再者，計算機軟件教學專業化特征也比較突出，計算機軟件的教學中是針對軟件的使用功能以及具體的開發技術的應用，專業程度比較高，只有通過專業化的軟件知識技能的學習和操作，才能真正的發揮計算機軟件的價值。另外，高職計算機軟件教學的特征還體現在復雜性層面[1]。隨著當前計算機技術的廣泛應用，計算機軟件呈現出類型的多樣化發展趨勢，軟件開發的難度在不斷的增強，軟件的復雜程度也在增加，這就必然會影響計算機軟件的教學效率。

1.2高職計算機軟件教學質量提高重要性。高職計算機軟件教學過程中，加強計算機軟件教學質量，是促進計算機技術發展的重要條件。尤其是處在當前的計算機技術廣泛應用發展背景下，培養綜合性計算機軟件技術人才，是學生未來良好發展的基礎，也是帶動計算機技術發展的條件。當前的任何行業對計算機技術的應用需求都比較大，而計算機軟件的應用是必不可少的，是現代化發展的促進力量，只有從教學方面提高其質量，才能為計算機技術的進一步發展打下基礎。

其次，高職院校在計算機軟件教學過程中，提高教學質量是培養綜合素質人才的必然要求，計算機軟件設計開發是計算機人才價值的體現，是為社會計算機技術應用發展的保障。計算機軟件的視覺教學當中，通過加強計算機軟件教學就能促進學生職業技能水平的提升[2]。計算機軟件教學質量水平的提高，也是為學生畢業后就業發展打下基礎的關鍵步驟，能改善學生就業困難的發展形勢，能有效積極的促進高職院校良好發展。加強計算機軟件教學也是市場發展必然趨勢，教學中通過理論實踐的有機結合，提高學生職業能力培養，這對學生計算機軟件的實踐能力提高就有著積極意義。

2 高職院校計算機軟件教學質量問題和提高措施實施

2.1高職院校計算機軟件教學質量問題。從當前我國的高職院校計算機軟件教學的現狀能看到，教學中還存在著諸多問題，這是阻礙計算機軟件教學發展的重要因素，主要體現在以下幾個層面：

其一，教學內容比較抽象。計算機軟件教學的實踐性比較強，這就需要培養學生的實踐能力，將軟件教學的理論和實踐相結合，注重教學內容的實用性。而從實際的教學能看到，軟件教學當中對教學教學的內容比較抽象，學生在理解過程中存在著很大困難，而教師自身對計算機軟件的開發實踐經驗也比較缺少[3]。計算機軟件教學的內容比較陳舊，沒有和當前計算機軟件發展相結合，這就會直接影響軟件教學的效率和效果，使得學生在主觀能動性的發揮方面受到限制，這也對學生的專業綜合素質培養有著不利。

其二，教學方法有待創新。面對新的教學改革發展環境，高職院校的計算機軟件教學也面臨著諸多的挑戰，教學模式方法的創新是比較關鍵的，這是促進整體軟件教學質量水平提高的基礎。而從實際教學中一些教師對教學方法應用現狀能看到，教學當中對計算機軟件的實踐性不注重，學生缺乏實踐操作的機會，只注重理論的教學，以及采用灌輸式的方式進行教學，這就影響了學生在課堂中主體地位的突出，學生處在被動的地位學習，就會造成學習質量差的問題。

其三，教學資源比較缺乏。高職院校的計算機軟件教學中，為提高學生的學習能力，就需要為學生提供豐富的軟件學習資源。但是從實際的教學現狀能看到，學生的專業實訓實習的條件還不是很完善，計算機軟件教學資源不足的問題還比較突出，一些軟硬件的教學設施不完善，這些都會影響計算機軟件的教學，對學生學習計算機軟件的積極性也會產生不利的影響。而從教師資源方面來看也比較缺乏，主要是缺少專業化的計算機軟件教師資源，這是直接造成教學效率低的原因。

2.2高職院校計算機軟件教學質量提高的措施。提高高職計算機軟件教學質量，要和實際教學發展現狀相結合，可從以下幾個層面參考：

第一，完善計算機軟件教學內容。面對計算機軟件更新速度快的現狀，計算機軟件教學的內容也要和時代發展相契合，加強計算機軟件教學內容的更新和豐富，從計算機軟件教學的教材建設方面進一步加強。計算機軟件教學對教材的選擇是比較關鍵的，要注重將教材的理論和實踐緊密結合的特點突出出來，要從編寫計算機軟件教材方面加強，將軟件技術發展的新知識和方法能融入到教材當中去，能最大程度將教材的內容反映最新軟件開發技術。在理論的內容上要適度，強化學生的實踐能力，加強技能的訓練。

第二，創新計算機軟件教學方法。為提高計算機軟件教學的整體質量，就要從教學方法的創新方面著手實施，新的教學方法對激發學生學習主動積極性發揮著重要作用，要改變傳統灌輸式的教學方式，以現代化的教學方法的應用，促進學生計算機軟件知識的學習。將多媒體技術在計算機軟件教學當中加以應用，為學生創造動態化的學習環境，將軟件教學的抽象內容直觀化的呈現，方便學生的理解，這對提高學生學習效率就有著積極意義。教師教學中要及時轉變教學觀念，以學生為中心通過案例教學法以及啟發式教學方法的應用，為學生的進一步學習提供動力。

第三，提供豐富的學習資源。高職院校計算機軟件教學中，為提高教學質量就要從豐富教學資源著手，在軟件教學的實訓實習基地的建設工作要完善和強化，為學生提供實踐操作的良好環境，加強軟硬件建設的相關工作。再有就要從教師資源的豐富方面著手，通過聘請以及培訓的方式，為計算機軟件教學提供專業化的教師，這是指導學生計算機軟件知識學習的重要舉措。通過加強校企合作的力度，為學生提供實踐學習的機會，讓學生真正的接觸到社會需要的技術人才工作內容。

3 結語

總而言之，計算機軟件教學當中要注重方法的科學運用，質量的提高不只是單方面的額努力才能實現，要從各個層面加強重視，做好教學規劃工作。計算機軟件教學在未來將會有更大的發展潛力，希望能在此次的理論研究下能為深化其理論有所裨益。

參考文獻：

[1]鄭小蓉.開展軟件外包服務 促進課程體系的重新構建[J]. 中國成人教育. 2017（01）

[2蔡勇.以能力培養為核心的計算機軟件專業教學改革[J]. 科教文匯（下旬刊）. 2017（08）

[3]王鈞銘.高職軟件專業校企合作模式的探索與實踐[J]. 教育與職業. 2017（33）