基于微信平臺的輔導員思想政治教育話語困境及轉換路徑研究

李源

微信平臺的出現(xiàn)極大的改變了大學生的生活，影響了大學生的思想和言行，沖擊了高校輔導員的思想政治教育話語權。面對話語困境，必須改變大學生思想政治教育格局，重新定位輔導員的地位和作用，把網(wǎng)絡思政作為大學生思想教育的一個重點，提升輔導員的綜合素養(yǎng)，改變輔導員工作方式，牢牢掌控思想政治教育話語權。

隨著互聯(lián)網(wǎng)應用的發(fā)展，我們進入了微信時代。微信平臺不僅改變了大學生的生活，而且改變了大學的思想政治教育格局，大學輔導員的話語權面臨轉換和重新定位。

1 微信時代輔導員思想政治教育話語困境

1.1輔導員話語權受到?jīng)_擊

不同以往大學生的知識和信息主要來自于校方教育，教師和輔導員老師掌控信息的傳播，微信時代由于大學生移動終端普及，微信使用普遍，改變了大學生獲得信息渠道的單一性，學生可以借助微信平臺功能獲得各方面信息，一定程度改變了對教師和輔導員老師的信息依賴，微信信息極大的影響了大學生的政治思想和行為，淡化了輔導員老師的影響，沖擊了輔導員老師的話語權。

1.2話語權威被挑戰(zhàn)

高校輔導員的話語權威是國家教育制度和教育角色所賦予，并非靠大學生普遍認可獲得。在微信時代，大學生信息來源多維，信息泛化，信息質量不能保證，有些信息可能與輔導員老師傳授的信息有沖突，在學生思想認知能力不足情形下，有可能被學生所采信，挑戰(zhàn)了輔導員老師的話語權威，影響輔導員在這些學生的心里地位，降低了輔導員思想政治教育在這些學生的影響。

1.3輔導員話語吸引力變小，引導能力變弱

由于微信平臺提供了強大功能，不僅可以輕松獲得海量信息，還可以實現(xiàn)信息發(fā)布與互動，滿足了大學生的表現(xiàn)欲。在微信平臺環(huán)境下，每個人地位是平等的，信息接受是主動自愿選擇的，微信信息對大學生具有相當?shù)奈Γ碳ち舜髮W生的平等意識、民主意識和表達意愿。而來自輔導員信息，大學生是被動接受的，信息內容與形式一般單一和刻板，在有外部信息源情況下，學生自然會降低對其關注程度，輔導員話語吸引力變小，不利于輔導員思想政治教育工作的開展。

2 高校輔導員話語困境形成原因

2.1教育觀念落后于時代

時代變遷，技術發(fā)展，現(xiàn)代教育已具有知識結合技術傳播的需求。一些輔導員缺乏對現(xiàn)代教育的研究，教育觀念沒能跟上時代發(fā)展需求，還習慣性的只靠運用教育制度和教育角色賦予的話語權來開展大學生思想政治教育和活動，在話語權已實際發(fā)生變化情況下，不能更新觀念和教育手段，其教育實效性完全可以想象。

2.2輔導員微信話語信息傳播不足，缺乏主動

由于教育觀念落后，有些輔導員不能充分利用微信平臺來開展大學生思想政治教育，把微信平臺等同于辦公平臺，對平臺利用大打折扣，往往是利用微信平臺來下發(fā)通知和傳達政策文件。有些輔導員雖然對微信平臺各種功能相當了解，也一直在使用微信，但其朋友圈和聯(lián)系人并沒有學生，即使根據(jù)要求申請了微信公號也添加了學生群，也是長期潛水，或把群消息設置成了免打擾，只是在需要傳達通知時才開啟，話語信息傳播不足，沒有主動開展微信平臺思想政治教育的愿望，放棄了微信平臺思想政治教育話語權。

2.3學生溝通意愿不大

在微信時代，大學生具有廣泛的互動空間和話語權，其和輔導員老師的微信溝通普遍意愿不大。由于輔導員面臨的可能是上百的學生，且其微信信息內容又不可能過多涉及非工作內容，故此信息內容會顯得單一和枯燥，影響學生關注度。另外，學生對社會熱點問題容易關注，信息獲得并不是來自輔導員微信，輔導員一般是在出現(xiàn)網(wǎng)絡輿情時才開始微信引導。所以學生和輔導員的微信溝通容易局限在通知類信息上，關注的是網(wǎng)絡輿情危機發(fā)生時校方的態(tài)度。

3 輔導員思想政治教育話語權轉換路徑

3.1改變高校思想政治教育格局，重新定位大學輔導員的話語權

面對微信時代高校輔導員思想政治教育話語困境，必須改變思想政治教育格局，重新定位輔導員的話語權、地位和作用。首先，改變原有的師者權威觀念，建立新型學輔關系，通過建立師友關系，增近學生和輔導員心里距離 ，輔導員在思想政治教育過程中多應以朋友面目出現(xiàn)，體現(xiàn)的是對學生的關心和幫扶，從行為上影響大學生的思想和行為。其次，建立網(wǎng)絡思政教育規(guī)范和模式，把網(wǎng)絡思政作為思想政治教育的一個重點，要對輔導員老師提出具體工作要求，在微信平臺上，輔導員必須按班級、黨團組織和其他組織形式組建微信群，建立微信公眾號，通過選擇政治思想過硬、責任心高、具有影響力的學生領袖擔任群主，控制微信群來影響學生的思想和行為，輔導員的話語權通過有效微信管理來體現(xiàn)。

3.2提升輔導員綜合素養(yǎng)

網(wǎng)絡思政形勢下，輔導員的綜合素養(yǎng)必須得到提升，必須能夠解決微信時代大學生遇到的各種思想問題。第一，必須加強輔導員自身思想認識，重視利用微信平臺進行思想政治教育；第二，輔導員應關注時政信息和影響大學生的社會信息，在信息掌握方面不能落后于學生；第三，注重體會和研究網(wǎng)絡思想政治教育，提高輔導員處事和應對能力；第四，要有責任擔當意識，敢于根據(jù)自己思政理論水平回答學生提出的實際問題和及時準確判斷網(wǎng)絡輿情并采取果斷應急處置。

3.3思政教育要抵近學生生活，解決實際思想認識問題

輔導員最貼近學生的生活，其話語對學生的影響是直接的。每個輔導員老師都應當通過微信等媒體了解學生的思想狀態(tài)和言行，在尊重學生的個體觀點表達前提下，耐心細致的給學生分析認識上的誤區(qū)，通過人文關懷，有針對性的糾正學生的思想錯誤，提高話語說服力。

（作者單位：南陽師范學院）