更新教育觀念，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂

盧海娟

觀念是行動的先導(dǎo)。當(dāng)教師的教育觀念得到更新，教育教學(xué)行為才能發(fā)生轉(zhuǎn)變。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)采用新型有效地教育教學(xué)策略，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注師生共同探究新知識的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實踐的過程。傳統(tǒng)教學(xué)活動中教師占據(jù)主體地位，注重在講解的條理性上下工夫，學(xué)生只能被動地接受知識。學(xué)生缺乏主動思維的時間，缺少了質(zhì)疑能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。當(dāng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能以快樂教學(xué)為前提、以倡導(dǎo)協(xié)作為基礎(chǔ)、以傳授學(xué)習(xí)方法為主體、與挫折教育相結(jié)合、以發(fā)展性評價為導(dǎo)向，才能改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1 數(shù)學(xué)課堂以快樂教學(xué)為前提。

孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”。快樂教學(xué)就是要面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，精心設(shè)計教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)有趣快樂的教學(xué)環(huán)境，運用生動詼諧的言語，讓學(xué)生實現(xiàn)在發(fā)展中求快樂，快樂中求進步。快樂教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂活動的效率，有效地提高課堂教學(xué)的效果。快樂教學(xué)還能給學(xué)生提供健康的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性、積極性，從而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。快樂教學(xué)還能讓學(xué)生帶著積極的情感投入學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，促進學(xué)生的健康發(fā)展。

要有效開展快樂教學(xué)，要求教師在課堂教學(xué)中具有教育智慧，能機智地表達教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)五年級《因數(shù)和倍數(shù)》時，歷屆學(xué)生在表達時經(jīng)常會犯這樣的錯誤：12÷2=6，所以12是倍數(shù)，2是因數(shù)。為了糾正學(xué)生的錯誤，在課堂教學(xué)中，我請出班內(nèi)的一對好朋友，然后問學(xué)生，如果說同學(xué)A是好朋友，同學(xué)B也是好朋友，行嗎？學(xué)生一聽就紛紛舉手發(fā)言，說應(yīng)該改為：同學(xué)A是同學(xué)B的好朋友。我馬上予以肯定：“對，因數(shù)和倍數(shù)就是一對好朋友，我們在形容他們關(guān)系的時候，要說清楚誰是誰的朋友。12能被2整除，那么就應(yīng)該說2是12的因數(shù)，12是2的倍數(shù)。”這樣擬人化的比喻，形象的表達，讓學(xué)生記憶深刻，之后再回答此類問題時，很少再出現(xiàn)錯誤。

2 數(shù)學(xué)課堂以倡導(dǎo)協(xié)作為基礎(chǔ)。

協(xié)作學(xué)習(xí)對學(xué)生智力的開發(fā)及學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展具有重要價值。合作，是新時代的人應(yīng)該具備的一種素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)多創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵和支持學(xué)生與其他同學(xué)之間進行交往活動。學(xué)生的年齡相當(dāng)，環(huán)境相似，更容易溝通與理解，學(xué)困生不懂的地方也敢大膽問同學(xué)，學(xué)優(yōu)生在講解的過程中對解題思路更加明確，更加深刻。在教學(xué)過程中利用這種互幫、互教、互學(xué)的形式，促使學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，學(xué)會珍惜友情。倡導(dǎo)協(xié)作，學(xué)會協(xié)作，讓學(xué)生多一些共享快樂的機會，從而開拓思路，養(yǎng)成良好的性格，并能夠恰當(dāng)?shù)卣J識和處理自己與周圍人際間的關(guān)系，保持個人與環(huán)境的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)適應(yīng)社會的能力。

要有效倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，要求教師能關(guān)注到學(xué)生的個性差異，能合理組織教學(xué)內(nèi)容，提供有合作價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在三年級下學(xué)期，當(dāng)學(xué)生學(xué)會怎樣計算長方形的面積后，我鼓勵他們?nèi)y量并計算出學(xué)校操場的面積。這項任務(wù)讓一個學(xué)生來完成，是很困難的。于是我又幫學(xué)生出謀劃策，提議他們以小組為單位進行測量計算。在測量計算的過程中，孩子們遇到了困難，產(chǎn)生了矛盾，但因為目標(biāo)一致，他們能很快調(diào)整自己的狀態(tài)，一起商量，一齊動手，不久就交上了答卷。孩子們在完成工作的過程中學(xué)會了分工與合作，發(fā)展了動手操作的能力，更重要的是加深了彼此的認識，增進了友誼。

3 數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授學(xué)習(xí)方法為主體。

授人以魚，不如授人以漁。課堂教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)得快樂，還要讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，由此培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信，主動參與學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要多鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，降低他們對老師的依賴和對書本的崇拜，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生自信感。自信心是成功的基本保證，是一種可貴的心理狀態(tài)，它能將人的潛能充分調(diào)動起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并達到最佳狀態(tài)。

要有效傳授學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)重視單元起始課的教學(xué)。在學(xué)習(xí)四年級上冊《筆算除法》整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的筆算除法時，我借助小棒讓學(xué)生經(jīng)歷了分的過程，直觀支持理解“商為什么寫在個位。”在教學(xué)的過程中，我先采用了估一估，借助口算除法估算出商，再結(jié)合小棒圖，通過思考“92里面有（）個30，所以商（）”理解除的過程和方法，通過提問“3為什么寫在個位上”理解商的書寫位置。在寫豎式時，讓學(xué)生除了觀察商的位置，還突出了“30×3”結(jié)果的書寫位置，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解了算理。這樣數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)生對筆算除法有了深刻的認識，做到了知其然，亦知其所以然，為之后的筆算除法計算打下了一個良好的開端。

總而言之，作為當(dāng)代的教育工作者，要盡快更新自己的教育觀念，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的情緒體驗，大力倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)；教學(xué)過程中為學(xué)生呈現(xiàn)現(xiàn)實、有意義、富有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在探索過程中獲得知識，技能，掌握基本數(shù)學(xué)思想和方法；培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，采用發(fā)展性評價的方式，促進學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。

（作者單位：廣州市海珠區(qū)曉港西馬路小學(xué)）