言辭彰顯世紀魅力 思辨一展真我風采

王典

大學生辯論賽作為高校傳統(tǒng)文化品牌項目以其特有的視覺性、激烈性和教育性受到大學生們的廣泛關注。如何賦予這項傳統(tǒng)的文化品牌項目以新的時代特色，進而更大限度地發(fā)揮其育人功能，吉林農(nóng)業(yè)大學辯論協(xié)會通過“世紀風采”大學生辯論賽的展開，做出了新的探索與嘗試。

1995年至今，吉林農(nóng)業(yè)大學“世紀風采”大學生辯論賽已歷經(jīng)二十年光景，每一屆賽事都能緊貼時代需要，立足實踐環(huán)節(jié)，形式不斷豐富，主題不斷拓展，內(nèi)容不斷深化，規(guī)模不斷擴大，現(xiàn)已成為學生主動參與、熱情投入，學校高度重視、大力提倡，社會反響強烈、認同度高的校園文化品牌，承載著“明德崇智，厚樸篤行”的特色教育意義。

1 認真謀劃 助學子內(nèi)涵提升

時代的變化和發(fā)展對人才提出了更高的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才是社會發(fā)展的必然。近20年來，大學生辯論賽在我校蓬勃開展，已經(jīng)成為我校校園文化建設的重要內(nèi)容?！耙谎灾q，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師”，我校辯論協(xié)會以“扎實辯論基礎，不斷開拓創(chuàng)新，提升辯論氛圍，打造辯論品牌”為宗旨，在校園里組織的每一場辯論賽具有諸多積極的意義。

1.1 拓寬大學生的知識面和視野。

中國科學院院士、前復旦大學校長、英國諾丁漢大學校長楊福家教授曾經(jīng)講過，一所大學辦得成功與否，關鍵在于它給學生提供了多少機會。我?！笆兰o風采”大學生辯論賽就是一個舞臺，能給大學生提供一個發(fā)現(xiàn)自我和展示自我的機會。

1.1.1 辯論賽促使大學生注重知識的積累?！笆兰o風采”大學生辯論賽經(jīng)過二十年的沉淀與積累，每一次辯題選取緊抓時代脈搏，貼近大學生實際生活，同時密切融合了自然科學、社會科學、人文科學等等，往往一次辯論賽的開展能夠引導學生多讀書，學會并善于查閱報刊、期刊和資料，拓寬其在文學、社會學、政治學、哲學、美學等方面的知識，開闊視野，提升修養(yǎng)和品質(zhì)。許多參賽辯手有這樣一種感覺，進行一次辯論賽就好像選修了一門課程。例如今年辯論賽初賽中學生通過對“嚴格的管理更有力于大學生成長成才”還是“寬松的環(huán)境更有力于大學生成長成才”展開辯論，他們在查閱資料時了解到當前形勢下的國內(nèi)教育和就業(yè)形式，通過考證和舉例分析大學生的成才要素，最后結合自身和本校的實際情況對我校的教育方式展開討論，一定程度上對我校未來的發(fā)展有些許借鑒意義。

1.1.2 辯論賽促進了大學生信息的相互交流。在辯論的過程中，論辯雙方把自己的觀點有理、有據(jù)地傳遞給對方，促進了雙方的相互學習和交流。二十年間，辯論協(xié)會通過“世紀風采”辯論賽不僅在校內(nèi)促成了以辯論協(xié)會為中心的辯論愛好者常態(tài)學習交流組織，還通過各類省市和國家級賽事不斷和各個兄弟院校的辯論協(xié)會進行交流切磋，擴大了學生視野的同時，還為校園文化的交流做出了突出貢獻。

1.2 鍛煉大學生的邏輯思辨能力和語言表達能力。

辯論賽鍛煉了大學生的邏輯思辨能力和語言表達能力。余秋雨指出： “所有的辯論往往是從邏輯漏洞和邏輯跳躍出發(fā)，辯論賽場如同戰(zhàn)場，硝煙彌漫，辯手要善于利用邏輯技巧智勝對手”。辯論的靈魂是思維，辯手的思維質(zhì)量將直接影響到辯論的效果。我?！笆兰o風采”大學生辯論賽的前期準備、中期辯論和后期總結工作，鍛煉了辯手的邏輯思辨能力，培養(yǎng)其敏銳的洞察力和機智的應變能力。辯論賽的開展也鍛煉了廣大吉農(nóng)學子的語言表達能力，使其辯論語言鋒利、優(yōu)美，具有現(xiàn)場感、說服力。在每年“世紀風采”大學生辯論賽總決賽的現(xiàn)場，辯手們總能以震撼人心的邏輯力量和較強的語言藝術，引起觀眾思想上的共鳴，博得熱烈的掌聲。

2 著眼未來 建特色發(fā)展模式

2.1 展現(xiàn)自主創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新是一個國家的靈魂，是一個民族興旺發(fā)達不竭的源泉和動力。自主創(chuàng)新是繼承與發(fā)展的統(tǒng)一，借鑒與創(chuàng)造的統(tǒng)一，要兼容并包，博采眾長，自主創(chuàng)新的本質(zhì)特征是它的獨創(chuàng)性。我校對學生的創(chuàng)新能力要求已經(jīng)提升到了非常重要的位置，我們要培養(yǎng)自主創(chuàng)新人才，就要培養(yǎng)其具備思想的獨立性、邏輯的批判性和思維的求異性，使其對事物有較強的興趣和創(chuàng)新的激情?！笆兰o風采”辯論賽在持續(xù)的二十年間培養(yǎng)和弘揚了這種以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。我校辯論賽對大學生自主創(chuàng)新精神的激發(fā)表現(xiàn)在兩個方面，一是在思維方式上，每一年我們設計許多富有時代意義的辯題，有意識地培養(yǎng)大學生運用雙向思維、多向思維、逆向思維的能力，使其注重思維的敏捷性和深刻性；二是在思維風格上，“世紀風采”辯論賽依靠其獨特的比賽模式，培養(yǎng)了大學生變通性、批判性和直覺性的創(chuàng)造性思維風格。

2.2 創(chuàng)立特色聯(lián)賽模式。

目前大多數(shù)高校辯論賽采用的都是辯論賽通用比賽規(guī)則，可每個學校學生整體素質(zhì)不同、學生理論基礎也不一樣、通用的比賽規(guī)則開始時未必能適合自己的學校，我校積極借鑒國內(nèi)外其他高校的比賽規(guī)則，根據(jù)自己學生的水平，制定出了一套適合自己而又切實可行的比賽模式?？v向上，“世紀風采”辯論賽采用聯(lián)賽制，時間橫跨一個完整學期，場次多，規(guī)模大，參與人數(shù)廣；橫向上，建立從班級到學院再到學校的“三階段”辯論賽模式，覆蓋了大一到研究生各個年級，參與面幾乎遍及全校。

2.3 開創(chuàng)網(wǎng)絡辯論先河。

近年來，網(wǎng)絡互聯(lián)技術飛速發(fā)展，我校辯論協(xié)會利用網(wǎng)絡視頻和在線語音技術，結合假期實際情況，積極開展假期網(wǎng)絡辯論比賽，參與學生多為大一新生，豐富了假期課余生活的同時，為愛好辯論的學生提供了一個更加便利的交流平臺。利用網(wǎng)絡的互聯(lián)便捷功能開展辯論比賽，無疑是發(fā)現(xiàn)了大學生辯論模式的 “新大陸”，為辯論協(xié)會未來的發(fā)展模式找到了新的發(fā)展路徑。

3 立足實際 促學子成才之路

3.1 聘請指導教師，加強團隊建設。

吉林農(nóng)業(yè)大學雖然沒有文學學科，但歷經(jīng)數(shù)年發(fā)展，我校先后聘請校內(nèi)外知名學者十余名作為協(xié)會指導教師，在近幾屆“世紀風采”的總決賽中，頒發(fā)校辯論隊指導教師聘書的環(huán)節(jié)儼然已經(jīng)成為了一種傳統(tǒng)。聘請這些優(yōu)秀有經(jīng)驗的老師，全程指導學生，使得學生每年辯論賽前后都能得到系統(tǒng)、全面、細致、專業(yè)的指導，讓學生更快地吸取養(yǎng)分并加強針對性的訓練。指導教師的加入不僅促使了辯論隊伍水平的快速提高，同時也是辯論隊伍訓練常態(tài)化的基礎，為營造良好的團隊合作氛圍以及提高辯論隊伍內(nèi)部的整體素質(zhì)有著重要的作用。

3.2 促進學風建設，提供良好學術氛圍。

加強學風建設要求注重校園文化活動和專業(yè)教育的緊密結合，使第二課堂成為課堂學習的有益補充和重要拓展，促進學生各種綜合素質(zhì)的提高。而我校緊密依托“世紀風采”辯論賽這項活動，進一步體現(xiàn)了時代特征，對弘揚正確的校園文化精神起到積極的推動作用。為學風建設創(chuàng)造了良好的文化活動環(huán)境，提高了校園活動的品味和內(nèi)涵，可以更好地體現(xiàn)學校文化育人的功能。

3.3 厚積薄發(fā)，一展學子風采。

二十年間，我校通過“世紀風采”辯論賽涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。他們大多通過“世紀風采”辯論賽的精彩表現(xiàn)，成功的代表學校參加省市級及國家級的大型辯論賽事，并取得優(yōu)秀成績。特別是近年來，辯論協(xié)會和校知行辯論社積極對外拓展，參加了長春辯論友誼賽、吉林省大學生辯論賽、華語辯論世界杯等比賽。在2015年華語辯論世界杯吉林省賽區(qū)獲得第一名的優(yōu)異成績，并于今年5月代表吉林省赴北京參加全國總決賽，最終以華語辯論世界杯十六強的成績結束了本次北京之行。這不僅是該項賽事舉辦以來吉林省高校的最好成績，也是全國農(nóng)林水類院校取得的最好成績。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，一代又一代吉農(nóng)辯論人積極開拓創(chuàng)新，追求卓越。二十年磨一劍，我們有理由相信“世紀風采”大學生辯論賽會在吉林農(nóng)業(yè)大學這片沃土上繼續(xù)蓬勃發(fā)展，也將成為高校文化活動的知名品牌。

（作者單位：吉林農(nóng)業(yè)大學）