微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題探究

王敏

摘要： 現(xiàn)階段人們更喜歡的是高效簡(jiǎn)單的生活學(xué)習(xí)方式，這與快節(jié)奏的生活是有關(guān)系的，科技進(jìn)步的大背景下，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)“微”成為了生活工具非常重要的一個(gè)特征，微信、微博甚至出現(xiàn)了微電影。微課也是這樣的代表，不同于正常的生科，微課體現(xiàn)的是人們對(duì)知識(shí)的快速獲取需求以及靈活的學(xué)習(xí)方式。將其作為小學(xué)語(yǔ)文課上的學(xué)習(xí)資源，可以改善小學(xué)語(yǔ)文課的開(kāi)展效果，并提升教師的實(shí)際教學(xué)水平。本文探討在語(yǔ)文課山該如何發(fā)揮出微課的實(shí)際價(jià)值。

關(guān)鍵詞： 微課;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);應(yīng)用問(wèn)題探究

中圖分類號(hào)： G434;G623.2??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A??? 文章編號(hào)： 1672-9129（2018）09-0216-02

Abstract：? at present， people prefer efficient and simple life learning style， which is related to the fast-paced life. In the background of scientific and technological progress， people will find that "micro" has become a very important feature of life tools， WeChat. Weibo even appeared micro-film. Microclass is also such a representative， different from normal biology， micro-class reflects the rapid acquisition of knowledge and flexible learning methods. Taking it as a learning resource in primary school Chinese class can improve the development effect of primary school Chinese class and improve teachers' actual teaching level. This paper discusses how to give full play to the actual price of micro-class in Chinese class mountain. Value.

Key words：? micro class; Chinese teaching in primary school; application research

前言：信息技術(shù)不斷在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮出價(jià)值，微課正是其中的代表，微課的內(nèi)容更加精巧有針對(duì)性，時(shí)間更短，在語(yǔ)文課上逐漸占據(jù)了一定的地位，并拓展出新的教學(xué)模式。實(shí)際上將微課引入到小學(xué)語(yǔ)文課上，對(duì)提升語(yǔ)文課的開(kāi)展質(zhì)量是非常關(guān)鍵的舉措，可以提升語(yǔ)文課的實(shí)際開(kāi)展效率，并讓教師有更多的教學(xué)手段可以選擇。新課改要求教師對(duì)以往的模式做出突破，語(yǔ)文課的開(kāi)展需要更加豐富的手段和理念，微課的諸多優(yōu)勢(shì)也是值得考慮的。

1 微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.1提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)語(yǔ)文課多半設(shè)計(jì)到的知識(shí)是概念性以及事實(shí)性的。這兩類知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要考慮到小學(xué)生的思維習(xí)慣以及心理特點(diǎn)，以及與之前生活的銜接。學(xué)生是語(yǔ)文課上的主體，在微課的支持下教師要利用好各類靈活有趣的策略，創(chuàng)造出學(xué)生更喜歡的語(yǔ)境和情境。這樣可以讓語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程更具備趣味性[1]。同時(shí)也是讓學(xué)生在輕松的氛圍下掌握知識(shí)。同時(shí)微課本身可以讓學(xué)習(xí)的過(guò)程變得更加有趣，讓每個(gè)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。

1.2發(fā)展學(xué)習(xí)的自學(xué)能力。微課教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主體性。教師僅僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和答疑，當(dāng)學(xué)生陷入誤區(qū)的時(shí)候，教師要指引學(xué)生正確的思考方向，在整個(gè)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)中教師要在控制以及自主之間形成協(xié)調(diào)的狀態(tài)，讓每個(gè)學(xué)生都能真正愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。學(xué)生用微課學(xué)習(xí)實(shí)際上是一種自主學(xué)習(xí)[2]。是結(jié)合自身的虛求進(jìn)行自學(xué)，逐漸形成較強(qiáng)的自學(xué)能力，對(duì)學(xué)生日后發(fā)展是極有好處的。

1.3幫助解決各類重難點(diǎn)。微課主要是將一些重難點(diǎn)突出出來(lái)，這樣可以讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的重心。微課的時(shí)間以及內(nèi)容上都是有限的，所以內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，主題也是非常突出，學(xué)生更容易突破一些學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在小學(xué)語(yǔ)文課上識(shí)字是非常關(guān)鍵的學(xué)習(xí)內(nèi)容[3]。教師可以將識(shí)字學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從學(xué)生的生活和興趣出發(fā)，利用微課聯(lián)系一些生活中的物品，圍繞生活事物開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)需要遵循一個(gè)主題，并圍繞著這個(gè)主題進(jìn)行實(shí)踐，收集各類資源并相互交流。

1.4豐富學(xué)生的課外知識(shí)。教材終究是容量有效，學(xué)生能學(xué)習(xí)到的內(nèi)容也是相對(duì)有限的。因此教師要實(shí)現(xiàn)進(jìn)行課堂的延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一些課堂外的知識(shí)，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面以及視野，微課是實(shí)現(xiàn)課堂延伸的重要工具，教師可以將一些課堂延伸的知識(shí)融入到微課中，并配上生動(dòng)的畫(huà)面以及優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生感受到新知識(shí)帶來(lái)的趣味性。實(shí)際上這是將原本脫離社會(huì)的課堂學(xué)習(xí)重新與生活緊密相連，將單一的授課模式變得更加豐富多彩。

2 微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的策略

2.1明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。微課有著非常鮮明的優(yōu)勢(shì)以及特點(diǎn)，與時(shí)代形勢(shì)關(guān)系密切，信息的承載量更加靈活，更新速度更快，這些是其他學(xué)習(xí)資源無(wú)法相比的。而微課的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是精煉，可以真正做到取其精華。教師在制作微課之前要先明確未來(lái)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方向，突出學(xué)生的主體性以及能動(dòng)性。這樣制作出來(lái)的微課才是對(duì)課堂內(nèi)容的完美呈現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生解決各類問(wèn)題是有幫助。

2.2注重針對(duì)性指導(dǎo)。新課改提倡對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及自學(xué)，教師要結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需求，對(duì)教學(xué)策略實(shí)施必要的調(diào)整。即便學(xué)習(xí)資料是相同的，不同的學(xué)生在不同的情況下學(xué)習(xí)的效率也是有所差別的，微課的優(yōu)勢(shì)就在于具備非常強(qiáng)的靈活性，教師可以結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，提供給學(xué)生不同的微課資源，這樣就能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的因材施教，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.3重視微課的設(shè)計(jì)。在微課設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，非常關(guān)鍵的一個(gè)任務(wù)就是將某個(gè)知識(shí)點(diǎn)適當(dāng)放大。因?yàn)槲⒄n就是靈活的學(xué)習(xí)資源，是將某個(gè)知識(shí)點(diǎn)單獨(dú)拿出來(lái)進(jìn)行講解，與正常的授課是不同的。教師要保證對(duì)微課進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出來(lái)的內(nèi)容是有助于學(xué)生自學(xué)的。在課堂上運(yùn)用微課的時(shí)候，教師要善于運(yùn)用多媒體的豐富功能，用視頻的方式帶給學(xué)生更加新奇的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)視頻的方式可以加入更加豐富生動(dòng)的內(nèi)容，其中可以是動(dòng)畫(huà)，也可以是其他形式，最關(guān)鍵的還是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助，要強(qiáng)化學(xué)生各方面綜合能力。

結(jié)論：總之，時(shí)代進(jìn)步以及教學(xué)改革的大畢竟下，以往語(yǔ)文課的開(kāi)展模式已經(jīng)不再符合新時(shí)期的教學(xué)要求，教師要善于突破以往的模式和方法，借助微課的各方面優(yōu)勢(shì)，帶給學(xué)生更加豐富新奇的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也是為了降低學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)習(xí)的生動(dòng)性以及趣味性，促進(jìn)學(xué)生在思維以及能力上實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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