淺談信息技術與初中班級創新管理的整合

柏偉

摘要： 現代信息技術一直成為近些年來炙手可熱的話題，各種信息技術手段如雨后春筍一般層出不窮。通過信息技術手段希望能夠給學生帶來更加良好的教育已經成為了學校以及老師的重大關注點，尤其是班主任看見現代的發達信息技術就像是發現了新大陸一樣，內心充滿欣喜又滿懷焦急。現在的時代背景之下，信息技術手段已經不再是一股涓涓細流，大有狂風暴雨襲來的態勢，反觀當下的國家傳統教育設施，盡管對于技術性大數據信息的利用有所強調，但是始終力度不夠，效果不明顯。鑒于現在的情形，基于信息技術的大發展環境之下，作為班主任可以大膽突破，對自己的工作有所創新，以更好的管理初中班級事務[1]。

關鍵詞： 現代信息技術;管理與信息技術的“天作之合”;初中班級管理創新思維的突破

中圖分類號： G635.1??? 文獻標識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0230-01

Abstract：?? Modern information technology has been a hot topic in recent years， and various information technology means have sprung up one after another. The hope of bringing better education to students through information technology has become a major concern of schools and teachers， especially class teachers who see modern information technology as a discovery of a new continent， full of joy and anxiety. Under the current background of the times， the means of information technology is no longer a trickle， there is a situation of heavy storms. Looking back on the current national traditional education facilities， although the use of technical large data information has been emphasized， but always inadequate， the effect is not obvious. In view of the present situation， under the great development environment based on information technology， as a class teacher， we can make bold breakthroughs and make innovations in our work so as to better manage junior middle school class affairs.

Key words：? modern information technology; management and information technology "natural fit"; junior high school class management innovation thinking breakthrough

在傳統的班級管理當中，班主任不知道教育可以這樣豐富多彩，以前，班主任不知道管理可以這樣從容自若，以前班主任不知道學生可以這樣乖巧懂事。現在，班主任知道世界很精彩，教書育人很光榮，因為信息技術。所以，班主任撰寫此文希望廣大的師生朋友能夠得到些許借鑒和心得體會。

1 信息技術的剖析分化，當代教育發展新思路

信息技術是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱，它主要是應用計算機科學和通信技術來設計、開發、安裝和實施信息系統及應用軟件，它也常被稱為信息和通信技術，主要包括傳感技術、計算機與智能技術、通信技術和控制技術。信息技術不斷發展的今天，很多的社會產物都與之有關，就像是班主任們平時使用的電腦一樣，通過互聯網信息技術手段儲存大數據，難以估計的信息在互聯網作用之下成功的傳輸到千家萬戶的電腦上。班主任們通過電腦了解世間大事，舉個例子來說，學生在家做課后作業，怎么想也想不出來，總感覺老師在課堂上講解過類似的題目，可是就是記憶碎片化，這個時候，信息技術就派上用場了。

電腦連接互聯網，在信息技術的幫助下完全可以輕而易舉的找到相似的題目，進而幫助學生獲取做題思路，同時也是積累做題的經驗。簡單的舉動就可以窺探信息技術的強大。信息是無數基礎數據匯聚的知識網絡，技術是認為的能力增強，既有機械的輔助，又有人為的創造，信息技術能不便利教育嗎？教育本就是知識的重復的積累 內容的填補和理解，可是畢竟人腦的記憶范圍是有限的，天才的大腦可不是人人都有，所以信息技術就可以充當這個角色。給教育帶來新思路，給教學引來新的發展和創新。

2 信息技術和基礎教學，初中班級管理的創新突破

基礎教學是老師的基本工作 初中班級管理是班主任的基本工作，如果一個老師既是授課者又是班主任，想必他的工作量是非常大的，勞心勞神自然是難以避免。所以依靠信息技術手段就可以解決這個大難題。例如：作為授課老師，需要在上課之前備課，晚上還要辛勞備課，這時候如果使用信息技術手段就可以通過網絡教學給予學生知識，讓他們在網絡上接收知識。網絡教學資源也是高水平的老師錄制的專業視頻，不僅僅能夠兼顧各學生不同的基礎水平，同時也便于學生課后鞏固和提高。

再例如，作為一名班主任，教學已經抽去一部分精力，加上初中班級事物的管理可能就力不從心，比如日常的查課、晚自習等的巡查，還有學生家庭情況了解、成績的匯總，等等。有了信息技術，這些都不是問題，上課的巡查可以采取刷臉識別或者指紋識別，對于情況了解和成績匯總，更是可以借助電腦網絡信息資源及時準確的搜集到有用信息，還能得到較好的反饋報告。初中班級管理是一種群體性的日常事務處理問題，班主任一向對于班上的管理都是頭疼不已，有了信息技術手段的輔助，不僅僅可以減輕壓力，也同樣可以讓學生更加容易接受老師的管理，理解老師的一片苦心。進入21世紀，以多媒體和互聯網為代表的當代信息技術，正在以驚人的速度改變著班主任們的生存方式和學習方式，不再受到時間和空間的限制，初中班級管理因此有了新的發展思路，創新的管理不再只是說說而已。

3 信息技術加強家校聯系，模式化的傳統管理逐漸落后

網絡化初中班級教學已經開始在中國崛起，高標準的校園信息技術“手段開始不斷沖擊著這個原本簡單平常的校園教育。就像是流行的“慕課”“騰訊課堂”等等一樣，網絡化的初中班級組建使得信息技術被利用發揮到最大化。舉個例子來說，作為班主任，初中班級管理當中不僅僅要面對學生本人，還要兼顧到學生家長，家長和學校的溝通是非常有利于學生的成長的，有了信息技術手段的幫助，班主任完全可以在各種渠道與學生家長保持必要聯系。傳統的家校聯系方式逐漸落后面臨淘汰。班主任的家訪，或者家長會現在已經可以通過網絡直播視頻的方式實現足不出戶的家校溝通。在線上的家校互動同樣實現共同探討子女問題的效果，及時做好學生的教學教育工作。

總結：信息技術是時代的風向標，是歷史發展不斷前進吹響的勝利凱歌。過去的教育就是一寸粉筆書寫青春年華，三尺講臺，造就桃李滿園，現在的教育不同，日新月異的時代[2]，砥礪奮進的中國，給教育帶來了福利，給老師減輕了負擔，也給學生帶來了快樂。

參考文獻：

[1]李曉麗.淺談信息技術與初中初中班級管理策略[J]，閱讀教學，2014（14）.

[2]林惠玉.探究現代化信息技術與初中初中班級管理心得[J]，閱讀教學，2012（04）.