語文魅力廣無邊，信息技術巧彰顯

代紅偉

摘要： 語文課程是初中課程的一個重要組成部分，初中學生通過學習語文在很大程度上能夠提升自身的語言表達能力、邏輯思維能力以及人際交往能力。隨著經濟的發展與社會的進步，信息技術在教育行業的應用也越來越普遍，初中語文教師在開展相關教學活動時借助信息技術，可以使相關知識與語文的人文性更好地有機結合，從而不斷提高初中語文課堂的教學質量和教學實效性，進而促進初中學生語文綜合素養的整體提升。

關鍵詞： 信息技術;語文教學;實效性

中圖分類號： G633??? 文獻標識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0233-01

Abstract：? Chinese course is an important part of junior high school curriculum. To a large extent， junior high school students can improve their language expression ability， logical thinking ability and interpersonal communication ability through learning Chinese. With the development of economy and the progress of the society， the application of information technology in education industry is becoming more and more popular， the junior middle school language teacher in related teaching activities with the aid of information technology， can make the related knowledge and the humanity better organic combination of language， so as to constantly improve the junior middle school language classroom teaching quality and teaching efficiency， and promote the junior middle school students' Chinese comprehensive quality to promote the overall.

Key words：? information technology; Language teaching; effectiveness

傳統的靠粉筆、嘴、書本的教學方式可以很好地促使學生理解和把握書本上的相關知識，但是這種傳統的教學方式無法有效激發初中學生的想象力和創造力，更無法促使初中學生積極主動地投身到語文課堂的相關教學活動之中。初中語文教師如果在開展相關課堂教學活動時與多媒體等先進信息技術有機結合，創設科學合理的教學情境，可以在最大程度上促使學生感受語言之美、意境之美，從而促進初中學生文學素養的提升。我們在教學中使用信息技術，可以將聲音、圖像以及一些文字整合在一起，通過這樣的方式來讓學生在視聽等方面的能力得到提升。信息技術以及網絡資源，不僅可以讓教師的實踐以及創新能力得到提高，還能在此基礎上提升學生的綜合素質。

1 創設科學合理的教學情境，激發學生的想象力和創造力

興趣是學生最好的老師。初中語文教師在開展相關教學活動時，應當利用多媒體等現代信息技術創設科學合理的教學情境，激發學生的想象力和創造力，引導學生積極主動地投身到相關課堂教學活動之中，促使學生更好地理解與把握相關知識，提高初中語文課堂的教學質量和教學實效性。例如，初中語文教師在講授《女媧補天》這篇課文時，單純按照課本進行講述相關內容，學生無法真正了解這個神話故事。初中語文教師應當在課程導入環節為學生播放一段有關女媧補天的視頻，促使學生更為生動、形象、深刻地理解與把握課文相關內容，學生也能夠更為積極主動地參與到課堂的教學活動之中。初中語文教師在開展相關教學活動時，借助多媒體等現代信息技術將教材中的簡單文字轉化為圖片、視頻等，可以將抽象的事物直觀、生動地呈現出來，激發學生參與課堂教學活動的積極性，主動參與課堂討論，提高語文課堂的教學質量和教學效果。在課堂外，我們也可以鼓勵學生充分利用信息化技術，自我為主，利用互聯網查找和擴展女媧的內容進行學習。

2 完善知識體系，豐富學習資源

“書上得來終覺淺”，教材上的內容大多是用簡單的文字來描述一些較為抽象的概念，這樣學生往往獲取的知識有限。而初中語文教師在開展相關教學活動利用多媒體等現代信息技術，可以突破教材的限制，為學生提供更為豐富的知識，不斷開拓學生的眼界，提高初中語文課堂的教學質量和教學實效性。除此之外，還能促進初中學生形成發散思維，從多個角度去思考問題，縮短學生認識事物的過程，提高了知識掌握的速度。例如，初中語文教師在講授《愛蓮說》這篇課文時，應當引導學生去積極主動地探索蓮花的生長規律與形態結構，將各種蓮花的圖片或者視頻通過多媒體等現代信息技術呈現給學生，促使初中學生更好地感受蓮花之美，教師在此過程中適時與相關教材知識進行有機結合，激發學生學習文章的興趣和積極性，促使學生積極主動地參與到相關的討論之中。初中語文教師應當為學生拓寬獲取信息的渠道，便于學生能夠聞其聲、觀其形、臨其境，在較為有限的教學時間內使學生掌握更為豐富的知識。

3 拓寬日常教學，提升綜合素養

網絡具有及時、準確地提供各種信息的優勢。初中語文教師在開展相關教學活動中可以通過多媒體等現代信息技術為學生呈現圖片、音頻、視頻等相關內容，同時，在學生的課外實踐活動中，教師可以引導學生搜索與課程相關的學習資料，從而促使學生在親自動手實踐的基礎上不斷提升自身的信息搜索能力、信息處理能力以及信息篩選能力，進而提升初中學生的語文綜合素養。例如，初中語文教師可以開展諸如“正確使用祖國語言文字”的活動，引導學生通過閱讀相關書籍和報紙、親自咨詢、上網查詢等方式進行搜集資料，找出錯誤使用漢字的現象。絕大多數學生都是通過上網查詢這樣的方式搜索錯誤情況，利用信息化技術不斷充實自己的相關調查報告。在這一過程中，學生一方面扮演著編輯的角色，另一方面扮演著作者的角色，這樣在無形之中學生可以利用互聯網中的相關信息不斷提升自身的閱讀理解能力、鑒賞能力、信息搜集與信息甄別能力等，從而促進初中學生語文綜合素養的提升。

結語：綜上所述，語文課程是初中課程的一個重要組成部分，初中學生通過對語文課程的學習可以在很大程度上促進自身語言表達能力、邏輯思維能力以及人際交往能力的提升。傳統的教學方式較為保守，無法激發學生的學習興趣，信息技術在教學活動中的應用可以顯著提升初中學生對于課堂教學活動的參與積極性。因此，初中語文教師在開展相關教學活動時，科學合理地運用多媒體等現代信息技術，可以為初中學生的學習注入新鮮血液，不斷激發初中學生學習語文的熱情和積極性，促使初中學生積極主動地投身到語文課堂的相關教學活動之中，從而不斷提升語文課堂的教學質量和教學實效性，進而提升我國初中學生的語文綜合素養。

參考文獻：

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