淺析初中美術(shù)教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用

李盛慧

摘要： 隨著社會的發(fā)展，對學(xué)生的教育更加注重對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，通過對美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅可以對學(xué)生進(jìn)行有效的美育教育，使學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)和人文素質(zhì)得到不斷的提升，同時也可以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高。但是，在目前的初中美術(shù)教學(xué)中仍然存在著一些問題，因此，如何采取有效的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是廣大美術(shù)教師需要思考的問題。本文首先分析了在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法的意義，然后針對如何在教學(xué)中實施興趣教學(xué)法提出了幾點策略。

關(guān)鍵詞： 初中美術(shù)教學(xué);興趣教學(xué)法;應(yīng)用

中圖分類號： G633.955??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0274-01

Abstract：? with the development of society， education pays more attention to the cultivation of students' comprehensive qualities. Art teaching is an important part of quality education. By studying the art subject， students can not only have an effective aesthetic education education， but also continuously improve their aesthetic accomplishment and humanistic quality. At the same time， students' comprehensive accomplishment can also be improved comprehensively. However， there are still some problems in the art teaching of junior high school. Therefore， how to use effective teaching methods to stimulate students' interest in learning is a problem that art teachers need to consider. This paper first analyzes the significance of applying the interest teaching method in the art teaching of junior high school， and then puts forward some strategies on how to implement the interest teaching method in teaching.

Key words：? middle school art teaching; Interest teaching method; application

前言：隨著新課改的不斷推進(jìn)，在教學(xué)理念和教學(xué)方式上都發(fā)生了一些變化。興趣教學(xué)法就是一種新穎的、有效的教學(xué)手段。興趣教學(xué)法能夠增進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流，促進(jìn)美術(shù)教育質(zhì)量的提升。在目前的初中美術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)方式比較單一，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，初中美術(shù)教師應(yīng)該以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來，從而促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)效率的提升。

1 在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法的意義

1.1增進(jìn)師生間的交流。課堂教學(xué)活動應(yīng)該是由教師和學(xué)生的共同努力來完成的。只有將教師和學(xué)生之間的距離拉近，增加教師和學(xué)生之間的交流才能保證課堂教學(xué)的效果。在傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中處于絕對的領(lǐng)導(dǎo)地位，而學(xué)生則處于被動接受知識的位置，教師和學(xué)生之間的互動很少。在這種單一的教學(xué)方式中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不能做到全面而及時的把握，因此也無法及時調(diào)整自己的教學(xué)策略。學(xué)生在這種枯燥無趣的課堂氛圍中會逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣[1]。興趣教學(xué)法強調(diào)在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，教師不再是課堂中的領(lǐng)導(dǎo)者，而是課堂中的組織者和參與者。這樣的教學(xué)方式更符合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需要，能夠讓教師和學(xué)生之間有更多交流的機會，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

1.2提升美術(shù)教育質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)校對美術(shù)課沒有給予足夠的重視，美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量并不高。很多教師在教學(xué)時更加注重向?qū)W生傳授繪畫的技巧和手法，而沒有考慮到學(xué)生的興趣，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了一定的影響。興趣教學(xué)法使教師的教學(xué)手段更加的豐富，學(xué)生的主觀能動性能夠得到有效的發(fā)揮，教學(xué)質(zhì)量也會得到不斷的提升。

2 初中美術(shù)教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用策略

2.1要明確課程目的。在初中階段，美術(shù)課不在中考的范圍之內(nèi)。學(xué)校開設(shè)美術(shù)課的目的不是為了讓學(xué)生去應(yīng)付考試，而是為了提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。因此，在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)時，教師要采取與其他科目不同的教學(xué)方式[2]。在傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)中，教師對美術(shù)課的重視程度不高，在教學(xué)中又忽略了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致了初中美術(shù)教學(xué)沒有發(fā)揮其真正的作用。在采用興趣教學(xué)法進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，教師首先要對這門課程的教學(xué)目的有明確的認(rèn)知，然后再以學(xué)生的興趣為出發(fā)點來開展教學(xué)活動，這樣才能真正提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。比如，初中生大多對動漫比較感興趣，而對國畫的興趣就低一些。在教學(xué)過程中，教師可以增加一些動漫內(nèi)容的教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就會被有效的激發(fā)出來。

2.2要充分利用有限的資源，提升教學(xué)效率。由于每個學(xué)生都存在著一定的個體差異性，因此，他們的興趣愛好是大不相同的。由于學(xué)校條件的限制，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法在教學(xué)過程中得到滿足[3]。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好對學(xué)校有限的資源進(jìn)行有效的利用，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校都有多媒體教學(xué)設(shè)備，教師應(yīng)該對多媒體進(jìn)行合理的利用，通過圖、文、聲、像的有機結(jié)合使學(xué)生更加直觀的欣賞自己感興趣的事物，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。比如，很多學(xué)生對漫畫感興趣，教師就可以利用多媒體為學(xué)生展示漫畫的繪畫過程以及優(yōu)秀的漫畫作品。在這個過程中，學(xué)生的觀察能力和賞析能力都能得到有效的鍛煉，美術(shù)素養(yǎng)也會得到提升。

2.3要鼓勵學(xué)生參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在美術(shù)教學(xué)中，教師要給予學(xué)生足夠的鼓勵，讓學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)中，讓他們充分感受到自己在課堂中的主體地位，并且能夠在興趣的指引下去學(xué)習(xí)繪畫知識和技巧。在教學(xué)過程中，教師不但要向?qū)W生傳授基本的美術(shù)知識，同時也要加強對學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

結(jié)論：總而言之，在初中美術(shù)教學(xué)中，興趣教學(xué)法是一種十分有效的教學(xué)方法。因此，初中美術(shù)教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的枷鎖，以學(xué)生的興趣點為出發(fā)點來開展教學(xué)，對美術(shù)教學(xué)的目的有明確的認(rèn)知，對有限的教學(xué)資源進(jìn)行合理的利用，同時也要多多鼓勵學(xué)生，使學(xué)生充分感受到自己在課堂中的主體地位，從而促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓建祿.淺析興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的運用[J].學(xué)周刊，2018（27）：152-153.

[2]孝本國.興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].藝術(shù)評鑒，2017（03）：152-154.

[3]汪益紅.興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2016（24）：61.