初中體育教學(xué)中“校園足球”的推進措施研究

蔣齡長

足球作為當前青少年廣為關(guān)注和喜愛的運動項目之一，更是初中生校園生活的基礎(chǔ)性活動。結(jié)合當前實際情況而言，足球運動的發(fā)展水平長期處于落后情況，而出現(xiàn)這種問題的核心原因是足球在我國普及程度相對較低。這要求相關(guān)部門和學(xué)校必須加大校園足球的推廣力度，尤其是中小學(xué)階段更是要全面且系統(tǒng)的進行足球教育，鼓勵更多的學(xué)生可以參與足球運動。基于此，本文結(jié)合初中體育教學(xué)的校園足球問題展開分析，進一步提出初中體育教學(xué)的校園足球推進措施，以供參考。

1 初中體育教學(xué)的校園足球問題

1.1 宣傳力度較低

結(jié)合實際推進情況進行分析，校園足球這一運動的實施和宣傳力度相對較低，除卻足球運動參與者與工作人員，很少會有其他人主動的去了解校園足球。國內(nèi)相關(guān)部門與新聞媒體針對足球運動的推廣，更多的是考慮怎樣吸引受眾眼球，卻沒有深入且詳細的分析與報道校園足球。出現(xiàn)這種現(xiàn)象也和主管部門有著直接性關(guān)系，沒有制定科學(xué)有效地宣傳方案與手段，整體宣傳程度無法及時得到提升。

1.2 家長支持不足

受到傳統(tǒng)文化影響下，使得多數(shù)以上的家長存在著讀書至上的意識，認為職業(yè)足球是不務(wù)正業(yè)，會影響孩子今后學(xué)習(xí)和成長，所以嚴重厭惡和抵觸孩子接觸足球。而部分支持踢足球的學(xué)生家長也只是希望能夠鍛煉孩子意志力、強身健體，針對足球方面的長期發(fā)展并沒有存有期望。初中階段屬于學(xué)習(xí)的重要時期，要求孩子投入到中考學(xué)習(xí)，家長更是極力反對孩子過多的練習(xí)足球。

1.3 推進體系缺乏

校園足球想要穩(wěn)定且長期的發(fā)展離不開完備地保障體系，主要包括科技、人員、資金、設(shè)備等因素同地方政府的政策制度。當前校園足球推進體系存在較大漏洞，建設(shè)投入資金有限、監(jiān)管部門關(guān)注程度過低、教師評估考核制度不合理等。學(xué)生參與足球比賽和日常訓(xùn)練，需要犧牲掉一部分學(xué)習(xí)時間并且承擔著受傷風險，這要求校園足球的管理部門必須提高重視力度，及時推行和持續(xù)完善推進體系，維護學(xué)生個人利益和足球訓(xùn)練權(quán)利。

2 初中體育教學(xué)的校園足球推進措施

2.1加大校園足球的宣傳力度

現(xiàn)階段，學(xué)生對于足球運動認知有限，受到家庭和教師的印象，認為足球運動對于自身學(xué)習(xí)生活并沒有積極作用，沒有產(chǎn)生足球?qū)W習(xí)的興趣。再加上我國足球長時間處于弱勢情況，社會與校方對足球運動有著較大誤解，使得校園足球的建設(shè)工作缺乏理想地外部環(huán)境。因此，體育教師和相關(guān)部門必須加大校園足球的宣傳，借助于足球文化、足球知識、活動比賽以及文化氛圍等手段全面普及足球文化，轉(zhuǎn)變學(xué)生對校園足球的消極心態(tài)，為校園足球順利推進提供基礎(chǔ)條件。

2.2 減緩家長對足球的誤解

體育教師和校方教練員應(yīng)該主動和學(xué)生家長進行溝通，講解學(xué)生進行校園足球的活動可以獲得相關(guān)成績以及相應(yīng)照顧，幫助學(xué)生家長真正意義上理解校園足球內(nèi)涵和目標。學(xué)生積極參與足球活動，通過足球比賽和活動鍛煉身體素質(zhì)、個人品質(zhì)與意識，樹立團隊意識以及提高溝通能力。多方面減緩家長對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的憂慮，使得學(xué)生能夠得到家庭、學(xué)校的支持，全身心參與校園足球，有效處理生源的問題。

2.3 完善校園足球的推進體系

首先，科學(xué)設(shè)置足球教學(xué)的課程。按照課程改革的相關(guān)要求，進一步完善和調(diào)整足球教學(xué)內(nèi)容，把足球運動的常識合理融入教學(xué)活動中。在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生和校園實際情況，普及和推廣足球常識，收集和整理學(xué)生的足球?qū)W習(xí)意愿，創(chuàng)新教學(xué)模式，最大程度上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。校園足球教學(xué)工作不能夠局限于室外，適當?shù)脑O(shè)置室內(nèi)理論學(xué)習(xí)，采取多媒體技術(shù)播放球星信息、比賽視頻、精彩瞬間等學(xué)習(xí)資料，使得學(xué)生更加具體和深入的分析足球規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)技巧等知識；其次，創(chuàng)設(shè)校園足球的氛圍。開展系統(tǒng)化足球活動，幫助學(xué)生熟悉和鞏固足球運動技巧和知識。通過組織多元化教學(xué)活動，積極引導(dǎo)學(xué)生自行組建足球隊，落實足球日常訓(xùn)練和對抗比賽。例如：顛球訓(xùn)練，把學(xué)生分為兩人小組，相互頭、膝頂球，有效集中學(xué)生注意力，確保身體機能可以瞬時興奮，針對基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)，可以把小游戲和基礎(chǔ)動作有效結(jié)合，曲線運球接力賽等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與游戲并且在游戲里練習(xí)和體會基礎(chǔ)動作的要領(lǐng)，針對戰(zhàn)術(shù)配合與跑位的學(xué)習(xí)，教師設(shè)置相應(yīng)的場景展開實際演練，采取攻守方相互對抗，具體人數(shù)根據(jù)實際情況設(shè)置，全面增強學(xué)生防守和進攻的能力，切身感受到足球競技的刺激與樂趣，逐漸形成校園足球的意識以及學(xué)習(xí)氛圍；最后，健全足球教學(xué)體系與訓(xùn)練方案。持續(xù)健全足球教學(xué)體系，制定合理科學(xué)的訓(xùn)練計劃，主動和學(xué)生進行交流，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)缺點，為優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、給予針對性教學(xué)訓(xùn)練提供參考依據(jù)。制定相應(yīng)的考核機制，把足球教學(xué)融入到整體教學(xué)工作中，對于學(xué)習(xí)認真、表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生和教師給予適當獎勵，幫助學(xué)生客觀且正確的面對自身缺點，教師為學(xué)生提供指導(dǎo)建議，從而有方向、有發(fā)展的進行學(xué)習(xí)提升，實現(xiàn)足球發(fā)展的長效性。

總而言之，初中階段的體育教學(xué)可以在滿足學(xué)生運動需求的同時培養(yǎng)協(xié)作能力、團隊意識，從而幫助學(xué)生樹立起融入集體、配合集體等與人相處的觀念。體育教師必須及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，主動學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化授課方式，有效提升學(xué)生身體素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多足球知識與元素，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：廈門外國語學(xué)校）