“互聯網+”背景下初中英語“翻轉課堂”教學模式的創新應用

鹿建永

摘要：在“互聯網+”的作用下，翻轉課堂的模式呈現出來更好的形式，目的是培養學生個性化發展，讓他們投入到探究性學習的隊伍中。在初中英語教學過程中，合理的應用翻轉課堂這一模式，可以有效提高學生對英語知識的掌握，提高英語教學的質量。本文就“互聯網+”背景下，對以后初中英語教學運用翻轉課堂模式提出一些意見，以便參考和討論。

關鍵詞：互聯網+;初中英語;翻轉課堂;創新

中圖分類號：G434;G633.41 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0207-01

Abstract：Under the action of "internet"， the mode of flipping classroom presents a better form， with the aim of cultivating students' individualized development and putting them into the team of inquiry learning In the process of junior middle school English teaching， the reasonable application of the flipping classroom mode can effectively improve the students' mastery of English knowledge and improve the quality of English teaching. Under the background of Internet， this paper puts forward some suggestions on the use of flipping classroom mode in junior middle school English teaching for reference and discussion.

Keywords： Internet; Junior English; flipping classroom; Innovation

在互聯網的影響下，初中英語翻轉課堂教學模式得到了更為廣泛的應用。教師應該更加注重互聯網技術和翻轉課堂模式與英語教學活動的結合應用，并結合互聯網技術增加翻轉課堂教學模式的使用，以提高學生的英語水平，增強教學質量。因此，積極加強互聯網+背景下的初中英語翻轉課堂教學模式的創新具有極其重要的作用。

1 翻轉課堂概述

“先學”在實際應用過程中，并不是使學生單獨對知識內容進行簡單的閱讀，而是在教師提出針對性的問題和學習目標后，讓學生們帶著問題進行預習，進而培養學生獨立思考的習慣，教師們可以在課堂教學過程中檢查學生們預習的情況，并激勵學生們自主性學習。“后教”是指在后期的學習過程中，教師對學生的問題進行針對性的指導，答疑解惑，促進學生們合作性學習，在這一過程中，教師起到了關鍵的作用。通過近段時間的考察，翻轉模式在初中英語教學中的應用取到了顯著的效果，對提高教學質量具有重要意義。

2 提升翻轉課堂的有效措施

2.1設計相關微視頻。利用現代科技力量是實施翻轉課堂教學的重要手段之一，所以在教學過程中，應充分開發翻轉課堂的優勢，現在我國使用最多的互聯網技術是慕課網，這是一種以大規模的在線課程網站，教師可以將要講授的課程制作成微視頻，并上傳至網站，達到課堂在線學習的目的。為提高教學的效率，教師們應該充分分析教材內容，在進行制定目的性的翻轉課堂教學目標，注重微視頻內容的趣味性，避免傳統教學的說教方式，進而實現學生們真正的培養自主學習的習慣。在初中教學過程中，趣味性是學生們學習的動力，因此，教師們在制定計劃時，應盡量了解學生們的興趣愛好，將其與學習的只是重點聯系起來，使這種體系更加完善，防止失敗作品的出現。

2.2優化設計課前翻轉。在翻轉課堂教學中，教師應該結合學生們的實際情況，設計優質的課前翻轉教學教材，這可以幫助學生提前預習本單元需要掌握的基礎知識，并進一步提升學生們的自學能力，還可以把教師所給的教材轉載到自己的移動設備中，使學習的方式更靈活，利用零碎時間進行相關內容的學習，而且，學生們在完成教師布置的學習任務后，在有限的課堂時間內，教師們能夠著重進行重點知識的講解，提高教學的效率。在新的教學單元中，教師們可以依據教學目標，使同學們提前學習重點詞匯，掌握相關單詞的讀音和有關用法，再綜合考慮知識點，設計英語教學小視頻，在講解過程中，應充分把握知識重點，幫助學生盡快了解本章內容，提升教學質量，保證學生們在翻轉課堂中完成相關英語學習的任務。

2.3著重把握文中重點。在英語學習中，語法知識一直被學生們認為是最吃力的地方，而且在實際教學中也有難度，但是在“互聯網+”幫助下，教師們能夠結合翻轉課堂創新模式進行教學，更好地幫助同學們學習相關語法知識。同時，教師們可以結合情景創設的教學模式，將某個單詞和語法與實際生活聯系起來，通過視頻的方式，使學生們更加形象的了解相關的知識運用，用過這種方式，還可以提高學生們在實際生活中運用某個單詞和語法的頻率，鍛煉口語能力，聽力以及知識運用等。

2.4課后拓展。翻轉課堂教學模式在“互聯網+”環境的作用下，其課后拓展的形式可以分為很多種。在初中英語課后拓展中，分為閱讀英文文獻和微電影觀賞等多種形式，學生們依據教師們留下的任務進行知識的總結和拓展。在閱讀中，可以讓學生們根據自己的興趣，自行尋找感興趣的文章，增加學習英語的樂趣，達到學生了解外國基本生活的目的。對于喜歡看電影的學生，在他們觀看電影的過程中，很容易就能了解外國的生活情況，把握日常交流對話的重點，進一步訓練聽力，提高學習英語的興趣。由于是在課后拓展階段，學生們應該盡可能地適應聽力和口語的訓練，提高語感能力，從而更加熟練的運用單詞語法，提升英語的聽說能力。

翻轉課堂教學模式是在科學技術發展的前提下產生的一種新型教學模式，為教學的發展提供了不可估量的便利。初中英語教學將翻轉課堂教學運用到實踐，重視細節的深入促使同學們由被動的學習轉變為主動學習，有助于學生們更有效學習英語。在這個過程中，必須充分分析學生們的實際學習狀況和需要掌握的知識內容，針對性的進行教學目標的設計，進而制作相應的微視頻，合理利用科技產品，發揮翻轉課堂在教學過程中的最大價值，并使學生們的學習積極性進一步提高，保證教學質量。

3 總結

充分利用現代科技，構建師生溝通交流的線上平臺，提高了初中生學習英語的效率，保證了學生們在課堂中的主人翁地位，促進初中生英語的長遠進步。這一教學模式應不斷更新，避免現在教學中的弊端，提升英語教學質量和學生對于英語知識的掌握程度。

參考文獻：

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