新媒介環境下中職學前教育學生英語寫作自主能力的培養研究

汪洲

摘要：新媒介環境下，隨著時代的進步，社會的發展，對英語學習的要求我們也發生了相應的變化。英語的教學群體種類很多，從小學生、初中生、高中生再到中職生、高校生。對于每個階段的孩子，我們的要求也有所差異。而學前教育專業又是中職學校的重要專業，英語寫作也是孩子們必備的技能，研究這一專業中職學生的英語寫作自主能力培養有很大的意義。

關鍵詞：新媒介;中職學生;學前教育;英語寫作

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578 （2018）12-0216-01

1.新媒介環境下中職學前教育學生的英語學習

1.1 新媒介的概述

新媒體是一個比較相對的概念，它是從報紙、廣播、電視等傳統媒體演變而來的一種新的媒體形式，包括網絡媒體、移動媒體、數字電視等。某些專家稱，“只要構成媒體基本要素跟傳統媒體的要素構成不一樣，就可以稱之為新媒體?！狈駝t，就是對原來闡述的改進或完善。當前新媒體應定義為在電信網絡基礎上出現的媒體形式，包括有線和無線信道的使用。一些學者將新媒體定義為“交互式數字復合媒體”。

1.2 中職學生的概述

中等職業學校的學生是指中等職業學校學習或畢業的學生。在以下學校讀書的人可以稱為中職生。這類學校主要由初中畢業生和兩年或三年制學校組成。中等職業學校最初的培養目標主要是中級技術人員、管理人員和小學教師。改革開放以來，特別是近幾年來，培養目標已擴展到各類技能型人才。技術學校大部分招收初中和高中畢業生，受教育兩年或三年，培養目標是中級技工。職業高中是在中國改革開放后發展起來的。他們中的大多數都是從普通中學重建的。一般招收初中畢業生，學制三年。而培養目標與中等職業學校和技工學校大致差不多。成人中等職業學校（成人中學）。這樣的學校是在中國改革開放后發展起來的。最早的定位是培養成人初中教育（主要是在職人員）為中等技術人員。由于形勢的變化，招生的主要目標一直是初中畢業生，兩三年就讀。

1.3 學期教育的界定

學前教育是教育的一個組成部分。人類社會誕生的日子是學前教育誕生的時代。學前教育是教育活動的初始階段，也是生命教育的第一階段。從廣義上說，學前教育是指影響學齡前兒童身心發展的一切活動。它來自社會、學校和家庭的各個方面。狹義的學前教育是指由專門的具備學前教育資質的機構實施的教育，即托兒所和幼兒園所實施的教育。

1.4 新媒介環境對中職學前教育學生英語學習的影響

目前，新時代的中職學前教育學生處在大時代的環境之下。他們除了繁重的學習任務之外，還需要具備各種技能，學習各種知識。無論是基礎知識，還是專業知識，他們都得具備。對于英語知識的學習和掌握，最原始的也是來自于課堂上教師的講授。課前學生們進行預習，課堂聽教師講授知識點，積極參與課堂教學環節，課后完成教師布置相應的作業并進行反思，以鞏固所學的知識點。而在傳統的英語教學活動影響以外，中職學前教育學生他們可以通過報紙、廣播、電視等傳統媒體的方式進行學習。相對于傳統的英語教學讀物，電子讀物已經在學生們中盛行。

2.從英語寫作探索中職學前教育學生英語寫作自主能力培養的重要方法

2.1 英語寫作的概述

英語屬于語言類學科，其主要內容包含聽、說、讀、寫、譯，而英語寫作屬于英語學科必學的一項內容。寫作，可以提高學生的閱讀理解的水平，也可以提高學生的語言組織能力。

2.2 中職學前教育學生英語寫作能力的培養方法

語言學習的最終目的是培養聽、說、讀、寫的交際能力。書面表達是在聽、說、讀的基礎上培養學生高水平的綜合能力，有利于學生自主能力的培養。中職英語教師在課堂教學中應引導學生注意語篇的體裁、詞句的規律和表達技巧。中職英語教師應該在模仿英語寫作的基礎上教給學生可以效仿的方法，盡可能在短期內最大地提高他們的英語寫作能力。首先，重視收集常用的固定句型，加強練習，形成思維定勢。在書面表達中應用固定句式不僅方便，而且在語言上也是真實的。在平時，應該鼓勵學生積極地收集和使用它們。其次，研究簡單句的結構，介紹基本句法，結合實踐靈活運用，培養學生快速形成句子的能力。正確地書寫每一句話是書面表達的前提。學生必須對基本語法有一個全面而透徹的理解。在書面表達中使用固定句式是不夠的。他們必須有能力自由組合句子。句子形成的規則和技巧是以基本的英語句法為基礎的。我們所學課文中的所有句子都是基于這些句法表達的。從某種意義上說，有目的地引入和應用基本句法無疑是快速提高書面表達能力的捷徑。再次，指導學生用集成電路法記憶同一主題。也就是說，在連鎖反應中連接話題、內容和詞匯。由于該方法具有內在的科學聯系，因此具有容量大、記憶效果好、使用方便等優點。然后，重復問題并討論。中等職業學校的英語寫作大基本上可以分為三種：圖畫寫作、圖形寫作、漢語即興寫作和體裁掌握，主要是實用寫作。最后，強調時態的正確使用，使書面表達更加完整。事實上，我們所寫的每一句話都離不開謂語動詞的時態變化。這是一個非常重要的環節，對學生來說也是一件非常重要的事。只有掌握句子結構，正確運用時態，才能使句子更加完美、生動。過去時態和現在時態是我們文章中使用頻率最高的時態。其他時態只是兩個基本時態的延伸?？傊?，英語寫作能力的改善不是短期的事。我們要善于觀察研究，注重積累，深入理解，勤奮寫作。

2.3 中職學前教育學生學習英語寫作的意義

首先，英語寫作需要思考，這就提高了學生們的思考能力。學生根據作文的主題組織材料，這鍛煉了孩子的語言組織能力。其次，英語寫作可以鍛煉學生們的語言閱讀能力和語言分析能力。學會組織收集材料來閱讀。如果學生不閱讀，他們將不知道信息是否合適。如果他們想寫好一篇英語作文，就有點晚了，他們可以再去查閱資料。這就是中職學前教育學生閱讀能力培養的原因。這也是寫英語作文給中職學前教育學生所帶來的好處。再次，學生們可以通過想象和聯想，然后寫下來。這是為了培養中職學前教育學生的寫作能力，開闊他們的視野，拓展他們的思維。最后，英語寫作培養中職學前教育學生的語言表達能力，能更好地組織語言。

中職學前教育學生的英語學習之路任重而道遠，尤其對剛升人中職的學生來講，英語寫作是一種剛接觸的新題型。除了指導學生注意課文的體裁、單詞和句子的規則和技巧外，英語教師還指導學生模仿寫作，能力的提升對中職學前教育學生英語自主能力的培養有很大的幫助。