聲樂集體課在聲樂教學中的作用探究

宋艷瓊

【摘要】：聲樂教學是教學過程中較為重要的一門課程，聲樂課程作為一門休閑課程能夠幫助學生緩解壓力，在主要課程學習之余進行放松。聲樂教學不能夠只是走形式，而沒有讓學生從中學到知識，因此應該對課程的開展方式以及教學內容進行足夠的重視。傳統聲樂集體課中存在較多問題，不僅課堂效率低，教學模式也較為落后，因此本文結合聲樂集體課的存在的問題以及改進的方式展開探究，目的在于探究出聲樂集體課在聲樂教學中所起到的作用。

【關鍵詞】：聲樂集體課 聲樂教學 作用 探究

聲樂的實用性較強，是通過唱歌的方式進行表達的一門藝術。學生只有對唱歌的技巧進行掌握，才能夠更好的在今后的生活中通過唱歌的方式進行表達與發泄。聲樂教學就是為學生傳遞一些歌唱技巧的課程，這一過程中不僅能夠幫助學生了解演唱的發聲方式，還能夠幫助學生通過不斷的實踐積累出經驗。聲樂教學區別于其他理論課教學，課時較少，因此就需要教師提升課堂教學的效率，對聲樂集體課進行進一步的思考。

1聲樂集體課程教學方式

集體教學是將班級作為單位進行教學，在教學過程中將樂理知識進行講解，幫助學生識譜，傳授發音技巧等內容來提升學生理論知識的掌握，并且在課堂中加強學生對樂理知識的實踐，通過集體對歌曲進行演唱發現自身的不足，從而加強對自身聲樂掌握能力的認識。聲樂集體課程是當前應用較為普遍的一種教學方式，該方式不僅便于組織，還能夠讓學生積極參與其中。

2聲樂集體課發展的現狀

2.1教學內容單一

聲樂集體課具有特殊性，對一個班的同學進行聲樂教學，不僅需要教師有較強的相關素質，并且還要求教師具有一定的教學經驗。教學對象是學生，因此教師應該在教學過程中結合學生的特點來對教學內容進行布置。當前教學過程中內容較為單一，教師對歌曲進行演唱，之后逐句教學生，最后讓學生一起合唱，長此以往會造成學生喪失興趣，不能夠積極的參與到音樂學習的過程之中。學生在課堂中通常表現為被動學習，長此以往會覺得音樂學習過程十分枯燥。

2.2忽視學生能力的培養

由于音樂課程是一門輔助課程，因此教師也會降低對課程的要求，課堂中忽視對學生的培養。教師在演唱后不結合樂譜進行教學，而只是逐句的教給學生，讓學生重復。聲樂教學的最終目的是為了讓學生們完整流暢的唱出教學的歌曲，這一過程忽視了對學生能力的培養，聲樂教學中最為關鍵的內容被忽視了，學生只是記住了旋律，對其今后的發展毫無作用，并且教師在演唱過后也不對音樂作品進行賞析，學生對音樂作品欣賞能力較差，不利于今后的發展。

3聲樂集體課的改善方法

3.1豐富教師的聲樂教學內容，創新傳統的教學模式

聲樂教材是聲樂教學內容的基礎，學校首先應當對聲樂教材進行篩選，選取質量較高的進行應用，再讓教師結合自身的水平對教學方法以及課堂結構進行個性化的設置。教學過程中應該將教材內容作為主線，根據學生的特點來對教學重點進行選取，在教學前線帶領學生食譜，樂譜的識別不僅能夠加強學生對樂理知識的掌握，還能夠增強學生的音準掌握程度。并且對整首歌曲的節拍進行講解，讓學生了解節拍對音樂起到的作用。在教學生掌握旋律后對歌唱技巧進行傳授，讓學生對歌曲進行歌唱，并且還可以分一二聲部，讓學生了解音樂的多樣性。在教唱過后應該讓學生對樂曲進行賞析，之后再由教師總結。只有在教學過程中不斷的提升學生專業知識的掌握程度，才能夠真正實現音樂集體課的意義，教師應該在這一過程中不斷豐富聲樂教學內容，將傳統的教學模式進行改變，注重課堂中學生的主體地位，從而幫助學生更好的參與到課堂之中。

3.2增加學生在聲樂集體課中的活動體驗

只有在課堂中加強學生的活動體驗，才能夠讓學生較好的參與到課堂之中，提升學習的積極性，并且培養出對聲樂的興趣。歌唱技巧的積攢需要不斷的實踐，只有在課堂中增加相關的活動，才能夠為學生提供一個表現的平臺，對學習的成果進行檢驗，這一過程中教師對學生進行點評，也能夠較好的提升讓學生發現自身的不足，并在今后過程中進一步改進，教師在學生展現自我過后要及時的予以肯定，幫助學生建立起自信心。

3.3教師不斷優化自身能力，并注重學生綜合能力培養

教師在教學過程中應該不斷的提升自身的專業知識掌握能力以及教學的綜合水平，結合學生的實際情況來對個性化的教學方法進行探究，提升教學的綜合質量，并且還需要在教學的過程中加強學生能力的培養，實現學生綜合能力的提升以及思維的拓展。增強對學生音樂修養方面的提升，并且提升學生的識譜能力以及歌唱能力，增強對學生綜合能力的培養。

4結語

隨著素質教育的不斷推進，聲樂教學在教學過程中的地位進一步有所提升，聲樂集體課是當前聲樂教學過程中十分常見的一種教學方法，該方法不僅加為簡單、便于組織，并且這一過程中還能夠對學生的能力進行提升，并且幫助學生發現自身的不足。音樂集體課在聲樂教學中有著十分重要的作用，通過聲樂集體課的形式才能夠更好的將聲樂教學進行開展。當前聲樂集體課發展過程中存在著較多的不足，本文對相關的解決方法進行了分析，因此在今后的發展過程中我們應該進一步對教師的素質、教學內容、使用的教學方法以及學生的實踐機會等方面進行重視，提升聲樂集體課教學的綜合效果，從而在提升學生聲樂掌握水平的基礎上對學生的綜合能力進行培養。

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