基于面向新高考模式下的高中地理教學方法探討

項前

摘 要：地理是高中最重要的一門學科，在高考中占有大量的分值，對學生以后工作和生活都具有重要影響。當前，對其高考模式進行了改革，為此，本文針對新的高考模式，依據新高考模式的特點，對高中地理教學方法進行了探討，以便提升教學質量，促進學生地理成績不斷提升，滿足當前教育的需求。

關鍵詞：新高考模式；高中地理；教學方法

引言

隨著現代教育的不斷發展，高考模式也不斷創新，與傳統高考模式有很大不同，主要是因為的新的模式給學生一定自由選擇機會，他們可以根據自身的喜好選擇科目。基于這種情況，其教學方法需要適當的調整，在實際教學中，要充分突出學生的主體地位，變其被動學習為主動，進而可有效提高學生地理水平。

1 借助電子設備

高中地理學科具有一定的自然性，屬于一門自然學科。如果在實際教學中，仍然采用傳統填鴨式教學方法，不僅學生的積極性不高，而且該課程自身所隱藏的獨特魅力也很難被挖掘出來。在這種情況下，是很不利于激發學生學習熱情的，而且也無法真正體會地理學科的價值。尤其是在新高考模式下，傳統教學方式已經無法與新的高考要求相適應[1]。因此，必須要對傳統教學方法進行創新，在科學技術不斷發展的今天，可以借助電子設備進行教學，以便營造良好的課堂氛圍，調動學生的的積極性，使其更好的學習地理。

例如，在講授“地理環境對區域發展的影響”這一節時，在學生了解區域特征基礎上，為了使其對能夠更準確的分析和了解地理環境差異對區域發展的影響，教師可以充分運用電子設備。該設備是集文字、聲音、圖片、視頻為一體的，能夠將抽象的知識的具體化、形象化，將復雜的知識簡單化，進而可為學生呈現一個比較逼真的畫面。如，教師可以將一些具有代表性的區域特征制作成視頻，進而可更好的讓學生了解區域特征。如在制作長江三角洲視頻時，可以為學生展示其全景及區域面貌，通過觀看視頻，可以讓學生了解其降水量的情況及原因。以視頻的方式進行教學，不但可以吸引學生的眼球，而且還能在一定程度上降低其理解難度，拓展其知識面，開闊其地理視野，對學生高考地理成績的提高具有重要作用。

2 注重引入國際性案例，提高學生眼界

在新高考模式下，更加注重素質教育，關注學生學習的可持續性。因此，在實際教學中，教師要適當的更新自身的教學理念，從宏觀上開拓學生眼界，不僅對其當前學習有一定幫助，而且還有利于促使學生真正把握地理學科宗旨，尤其是在全球一體化不斷發展的今天，培養學生綜合素養是十分重要的，使其能夠運用發展的眼光解決相關問題，進而可從根本上提升學生的地理水平。為了達到這一教學目標，必須要根據教師內容，積極引進合適的國際性案例。而且從近年高考題型來看，很多都是與國際性問題相關的，因此在高中地理教學中，引入該案例也是十分必要的。同時，國際性案例涉及的知識面比較廣，對其進行分析，不僅能夠讓學生對地理分區、地理差異有更好的了解，而且還能讓其更好的把握人文地理知識。通過對新事物的認識，還可以讓學生更好面對高考中的新穎題型，對其高考有很大幫助。

例如，在高考復習中，針對“一帶一路建設”的國際性案例，可以讓學生從生態角度、經濟角度對其進行分析。如，可以讓學生探究和討論怎樣在保護環境的基礎上，不影響經濟發展。再如，還可以讓學生從旅游角度出發，探討旅游資源開發應注意的問題。通過對國際案例的分析，不僅能夠發散學生的思維，而且對人文地理特征、自然地理特征的思考，也能讓學生更全面的了解相關知識，進而可有效提高學生地理水平[2]。

為了學生能夠有一個正確的答題思路，教師還需要對近幾年高考試題進行分析和探究，對出題人的設題理念進行充分的考慮，并且還要比較準確的掌握命題方向。在此基礎上，才能對學生進行正確的引導，進一步規范其答題形式，使其能夠有一個比較清晰的答題思路，有利于幫助學生拿到高分。

3 開展實踐活動

在新高考模式下，更加注重學生的主體地位。而且地理學科是與生活緊密相關的，具有一定的實踐性，為了將學習的主動權還給學生，使其能夠運用地理理論知識解決實際問題，真正的提升自身地理能力，教師需要開展實踐活動，盡可能多的為學生提供實踐機會。與此同時，該活動的開還有利于激發學生的學習興趣，使其真正喜歡上地理學科，進而積極主動的學習地理知識。

例如，在講授“荒漠化的防治”相關知識時，教師就可以選擇一塊帶有荒漠性質的土地，通過課堂上所學習的防治知識進行治理，如，增加水量、種植適合的植物等，通過實踐學生不僅能夠學以致用，而且還能使其更牢固的掌握相關知識，提升學生物理水平。

4 結論

總而言之，在新高考模式下，需要對傳統教學方式進行創新，以便提升教學質量。因此，在高中地理教學中，不僅要積極應用電子設備，注重引入國際性案例，提高學生眼界，而且還要根據具體教學內容，開展相應的實踐活動，進而可促使學生更靈活的應用地理知識，對其高考成績的提高具有重要意義。

參考文獻

[1]李銳.面向新高考模式下的高中地理教學方法研究[J].課程教育研究，2018（16）：164-165.

[2]蔣亞琴.新高考模式下高中地理教學的改進[J].教學與管理，2017（13）：74-75.