中職語文教學中融入德育教育

李文

摘要：中職教育的目的是在義務教育的基礎之上，培養大量的技能型人才和高素質的勞動者，而學生也只沖著這個目的來的，他們想通過在中職學校的學習，為將來自己的工作奠定基礎。

關鍵詞：中職語文;德育教育;學生

中職學校雖然教授學生的是一些專業的技能知識，但是在義務教育范疇之內的一些學科，也是需要教授給學生的。而且這些學科的知識與學生學習的專業技能知識是相輔相成的，也就是說學生學好了基本學科，對他們專業技能的學習會有很大的幫助。語文作為三大學科之一，它的重要性不言而喻，也是學校和教師的教學重點，而且語文還肩負這一個重要的責任，那就是通過語文知識的滲透來達到給學生實施德育教育的任務。從某種意義上來說，一個人的品德要比一個人的能力重要的多，而且學校就是教書育人的地方，不僅要教會學生一些書本上的知識，而且要教會學生如何做人，這是需要引起學校和教師高度注意的地方。

一、讓學生從思想上認識到品德素質的重要性

初中這個年齡階段的學生，正是處于身心發展的重要時期，這個時期的學生的人生觀、價值觀和世界觀正在慢慢的形成，需要正確的引導，因此，教師有必要幫助學生認識到什么是良好的品德，并幫助他們逐漸地養成良好的品德。首先，我們要做的就是讓學生從思想上認識到品德素質的重要性，而在語文教材當中，有很多文章是關于品德素質的，教師可以利用這些文章來培養學生良好的品德素質。其次，在培養學生良好的品德素質這方面，學校也要充分的做好宣傳工作。比如說，學校可以定期組織有關于品德的講座，請一些專家學者來給學生講解良好品德素質的重要性，而在平時的時候，學校可以組織班主任開展有關于思想品德的班會，在課上教師可以用生動的事例來讓學生從心里意識到品德素質的重要性，或者是通過宣傳板來宣傳良好品德素養的重要性。一旦學生從思想上認識到了品德素質的重要性，那么他們就會付出實際行動。

二、深入的分析教材，挖掘其中的德育因素

情感是人所特有的一種心理現象，反映的是人對客觀事物及人的具體需求之間的關系，是人經歷了各種事情之后產生的喜、怒、哀、樂的情緒表現。在這些情緒當中，良好的品德素質能夠幫助人更好地調節情緒，使人健康愉快的生活。而在許多語文教材的文章中，作者都通過很多事情來表達了主人公的一些心理活動，學生可以通過正確的認識這些情感表達，來慢慢的養成自己正確的人生觀、價值觀和世界觀，最終達到提高自己的品德素養的目的。教師要做的就是深入分析語文教材，挖掘其中的德育元素。在這方面教師可以與其它教師進行合作，畢竟教師在分析教材尋找德育元素的時候，更多的是以個人的主觀看法，在判斷這些材料是否含有德育元素，或者是判斷這些材料中的德育元素能否給學生起到正確的導向作用。在這個過程中，教師可能由于某些原因而選擇不合適的材料，那么教師在使用這些材料的時候就顯得毫無意義。當教師對教材中的德育元素拿捏不準確的時候，就可以與其他的教師進行討論，最后綜合大家的意見得到一個較為準確的答案。

三、開展多種多樣的教學活動，努力提高學生的品德素質

語文是一門以積累知識為基礎的語言類學科，而且語文知識都是比較瑣碎，內容也比較多，這就使得學生在學習過程變得枯燥乏味，讓很多學生失去了對語文學習的興趣，對于語文中的德育元素就更無從說起了。因此，教師想要通過語文教學來提高學生的品德素質，先要做的就是讓學生提起對語文學習的興趣，原本單一的教學方式會使學生感到枯燥乏味，那教師就可以開展多種多樣的教學活動。在原本的課堂教學當中，一般都是教師一個人在課堂上給學生講解語文知識，而學生更多的是以傾聽者的身份參與到課堂教學當中，師生之間的交流也很少，使得學生很容易出現走神的現象，最終導致教師的教學質量不高。針對這種現象，教師與學生的課堂地位要發生轉變，學生要成為課堂的主體，而教師的工作則是引導學生學習。

教師可以開展一些教學活動，使學生在課堂上變得更加活躍，充分發揮學生的積極性和主動性。探究式教學和小組合作教學都能夠達到這個效果，在探究式教學當中，學生會把注意集中到問題上，努力的思考問題，尋找解決的方法，這個時候學生的注意力是高度集中的，自然而然的課堂效率也就有了明顯的提升。而在小組合作教學過程當中，學生會把大量的精力投入到小組討論當中，學生會相互交換關于語文知識的看法，拓寬學生的認知，不僅讓學生更好的投入到學習當中，而且還能夠培養學生團隊協作的意識。

四、教師要以身作則，給學生樹立良好的榜樣

教師的工作是教書和育人，教書說的是教師要教授給學生應該掌握的語文知識，而育人呢，就是要求教師要教導學生學會為人處世的道理，培養學生良好的品德素養。從某種意義上來說，學生的品德素養要比學生掌握多少了知識更加重要。而學生處于的這個年齡段，正是學生身心發展的關鍵時期，但是這個時期學生的認知能力并不是特別強，對于事情的正誤判斷也不是很好，所以他們的品德養成更多的是受環境的影響，在學校中教師是學生學習的主要對象，所以教師要以身作則，給學生樹立良好的榜樣形象。堅守高尚情操，教師已經是一個成熟的人，完全有能力判斷事物的對錯，因此，教師要給學生一些正確的指導，讓學生在判斷事物的時候不產生偏差。

在課下的時候，教師要盡可能的與學生進行交流，拉近自己與學生之間的距離，讓學生看見自己和藹可親的一面，慢慢的讓學生喜歡上自己，近而讓學生喜歡上自己講述的課程。當然，教師與學生拉進距離的方式有很多種，比如說，教師利用詼諧幽默的語言把自己的教學變的更加有趣，讓學生對自己感興趣，自然而然的與學生之間的距離就會被拉近，教師還可以與學生一起參加一些課外活動，或者是跟學生一起在食堂里吃一頓飯等等。教師可以詢問一下學生最近的學習情況和生活情況，看一下學生是否在學習和生活上遇到了問題，如果學生遇到問題，教師就要幫助學生及時解決這些問題，防止這些問題困擾學生的學習。

五、結束語

綜上所述，我們看到了在中職語文教學中融入德育教育的作用和重要性，教師要盡可能的把更多的元素融入到自己的教學當中，教師要給學生樹立良好的榜樣形象，并且通過開展多種多樣的教學活動，來培養學生的品德素養。