如何運用現代教育技術進行幼兒教育教學

劉友玲

摘要：隨著科學技術的發展，現代科技已經被運用到教育當中，尤其是幼兒教育。幼兒教育的各個方面都與現代科技息息相關。怎樣運用現代教育技術開展幼兒教育，借此提高幼兒教育質量是本文探討的主要內容，本文將圍繞這一論點展開討論。

關鍵詞：現代信息技術;現代教育;幼兒教學;教學探討

在信息快速發展的時代，教育事業想要順應時代的發展，就必須不斷地改革創新，緊跟時代步伐。目前，在幼兒教育中插入現代信息技術，是新課標改革的要求，怎樣將信息技術與現代科技同幼兒教育結合起來，是幼兒教師探討的主要內容。本文將在現代教育技術對幼兒教育作用分析的基礎上，探討如何運用現代教育技術進行幼兒教學。希望本文的分享能夠促進幼兒教學質量的進步。

一、現代教育技術對幼兒教育的作用

（一）有利于培養幼兒綜合素質

在幼兒時期形成的素質觀念對一個人具有深遠持久的影響。因此，作為幼兒教師，我們必須注重對幼兒素質觀念的培養。通過運用現代教育技術開展幼兒教育，教師可以不斷將適時的、先進的教育理念融入到教學過程中，通過現代技術教學，幼兒教師可以不斷地改進自身教學方法，培養孩子素養，促進孩子全面發展。

（二）有利于優化幼兒教學過程

在幼兒教育中運用現代教育技術的方法，幼兒教師可以擺脫傳統教學中時間以及空間的局限性，通過現代信息技術的發展，幼兒教師可以將教學內容更加直觀、形象地展示在學生面前，促進學生對教學內容的吸收、消化，從而實現教學過程的更優化。

（三）有利于促進現代教學模式的更新

通過運用現代教育技術，幼兒教師可以緊跟時代發展，提升自身教學質量。幼兒教師在教學過程中可以不斷地吸收、借鑒其它優秀幼兒教師的教學理念以及教學模式。教師通過在課堂上運用現代教育技術，可以保證現代幼兒教育與現階段最優教學模式接軌，促進現代教學模式的更新。

二、怎樣運用現代教育技術進行幼兒教育

（一）采用微視頻教學，使得幼兒教育動態化

根據新課標改革的相關要求，幼兒教師的主要教學目標是激發幼兒感知世界的能力，保證幼兒的感知能力能夠順應幼兒年齡的發展。對于幼兒教師而言，主要的教學內容是通過動態化的教學過程，激發幼兒對事物的興趣，激發幼兒求知欲。隨著現代教育技術不斷進步、發展，幼兒教師動態教學法的教學媒介已經更新，微視頻教學法逐漸走入幼兒課堂。在傳統教學法下，教師在幼兒課堂中通常是通過自彈自唱的方法教授兒歌，隨著微視頻教學法進入幼兒課堂，教師可以在課堂上播放具有動畫性質的短篇來替代教師自身的自彈自唱。通過微視頻教學法在現代教育技術中的運用，幼兒可以接觸到多種多樣的適合幼兒年齡段的幼兒短篇，通過動態化教學模式的運用，幼兒課堂更加豐富精彩;學生也可以通過微視頻學習到相應的幼兒知識，促進幼兒智力發展。

例如：教師在教授“拔蘿卜”這一首兒歌時，在傳統教學方法下，教師只能利用教室內的鋼琴自彈自唱進行授課。這種單一的教學呈現形式難免會使得學生思維疲勞，長此以往，學生會厭倦教師的這一授課方式。對于幼兒階段的學生而言，沒有學習興趣，幼兒教師也就沒有開展教學的立場。但如果教師在教學過程中插入微視頻教學法，就可以使得課堂的呈現形式多種多樣，教師可以通過播放“拔蘿卜”這一首兒歌相應的視頻或者音頻等方法，不斷地轉變幼兒教師的教學呈現形式，讓學生對幼兒教育保持新鮮感，使學生具備相應的學習興趣。

（二）采用多媒體模擬教學，增強教學情景

現如今，多媒體教學被運用到我國教育事業的各個階段中，幼兒教育也在其中。幼兒教師在教學過程中可以制作動態的、生動的PPT，將它運用到教師的教學過程中，以此來吸引學生的注意力，保證教學內容的順利展開。在多媒體教學法下，教師可以將相應的教學內容以動態對話PPT的形式展現出來，讓幼兒在觀看PPT對話的過程中，將自身情感滲透到教學內容中，激發幼兒共鳴。

例如：教師在進行禮貌文明的相關教學內容時，教師可以將這一部分的教學內容制作成動畫幼兒與他人對話的形式。教師在教幼兒向長輩打招呼時，可以以動畫幼兒為制作主體，再制作出相應的對話主體，當教師播放PPT中的內容時，可以問學生“同學們，如果你們是動畫中的這個小朋友，你們會怎么做呢？”。當教師完成教學內容后，教師可以組織學生進行相應的角色扮演，讓幼兒置身于相應的模擬環境中，更加直觀地感受教師的教學訴求。通過這種方法，幼兒會加深對動畫幼兒的印象，可以強化幼兒對教學內容的記憶，這種方法稱之為多媒體模擬教學法。通過這種教學方法，幼兒會強化對教學情景的記憶;一方面，這種教學方法可以為幼兒的模擬表演設置一定的限制條件，讓學生明確教師的教學內容;另一方面，教師在動畫表演上，給予了學生充分的自由，讓幼兒發揮自身想象力進行模擬表演。這種教學方法的開展有利于激發幼兒的想象力以及發散思維能力。

（三）建立游戲環節，寓教于樂

對于幼兒階段的學生而言，他們還沒有明確的學習觀念。教師教學過程中的趣味性是支撐學生進行學習的重要影響因素。因此，在幼兒教育中，游戲教學必不可少。那么，教師應該怎樣在幼兒教學中建立起相應的游戲環節，做到寓教于樂呢？

教師可以根據不同幼兒階段的學生展開不同的游戲設計。對于剛剛步入幼稚園的學生而言，幼兒之間彼此都不熟悉，教師的游戲設計應以增強學生友誼為出發點，展開相應的游戲活動;對于幼兒中期的幼兒，他們需要大量的活動來抒發自身精力，這時候教師的游戲設計可以以互動性競賽為主，增強學生游戲意識。幼兒教師可以通過帶領學生開展不同的游戲，來提高幼兒投入到事情中的專注度，培養起幼兒良好的思維習慣。當幼兒全身心投入到游戲當中時，幼兒的專注度可以得到提升，還可以培養起幼兒“忠于一事”的思維習慣;教師在游戲環節中，可以完成既定的教學內容，又能增強學生之間的聯系、合作，這有利于增強幼兒的人際交往能力，這些都對幼兒長期的身心發展具有積極的促進作用。

總而言之，現代教育技術在幼兒教育中的運用已經是不可避免的趨勢，它不僅可以培養幼兒綜合素質，還能優化幼兒教學過程，也能促進現代教學模式的更新。在本文的分析中，分別闡釋了微視頻教學法、多媒體教學法以及游戲教學法在幼兒教育中的運用，希望本文的分享能夠促進幼兒教學水平的提升。