淺談如何構(gòu)建初中英語(yǔ)的高效課堂

李青

摘要：在新課改的要求下，初中英語(yǔ)面臨了新的挑戰(zhàn)。這要求初中的英語(yǔ)老師要在有限的時(shí)間內(nèi)，把課堂變得更加高效。讓學(xué)生在課堂能學(xué)到更多的知識(shí)，并把它們運(yùn)用到實(shí)際生活中，這樣才能達(dá)到初中英語(yǔ)教學(xué)的目的，提高初中生的英語(yǔ)水平和運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);高效課堂;教學(xué)效率

現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)正在高速發(fā)展，大部分的企業(yè)都逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)際化。為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，教育事業(yè)也逐漸向國(guó)際化靠攏。不僅擴(kuò)大了英語(yǔ)的教學(xué)，還學(xué)習(xí)了國(guó)外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行了新的課程改革。作為初中的英語(yǔ)老師，我們應(yīng)該肩負(fù)起提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任，幫助學(xué)生更全面地發(fā)展。初中英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵就是課堂，所以初中的英語(yǔ)老師應(yīng)該提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，打造一個(gè)高效的英語(yǔ)課堂。以此來(lái)幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)的知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、教師做好本職工作，是打造高效課堂的第一步

初中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容并不多，它主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相對(duì)于高中英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，初中英語(yǔ)更注重語(yǔ)法方面的教學(xué)。但是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，讓他們突然一下接受語(yǔ)法的教學(xué)是很困難的。而且初中英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)非常注重課堂的質(zhì)量，如果英語(yǔ)老師的教學(xué)效率高，那么學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)就能夠?qū)W到更多的語(yǔ)法，幫助他們更好地運(yùn)用英語(yǔ)。所以要想打造高效課堂，初中英語(yǔ)老師就需要做好自己的本職工作，把英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)作為重點(diǎn)。

初中英語(yǔ)老師對(duì)本職工作的用心，不僅僅只是體現(xiàn)在課堂上，更是體現(xiàn)在課下。雖然說(shuō)初中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容并不多，但是它的教學(xué)難度還是有的。所以為了讓初中生適應(yīng)新型英語(yǔ)的教學(xué)，老師應(yīng)該在課下下功夫，做好備課的內(nèi)容。課下備課也屬于英語(yǔ)老師的本職工作，只有在課下做了充足的準(zhǔn)備，才能保證課堂上的每一分鐘都不會(huì)被浪費(fèi)。要想提高初中英語(yǔ)課堂的質(zhì)量，就必須保證英語(yǔ)老師做好課前備課，熟悉掌握課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏，這樣才能提高教學(xué)的效率。

如果連初中英語(yǔ)老師自己都不熟悉課堂教學(xué)的內(nèi)容，那么所講出來(lái)的知識(shí)一定都是很直白的，根本達(dá)不到課堂教學(xué)的效果。作為初中的英語(yǔ)老師，我們更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起教學(xué)的責(zé)任，打造一個(gè)更高效的初中英語(yǔ)課堂。只有英語(yǔ)老師提前做了充分的備課，才會(huì)知道這節(jié)課的重難點(diǎn)在哪里，然后根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)分配課堂時(shí)間。只有掌握好初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的節(jié)奏，才能創(chuàng)新出更新穎的教學(xué)模式。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也會(huì)被提高，從而達(dá)到了提高課堂教學(xué)效率的效果。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式，提高課堂教學(xué)的效率

在以往初中英語(yǔ)的教學(xué)中，很多老師只會(huì)采用“老師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)根本得不到提高。但隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在對(duì)人才的要求越來(lái)越嚴(yán)格。學(xué)生不僅需要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還需要有足夠的創(chuàng)新能力，而這個(gè)創(chuàng)新能力就要從課堂上開(kāi)始培養(yǎng)。作為初中的英語(yǔ)老師，我們要在課堂的教學(xué)中，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。旨在培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們?cè)谧杂傻靥剿髦信囵B(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。但是如何將這些體現(xiàn)在初中英語(yǔ)的課堂上呢？

身為初中的英語(yǔ)老師，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還要鍛煉自己的創(chuàng)新思想。傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已不再適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，我們要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制，打開(kāi)自己的教學(xué)思路，創(chuàng)新出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言的學(xué)科，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課堂的目的就是為了讓學(xué)生掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言。所以在創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式時(shí)，我們應(yīng)該鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，讓他們更好地掌握英語(yǔ)的運(yùn)用，從而提高課堂教學(xué)的效率。

既然提到了創(chuàng)新，那么就意味著要對(duì)課堂教學(xué)模式做出大變革。其實(shí)創(chuàng)新的方法也有很多，現(xiàn)在很多英語(yǔ)老師都會(huì)采用情景式教學(xué)的方法。讓學(xué)生置身于一個(gè)全英的環(huán)境中，給他們創(chuàng)造一個(gè)更好地說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，以此來(lái)鍛煉他們的口語(yǔ)交際能力。除此之外，在條件允許的情況下，初中的英語(yǔ)老師還可以開(kāi)設(shè)一些演講活動(dòng)。讓學(xué)生們用自己的語(yǔ)言來(lái)表述對(duì)某件事情的看法，這樣既提升了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的能力，還讓他們的寫作能力也得到了鍛煉。同時(shí)在觀看材料的時(shí)候，又鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，做到了一舉三得。

三、增加初中英語(yǔ)的實(shí)用性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，就是為了掌握一門語(yǔ)言，幫助他們能夠在這個(gè)國(guó)際化的時(shí)代取得更全面 地發(fā)展。所以初中英語(yǔ)的實(shí)用性也是非常重要的。為什么很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就是因?yàn)樗麄儧](méi)有看到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的好處和便利。作為初中的英語(yǔ)老師，我們應(yīng)該比學(xué)生更了解英語(yǔ)的實(shí)用性和時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)狀。要想打造一個(gè)更高效的初中英語(yǔ)課堂，就需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。也就是說(shuō)英語(yǔ)老師要在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的實(shí)用性，引起學(xué)生的重視，讓他們參與到課堂的教學(xué)中來(lái)。

眾所周知，英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率是和學(xué)生的參與程度相關(guān)的。初中英語(yǔ)老師提高課堂教學(xué)的效率就是為了讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，但這是一個(gè)雙向的活動(dòng)，只有學(xué)生也參與到課堂的教學(xué)中來(lái)，才能保證課堂效率的提高。作為初中的英語(yǔ)老師，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)上給學(xué)生施壓一些壓力，讓他們知道英語(yǔ)的重要性。例如老師可以采用全英教學(xué)的方式，如果學(xué)生不好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的話，那么他們連老師上課講的什么都不知道。這樣也能體現(xiàn)英語(yǔ)的實(shí)用性，讓它在實(shí)際生活中得到英語(yǔ)。

很多小學(xué)都已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)的課程，所以說(shuō)英語(yǔ)對(duì)初中生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再陌生了。但是由于小學(xué)英語(yǔ)一直得不到重視，所以很多初中生在小學(xué)是沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)的。這樣就導(dǎo)致了在小學(xué)沒(méi)有學(xué)英語(yǔ)的初中生和學(xué)過(guò)英語(yǔ)的初中生之間，產(chǎn)生了比較大的差距，那些英語(yǔ)不好的學(xué)生就更不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了。在課堂教學(xué)的時(shí)候，英語(yǔ)老師應(yīng)該注意觀察這樣的學(xué)生，并給他們更多發(fā)言的機(jī)會(huì)。當(dāng)然這時(shí)就要給他們更多的鼓勵(lì)，提倡他們?cè)谏钪幸舱f(shuō)英語(yǔ)。還可以設(shè)置一個(gè)“課堂五分鐘”，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己身邊發(fā)生的一些事情，讓英語(yǔ)的實(shí)用性在課堂上也能得到體現(xiàn)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為了學(xué)生必須要掌握的一門語(yǔ)言。小學(xué)的英語(yǔ)是為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高中的英語(yǔ)是為了讓學(xué)生更好地深造。而初中的英語(yǔ)是最重要的，它幫助學(xué)生打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)，保證了之后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率。所以我們必須意識(shí)到初中英語(yǔ)教學(xué)的重要性，并通過(guò)對(duì)自己課堂教學(xué)的創(chuàng)新，打造一個(gè)更加高效的初中英語(yǔ)課堂。