體育游戲在中職學校體育教學中的運用

鄭松青

摘 要：近年來，隨著我國經濟的發展，人們的思想水平不斷提高，對教育的重視程度也逐漸提高，這就促使了我國教育體制的不斷改革，其中就不乏中職學校體育教學的改革。另外，由于我國的中職學生存在著一些體能訓練單調，教育體制僵化的問題，這就導致了學生的訓練積極性較低，對體育訓練比較反感，導致學習效率較低，為此改革中職學校體育教育迫在眉睫。為此，本文就體育游戲在中職學校體育教學中的運用進行了探討，首先，闡述了中職學校體育教學加入體育游戲的意義，其次，提出了具體的建議，以促進體育游戲落實在中職教學體育訓練中，以供參考。

關鍵詞：體育游戲；中職學校；體育教學；運用

在當今教育的教學體系中，人們越來越注重教學的質量，但是卻越來越忽視其趣味性。在中職學校體育教學中也是如此，由于教學體系較為僵化，傳統的教學方法存在著一些問題，這些問題使得學生的興趣減弱，對體育學習較為反感。其次，就是中職學校的體育生思想認識較低，其自覺性也較差，如此的教學模式更讓他們不愿意去學習。因此，在體育教學中開展體育游戲，就可以更好的吸引一些學生的注意力，增強他們的學習興趣，提高學生的學習效率，達到教學的目的。

1 在中職學校體育教學中開展體育游戲的意義

1.1 開展體育游戲，將促進教學目標的實現

在以前的中職學校體育教學的過程中，傳統的教學模式減弱了學生的學習興趣，不利于學習效率的提高，使得學校教學目的達不到預期的效果。但是當在體育教學中，加入了體育游戲后，就可以考驗學生之間的默契程度，培養學生的競爭意識，增強自身的榮譽感和責任感。這將對學生的學習和生活產生重要的影響，也會對學校的教學目的的實現產生很大的促進作用。在體育游戲的進行過程中，不僅考驗了學生的反應能力，更可以促進學生自身技能的提高，這也為學習目標的實現奠定了基礎。

1.2 體育游戲可以激發學生積極性，起到增強體質的作用

一方面，現在我國的學生體質水平普遍降低，體能下降，身體比較脆弱，缺乏必要的鍛煉。另外，在中職院校的學生普遍文化水平較低，且大部分學生較為活潑、不愿意受到管束。如果采取傳統的教學方式會在很大程度上降低學生的積極性，使學生不愿接受體育訓練，起不到鍛煉體質的作用。但是如果加入了體育游戲，就會迎合學生活潑、好動的性格，增強課堂的互動性和交流學習，這會激發學生練習體育項目的欲望，進而起到鍛煉學生體質的作用。為此，只有增強學生的課堂互動度和激發學生的學習潛能，才會真正發揮體育鍛煉的作用，提高中職學生的身體素質。

1.3 有利于緩解學習壓力，改善學生們的心態

在當今的學習中，學生們面對父母的叮嚀和老師的教導，其正在承受著雙重壓力的影響，其學習壓力逐漸增大，在課堂上漸漸變得沉默寡言，上課的主動性減弱，不和老師進行互動，這就增加了他們的心理壓力，多了一種抑郁的心態。但是如果在體育教學中加入體育游戲，學生們會在課堂上親自參加一些游戲，增強和老師的互動程度，加深師生情感。同時，也會在游戲中加深和同學的友誼，甚至會結交新的知心朋友。這樣一來，學生既可以和老師互動，又可以和學生交流，會在很大程度上緩解自身的壓力，這對其改善他們的心態有重要的作用。

2 將體育游戲更好地融入體育教學的應用措施

2.1 提高對體育游戲的重視程度，做好前期的準備工作

要想讓體育游戲真正的落實到體育教學中，其需要師生的共同努力，需要他們雙方做好前期的準備工作，進而促進體育游戲的落實與開展。首先對于老師而言，在體育游戲融入課堂之前，老師需要在思想上提高其重視程度，認識到體育游戲的重要性，并將此傳達給自己的學生。其次，老師要了解教學目標，設計和課程相關的體育游戲，確定游戲規則，并提前組織學生進行討論，確定體育游戲的具體項目，以便在課堂上體育游戲可以更好的進行。最后，對于學生而言，在體育游戲之前，要確定好自己的小組，并詳細的了解游戲流程和游戲規則，以便為課上的體育游戲的順利進行做好充分的準備。

2.2 游戲中要聯系課本知識，以便提高學生的技能

任何教學都有其自己獨特的目的，而對于體育教學而言，其最根本的目的就是讓同學掌握相應的體育技能，增強其身體素質。為此，對于體育教學的改革而言，無論其采用何種教學模式，都有為其教學目標服務。另外，在體育教學中，如果單純的傳授一些體育技能，學生將會隨著時間的變化而失去聽課的耐心，這將會降低學生的學習效率，不利于學習目的的實現。因此，在加入體育游戲之前，要將需要傳授的知識，融入在游戲中，做到理論聯系實際，這樣才會在最大程度上提高學生的知識技能，實現教學的根本目的。

2.3 組織學生對游戲進行反思，發現并改進自身的不足

其實，課堂的結束并不代表著教學任務的結束。在體育教學的后期，當體育游戲結束后，老師可以布置一個反思的任務，讓所有的學生都完成。這樣學生通過課后的游戲反思，將會發現自己在游戲中的問題和自身能力的不足之處，這樣學生會在下次游戲中注意揚長避短，改正自身的不足，以便發揮自己最大的能力參與游戲。同時，在反思的過程中，學生會增強自身的責任感和好勝心，會對以后課堂的積極性有很大的調動，有利于培養一個互動的、活躍的課堂氣氛。這樣一來將會形成一個良性循環，這對教學目標的實現和學生的學習積極性和責任感有很大的幫助

3 結束語

總而言之，在中職院校的體育教學中，由于學生的主動性、互動性較差，課堂的學習氛圍不濃厚，使得體育教學的目標不能實現，這樣阻礙了學生的體育技能的增強。為此，在體育教學中加入體育游戲教學，將會在最大程度上調動學生的積極性，改變其心態，使其融入課堂，進而促進教學目標的實現。

參考文獻

[1]薛洋. 拓展游戲在中職學校體育教學中的應用初探[J]. 現代職業教育2016，（26）

[2]鄒維超. 淺談民間體育游戲在中職體育教學中的運用[J]. 新課程（下）2016，（05）endprint