關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的輔差

王鈺

我一直在想每個(gè)學(xué)科都有各自的輔差方法，數(shù)學(xué)有多練題，語(yǔ)文有多閱讀、多理解，而對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的輔差，我想也有相應(yīng)的方法。

首先，我知道提高小孩子的英語(yǔ)成績(jī)，首先要培養(yǎng)他們的英語(yǔ)興趣并保持，興趣是孩子們最好的老師，挖掘他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，將有趣的游戲、活動(dòng)、兒歌等運(yùn)用到課堂中，讓他們感覺英語(yǔ)不單單是一門枯燥的學(xué)科，而是學(xué)習(xí)的樂園。有了興趣后還需要將興趣保持，任何孩子學(xué)習(xí)一門特長(zhǎng)也好、技能也好，都是從開頭的興趣過(guò)渡到后面的持之以恒，這其中需要對(duì)興趣的保持。例如孩子在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣基礎(chǔ)上，乘熱打鐵，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫等練習(xí)，讓他從對(duì)話中感受到自己的能力，讓他從一次次考試中發(fā)現(xiàn)自己的提升，從而得到成就感。

筆者曾經(jīng)有一位學(xué)生，我在孩子二年級(jí)的時(shí)候去接手了他們班的英語(yǔ)，剛開始那幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)英語(yǔ)課有很大的抵觸情緒，我從中發(fā)現(xiàn)主要原因是他很多內(nèi)容都不會(huì)，接下來(lái)的課程我設(shè)定小組競(jìng)賽，提醒他不能連累小組榮譽(yù)，他開始參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他參與進(jìn)來(lái)后，我抓住每次機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，不僅讓他感覺在集體中有了自信，也挖掘他在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的信心，接著讓他主動(dòng)參與到游戲中，對(duì)話表演中，讓他產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓他發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅好玩，而且也得到大家的認(rèn)可。接下來(lái)學(xué)校有一次英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)，要求孩子們開動(dòng)腦筋，動(dòng)手自制一些異國(guó)風(fēng)情的裝飾，對(duì)于這個(gè)手巧的孩子來(lái)說(shuō)再次鼓勵(lì)他的機(jī)會(huì)來(lái)了，我讓他帶動(dòng)全班自制澳洲土著人的草裙，畫國(guó)旗等，他都用心去準(zhǔn)備，在活動(dòng)開幕的前一天，要選出每個(gè)“國(guó)家”代表隊(duì)的舉牌人，我問他有沒有信心排頭，他說(shuō)“讓我試試吧”，果然，他以熟練的口號(hào)、颯爽的英姿獲得了大家的好評(píng)，他帶領(lǐng)的澳大利亞隊(duì)獲得了游行展示第一名，連他的媽媽都感嘆他的進(jìn)步如此大，通過(guò)此次活動(dòng)后，他對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣大大提升了，他更加愿意去學(xué)英語(yǔ)了，接下來(lái)幾次的英語(yǔ)測(cè)試，他的成績(jī)都有所進(jìn)步，這些都讓他對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣有所保持，如今他早已升入中學(xué)，相信他用興趣做導(dǎo)師，今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定不差。當(dāng)然，親其師而信其道，這一點(diǎn)也很重要！

對(duì)于英語(yǔ)的輔差工作，其次要從學(xué)習(xí)方法上引導(dǎo)他們，讓他們發(fā)現(xiàn)學(xué)英語(yǔ)的樂趣，比如在課間將課本上的游戲利用上，低段的同學(xué)在競(jìng)猜時(shí)可用paper scissors stone， 在拍手時(shí)可用朗朗上口的兒歌，可將“老狼幾點(diǎn)了”的游戲把“What time is it？Its ---”句型練熟，讓學(xué)生在課余活動(dòng)中又進(jìn)行了相關(guān)訓(xùn)練，能幫助他們促進(jìn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶。再有就是一定要學(xué)會(huì)及時(shí)的做筆記，尤其是到了高年級(jí)階段，我發(fā)現(xiàn)凡是英語(yǔ)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生，在課堂上都會(huì)及時(shí)的靈活的做筆記，特別是在小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)階段，記下他們認(rèn)為最難的最不懂的地方，下次遇到同類問題，就能輕松解決，當(dāng)然記筆記的習(xí)慣剛開始學(xué)生很被動(dòng)，需要我們老師督促，到一定階段后，學(xué)生自然而然就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣了。最后還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是有規(guī)律可循的，到了小學(xué)中高段，相應(yīng)的試題也隨之而來(lái)，在講求了英語(yǔ)要多練多背的基礎(chǔ)上，在習(xí)題中還是要講究一些做題方法的，要讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，把握關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)分析等，當(dāng)然，關(guān)注中下生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很關(guān)鍵，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)他們升入到高段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很有幫助的。

再有就是要告訴他們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，態(tài)度是取決一切成敗的開端，我欣賞這句話：作為一名英語(yǔ)老師，你就是這個(gè)班的英語(yǔ)班主任。一般情況下我發(fā)現(xiàn)，用振振有詞的說(shuō)教方式能打動(dòng)學(xué)生一段時(shí)間，讓他們積極的投入到學(xué)習(xí)中去，但這種時(shí)間不長(zhǎng)，可能就幾天天，對(duì)于學(xué)生來(lái)生活真正有影響力有說(shuō)服里的還要靠事實(shí)的引導(dǎo)，我時(shí)常用他人的，甚至是我自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，挫折教育等喚醒孩子、鼓勵(lì)孩子充滿信心的去學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子聽到與他們年齡相仿的人的戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，他們對(duì)于克服自己的困難更有信心了，克服了種種障礙，端正了態(tài)度，在學(xué)習(xí)這條道路上就不會(huì)走得太差了。曾經(jīng)我的六年級(jí)級(jí)學(xué)生在作業(yè)本上寫下過(guò)“Miss wang 說(shuō)過(guò)，現(xiàn)在的幸苦就意味著將來(lái)的輕松”，可見，當(dāng)孩子們成長(zhǎng)到一定階段時(shí)，學(xué)習(xí)的重要性在他們心中是樹立的起來(lái)的。學(xué)英語(yǔ)主要就是要靠勤奮，只要勤奮就一定能學(xué)好英語(yǔ)，英語(yǔ)主要就是聽說(shuō)讀寫，只要在平時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，就一定能跟上。

另外，我想作為教師的我對(duì)待中下生要有愛心和耐心，多了解中下生，理解他們尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著中下生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，培養(yǎng)自己的涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化的讓問題留待靜以后再想辦法妥善處理。做好中下生的知識(shí)掌握過(guò)關(guān)的跟蹤工作并持之以恒，同時(shí)也要教給學(xué)生學(xué)英語(yǔ)也要保持持之以恒的精神，經(jīng)常到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于中下生來(lái)說(shuō)主要力求掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，因此在逐一過(guò)關(guān)方面主要檢查學(xué)生在重點(diǎn)單詞句型上的把握。亦可求助于錄音機(jī)、成績(jī)好的同學(xué)或老師，讓優(yōu)等生帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)，幫助老師檢查他們的學(xué)習(xí)效果。最關(guān)鍵的是當(dāng)堂所學(xué)當(dāng)堂掌握，不累計(jì)，不拖延，查漏補(bǔ)缺，讓中下學(xué)生群輕松的能跟上。

最后，與家長(zhǎng)多聯(lián)系、齊抓共管，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多交流，促其進(jìn)步。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，每個(gè)孩子的背后都是他的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，孩子是什么樣，有時(shí)家長(zhǎng)比老師更清楚，有了家長(zhǎng)的配合，將一些有效的方法交流于家長(zhǎng)，在家里的把關(guān)，對(duì)于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高有事半功倍的效果。有了家長(zhǎng)的協(xié)助，才有利于英語(yǔ)輔差工作的順利進(jìn)行。

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。”總之，作為教育工作者，只要我們有信心，有方法，英語(yǔ)輔差工作就不難進(jìn)行，任何一個(gè)孩子都可以得到改變，任何一個(gè)孩子都可以得到提升！