做一名快樂的耕者

王麗娜

近日忙中偷閑，又重溫了梁啟超先生的《教育家的自家田地》這篇佳作。這篇經典之作在好幾年前就引起了我的諸多共鳴與感慨，再讀此文，又多了些許新的感受和體驗，除了重新領略經典的魅力之外，有些感受想與同仁們分享。

第一，要承認并接受學生之間的差異性。

我們知道教育的功能是把自然人打造成社會人。那么自然人的第一大特點就是它們的差異性。孩子和孩子之間存在著千差萬別，他們的學習成績，學習習慣，性格方面都存在著許多許多的不同。作為老師對他們的要求不能一刀切，不可操之過急，不可期望太高，要根據實際情況來，具體問題具體分析！孩子的差異性千差萬別，要學會接受它們的差異，聞道有先后，術業有專攻，如此而已！有的孩子開竅晚，有的孩子成績不好卻是做人做事的方面的模范，承認他們的差異，并允許他們差異的存在，只要他們每天都在做更好的自己，這就是教育的本質所在。

第二，要學會傾聽。

我們的教育對象是正在成長中的孩子，他們有成長的困惑，也有青春期的煩惱。什么時候孩子們想對你說悄悄話了，這時候我敢說你的教育就成功了一大半了。因為職業習慣的原因，我們經常要求學生聽自己說，但是很少有機會聽學生說他們的心里話。作為老師，我們要學會傾聽。傾聽是處理人與人關系，尤其是師生關系之間的很重要的一環，關鍵是學生愿不愿意對我們傾訴衷腸，敞開心扉，這就需要我們注意與學生之間的交流和溝通。現代社會人際關系都是多元的，因此我們既要和學生建立正式的人際關系，又要和學生建立非正式的人際關系。一個好的老師就要像良師，又要像益友，又像又不像老師，只有在這個時候，學生才會對你建立起完全的信任，所以說傾聽能夠實現和諧發展，而這種互相信任的師生關系，會對教學工作產生積極的良性的作用和促進。

在學會傾聽的過程當中，要注意以下兩點：1.孩子的秘密也是秘密，你要信守諾言，為他們保守秘密，特別是孩子向你傾訴他們家庭的各種家庭矛盾，這種情況下替孩子嚴格保密就顯得格外重要。2.在傾聽完孩子的心里煩惱或者困惑之后，要適當的用商量的口吻給他提出來自己的建議或者看法，但是并不強迫他服從自己的看法或者建議，而要尊重她本人的意見選擇。

第三，要讓學生對學習產生興趣。

興趣是最好的老師。成功的教學是激發學生的興趣，而不是強制性的學習，興趣是學習的第一動機，是學習的催化劑！如何讓學生真正的把“要我學”變成“我要學”，可以從以下幾個方面進行嘗試：1.創造和諧平等的課堂氣氛。我們應該面向新時代，努力創造民主，和諧平等的師生關系，只有教師放下權威的架子，真正用愛去對待學生，才會真正換來教師與學生之間的心靈溝通，才會得到學生的真情回報。作為教師，你用自己的行動和愛感動了學生，同樣學生就特別喜歡你所教的學科，信其師則學其道，從而對學習產生了興趣。2.創造自主學習的情境。不妨從以下幾步入手，第一步，創設情境，激發興趣。第二步，主動探究，小組合作，發現問題，共同解決，互利互惠，教學相長。第三，深化體驗，拓展運用。第四，當堂訓練，驗證成果。一句話，學生的興趣從哪里來？他學會了他就愿意學了，興趣就來了！學生的興趣可以直接引發老師的工作熱情，他們之間的作用是相互的。

第四，要盡力創造適合學生的教育。

雖然就目前的教育條件和教育體制來說，這一點非常的不容易，但是教師可以盡量的創造條件，讓學生享受適合自己的教育。合適比標準更重要，給有差異的學生提供他伸出手來夠不著，但是跳起來有可能抓到的目標，這樣的目標最具有感召力，因為跳起來能抓到，說明這個目標是合適的。大部分學生如果能聽懂，便能產生一種自信，這樣就產生了求知欲。學校里的求知欲越旺盛，孩子們的自信心就會發展得越快。求知欲會帶來學習動力和積極性，而學會后的成就感人人都期待享受！

第五，要定時給自己的心靈放假，給自己一定的休閑時間。

教師也是活生生的人，不是一部機器，我們不能長年累月的眼睛一睜，忙到熄燈。人如果過于緊張，緊張疲倦，就會影響身心健康。教師的壓力越來越大，這是不爭的事實，所以教師要善于做到勞逸結合，有張有弛，給自己一定的休閑時間，比如上完課后，不要急于扶案工作，可以聽聽輕音樂，也可以什么也不想，閉目養神，徹底休息一會兒。一周之內找個適當時機，給心靈放一會兒假，旅旅游，陪陪家人，讀讀書，做一些自己喜歡做的事情，這有利于調整心態，安撫心靈，緩解壓力。

第六，要多讀書，使讀書成為一種生活需要和樂趣。

讀書是最好的美容，讀書是最好的心靈慰藉，書籍是幫助我們戰勝職業倦怠感的良師益友。書讀得越多，就會發現自己懂的就越少，慢慢的讀書成了一種生活方式，一日不讀便覺得非常不舒服，沉浸在書籍的快樂里，暢游在知識的海洋里，你就會忘卻一切煩惱。

第七，要不斷的充電學習，提升自己的專業水平，獲得新的成就感和價值感。

這是克服職業倦怠感的一個很好的辦法。自己的專業水平不斷的提高，從一個高度躍向另一個高度，這本身就給人帶來一種新的成就感，而這種成就感會使自己更加意氣風發，精神抖擻的投入到工作中去，這樣就形成了良性循環，職業倦怠感就會銷聲匿跡了。

學生變化的可能性極大，你想叫他怎么樣自然會怎么樣，只要指一條路給他，他自然會往前奔跑，他跑的速率常常出乎意料，他們天真爛漫，你有多少情分到他，他自然會有多少情分到呢，只有加多，斷無減少！

無論做何種職業的人，都各有他自己的自家田地，但要問哪一塊地最廣最大最豐富，我想再沒有能比得上教育家的了，教育的特別之處，就是他的快樂就藏在職業的本身！教師都是有大好田地的人，好好的將自己的田里打理出來，便一生受用不盡！我愿意作一名快樂的園丁，我愿意做一名快樂的耕者，樂哉教育，樂哉教育！