英語課堂的文化滲透

盧青

目前的中小學(xué)英語教學(xué)更加的注重“傳道”“解惑”，以升學(xué)或出國留學(xué)為目標(biāo)，目的感極強(qiáng)地提高這孩子們的詞匯量，做題技巧，閱讀速度。課堂設(shè)計也無美感可言。而過于統(tǒng)一單調(diào)的課堂設(shè)計和目標(biāo)，在經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢下越來越不能滿足孩子們的要求。在全球化背景下，英語教學(xué)應(yīng)該以開放的心態(tài)來面對文化碰撞，美育成為時代客觀要求的產(chǎn)物。培養(yǎng)學(xué)生高欣賞水平和審美素質(zhì)，形成正確的審美觀、人生觀，使其得到整體的素質(zhì)提升，這也是我們英語課堂要達(dá)到的目標(biāo)。教育本無定式可循，應(yīng)該依據(jù)孩子的個性，將中國式注重夯實基礎(chǔ)的教育理念與西方注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育理念相結(jié)合。英語教學(xué)有龐大的文化背景，這是我們英語課堂美育滲透的素材庫。讓中西方文化的美感在英語課堂中流淌。培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美的意識，提高孩子們的創(chuàng)造力和創(chuàng)造意識。拓展世界視野，培養(yǎng)世界文化意識和人文精神。

我們不僅僅要培養(yǎng)語言能力強(qiáng)的學(xué)生，會做題的學(xué)生，更要培養(yǎng)有英語能力英語思維的青少年，能夠懷著中國心走向世界的中國少年。培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美的意識，提高孩子們的創(chuàng)造力和創(chuàng)造意識。拓展世界視野，培養(yǎng)世界文化意識和人文精神。同時，也不能丟掉我們夯實的基礎(chǔ)知識教學(xué)體系。語法和詞匯量等記憶性知識點應(yīng)該巧妙融合。對我國的基本國學(xué)文化，應(yīng)該去粗取精的滲透在英語課堂。德育教育，美育應(yīng)該在英語課堂中有所體現(xiàn)，填補(bǔ)這一塊的空白。綜合的英語能力和他們在試卷上優(yōu)異表現(xiàn)是不匹配的。我在想，我們的英語課堂能否給孩子們以美的享受？能否給他們的童年生活留下美好的記憶？

文化和語言關(guān)系密切，文化是語言的載體。只注重語言形式，不了解英語國家文化背景是不可能真正掌握這門語言的。我們不只要培養(yǎng)應(yīng)試能力強(qiáng)的學(xué)生，會做題的學(xué)生，更要培養(yǎng)有英語能力英語思維的青少年，能夠懷著中國新走向世界的中國少年。面對這樣的問題，我們應(yīng)該在課堂設(shè)計和課堂教學(xué)中對中西文化差異進(jìn)行滲透，在英語課上要同時滲透對美國文化的學(xué)習(xí)，感受。培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美的意識，提高孩子們的創(chuàng)造力和創(chuàng)造意識。拓展世界視野，培養(yǎng)世界文化意識和人文精神。同時，也不能丟掉我們夯實的基礎(chǔ)知識教學(xué)體系。語法和詞匯量等記憶性知識點應(yīng)該巧妙融合。對我國的基本國學(xué)文化，應(yīng)該去粗取精的滲透在英語課堂。德育教育應(yīng)該在英語課堂中有所體現(xiàn)，填補(bǔ)這一塊的空白。

在日常教學(xué)中，為了實現(xiàn)這一有效的美感滲透式教學(xué)，具體方法具體方法：

第一，深挖教材中的文化點，化枯燥為美感。在我們的英語課程的日常教學(xué)中，教材往往是我們教學(xué)的基礎(chǔ)和根，深挖教材中的文化點，一般可以更好的結(jié)合所教授孩子們的認(rèn)知能力和理解能力來滲透西方文化背景，同時還可以使課堂設(shè)計更加有層次，與教材中知識點聯(lián)系更加緊密，不那么突兀。

第二，有效利用多媒體教學(xué)，組織課外活動，給孩子們更多美的體驗。豐富的多媒體教學(xué)可以更加吸引孩子們的注意力，多媒體的應(yīng)用可以讓孩子們更加身臨其境的浸透在異國文化環(huán)境中，體會語言的應(yīng)用，和一些知識立體式的習(xí)得。多媒體資源的運用，可以使我們學(xué)科優(yōu)勢的文化資源以沒學(xué)的形式展現(xiàn)給課堂。在課件的制作上，我們應(yīng)該剛好的結(jié)合視頻，優(yōu)美的音樂等可以給學(xué)生們帶來全方位立體的的視覺聽覺美的體驗。同時，我們可以利用的不只是教室中的電腦和投影儀，還有ipad課，一些有用有趣的小程序也可以滲透一些輕松愉悅的課堂氛圍。繪本的運用不只是讀故事，可以是孩子們來講故事，是孩子們根據(jù)故事來聯(lián)系聯(lián)想生活中的小趣事，這些都是語言練習(xí)，英語思維養(yǎng)成的好途徑。如果有條件的課堂還可以運用VR技術(shù)，真正在課堂上給孩子們一秒踏上美國海岸體驗異域風(fēng)情的體驗。

鼓勵學(xué)生們運用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行知識搜集，拋出一個點，讓孩子們?nèi)ニ鸭剿鳌；ヂ?lián)網(wǎng)世界方便了不同文化群體之間的交流，通過聊天工具，我們可以直接和國外同齡人進(jìn)行交流，深化孩子們的體會。

原版英文書籍閱讀，英文經(jīng)典電影，優(yōu)美詩歌誦讀，有趣的英文電影配音軟件都是拓展孩子們眼界，潛移默化滲透文化背景的好途徑。每周可以根據(jù)孩子們的情況布置手抄報，低年級制作小手工，都是給孩子們展示自己進(jìn)行教學(xué)輸出的好途徑。春夏還可以帶著學(xué)生們走出教室，體會大自然的美，在明媚的陽光下，和煦的春風(fēng)里，把英語課堂帶進(jìn)大自然。

第三，夯實基礎(chǔ)加強(qiáng)基本功。更多的文化交流滲透，更多的活動設(shè)計不代表我們對基礎(chǔ)知識的要求有所放松。沒有夯實的語言基礎(chǔ)和詞匯是不能支撐我們更深遠(yuǎn)的發(fā)展性學(xué)習(xí)。

在日常課堂中，每日的單詞聽寫，單詞誦讀，課文背誦都是不能忽視的重要環(huán)節(jié)，不能因為更豐富的課堂設(shè)計而放松了基礎(chǔ)知識的要求。每日一練，每周一測也應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行并高效利用它們來查漏補(bǔ)缺。

第四，教師自我跨文化意識提高。師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。我們能為孩子們做的除了為他們提供這些知識和素材，更多的是提高自己的跨文化意識，提高自己的審美素質(zhì)，以美求真，以美育人。我們除了要提高自己的業(yè)務(wù)水平，還要廣泛的吸取收集專業(yè)以外的信息，知識。多讀書，多閱讀。尤其是文學(xué)，音樂盒藝術(shù)方面，博聞強(qiáng)識。積累生活中，教學(xué)中的靈感，善于歸納總結(jié)，把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。創(chuàng)造更多的機(jī)會體會異域文化，把自己的體會融入課堂，與學(xué)生們分享。

蘇霍姆林斯基說："美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。

我們應(yīng)該在英語課堂設(shè)計和英語課堂教學(xué)中對中西文化的多元化碰撞進(jìn)行滲透，在英語課上同時滲透對西方文化的學(xué)習(xí)，體會和感受。培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美的意識，提高孩子們的創(chuàng)造力和創(chuàng)造意識。拓展世界視野，培養(yǎng)世界文化意識和人文精神。同時，也不能丟掉我們夯實的基礎(chǔ)知識教學(xué)體系。語法和詞匯量等記憶性知識點應(yīng)該巧妙融合。對我國的基本國學(xué)文化，應(yīng)該去粗取精的滲透在英語課堂。德育教育，美育應(yīng)該在英語課堂中有所體現(xiàn)，填補(bǔ)這一塊的空白。