高校動畫專業(yè)基礎課程教學改革的探究

喬暉

動畫作為一門涵括了多種藝術元素的綜合性藝術，其涉及的領域隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展不斷擴大，在電影、音樂、美學與美術中，常可以看見以動畫為主要藝術內(nèi)容的影子。隨著動畫技術水平的不斷提高，動畫行業(yè)的門檻越來越高，同時也意味著對學習動畫專業(yè)學生的要求越來越高。從目前我國高校開展的動畫專業(yè)基礎課程教學情況來看，不少高校在設置其專業(yè)的基礎課程時缺乏專業(yè)的針對性，沒有突出動畫的深刻含義與動畫專業(yè)的教學作用，只是籠統(tǒng)地讓動畫專業(yè)的學生與一些設計類專業(yè)的學生一起上美術基礎課。然而，動畫與其他設計類專業(yè)最大的區(qū)別是其以動態(tài)的形象出現(xiàn)在人們的視野中，故其對于基礎知識的要求極高。

動畫專業(yè)基礎教學的問題

結合目前我國高校動畫基礎教學發(fā)展情況來看，其不適應專業(yè)良性發(fā)展的問題隨著動畫市場發(fā)展規(guī)模的擴大日益突出，對其教學質(zhì)量的影響尤為嚴重。究其根本的原因是高校在開展動畫專業(yè)基礎課程教學活動的過程中，沒有突出該專業(yè)的專業(yè)特征，導致基礎課程與后期專業(yè)課程在銜接的過程中出現(xiàn)嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象，尤其是在美術基礎課程方面，制定的教學內(nèi)容缺乏一定的針對性，為后續(xù)順利創(chuàng)作課程造成負面影響，最為突出的有以下兩個問題：

不重視美術基礎課

美術功底作為計算機CG動畫行業(yè)內(nèi)操作各類軟件的基礎，其對于動畫專業(yè)學生自身的美術基礎要求頗高。一部分高校為順應時代發(fā)展的潮流，設立了不少的動漫、游戲、動畫等專業(yè)課程，同時刪除了大量的美術基礎課，這種教學方式僅適合應用在一流的藝術院校，可行性較高。因為就讀一流藝術院校大學生自身的美術素養(yǎng)與造型能力都高于普通藝術院校學生。但在現(xiàn)實生活中，大部分院校的學生主要采用短、平與快這三種方式應試入學，其自身的美術基礎還不能單獨制作質(zhì)量較高的動畫作品。

針對性不強

比如傳統(tǒng)專業(yè)的院校在開始藝術設計專業(yè)基礎課程教學時，會統(tǒng)一設置一年級的基礎課，制定以素描與色彩為主要基礎課程教學內(nèi)容的教學方案。其中還有一些高校會在一年級的動畫專業(yè)基礎課中，添加環(huán)藝與平面設計專業(yè)的基礎課，并添加統(tǒng)一負責基礎課程教學的教師。長期應用這種教學方式開展動畫專業(yè)基礎課程教學活動，會導致學生在低年級階段對自己所學的專業(yè)一無所知，這對于學生日后進入動畫行業(yè)十分不利。

改革動畫專業(yè)基礎課程的途徑

將素描課程改為基礎課程

在美術類專業(yè)的基礎課程中，不少高校的教師采用前蘇聯(lián)式的培養(yǎng)模式，這種模式主要強調(diào)光影，通過明暗的效果來達到塑造形體的目的，在畫明暗素描時，這種教學方式會給學生帶來程式化的思想，學生會根據(jù)明暗關系來掩蓋形態(tài)的結構。而對于動畫專業(yè)來說，不僅要多畫，還要從不同角度的結構進行素描，使物體的體態(tài)結構可以體現(xiàn)在透視空間中，學生用最簡練的線條準確描繪出形態(tài)結構。寫生的順序是先畫靜物，然后到石膏頭像，再到人物頭部，最后到人體全身的各個單元。在寫生的過程中，學生需要堅持結構素描技法的練習。因此，在平時的基礎課程教學過程中，需要加強學生對造型基礎的練習，讓其掌握結構的點與線，用簡練的線條準確塑造出形態(tài)結構。

人體全身結構是素描時教學的主要內(nèi)容之一，在教學中，教師可以先讓學生臨摹大量的優(yōu)秀書籍中的范畫，比如《伯里曼人體結構教學》，然后進行人體寫生，這種先臨摹再寫生的教學效果非常明顯。此外，在基礎課程教學內(nèi)容中，適當加入與后期專業(yè)課程相銜接的內(nèi)容，引導學生采多角度觀察物體的結構。比如在畫大衛(wèi)石膏像中，可以要求學生繪制頭像的斜側面、正面、背面或俯視、正視與仰視的不同畫稿，這對于學生描繪專業(yè)動畫形象能夠起到一定的積極作用。

增設影視類基礎課

動畫專業(yè)根據(jù)學科可以分為戲劇類與影視類之下的二級學科。在影視中，畫面的創(chuàng)作不是動畫的全部內(nèi)容，其還涉及大量影視方面的內(nèi)容。影視與畫面相結合，才能創(chuàng)作出一部聲音畫面完美、鏡頭到位、剪接流暢、敘事完整的優(yōu)秀動畫影片。而要學好影視制作，鏡頭的連接是動畫專業(yè)課程教學中的重點內(nèi)容。比如，在影片中，由于劇情的需求，常需要將鏡頭對準人物的臉部，確保人物表情的前后變化均能清晰展現(xiàn)在影片中。因此，在動畫專業(yè)基礎課程教學中，可以適當增加與其專業(yè)內(nèi)容相關的課程，選修課可以設置影視音樂欣賞、電影欣賞與劇本欣賞，而選修課以學習影視語言語法為主，學生完成這些基礎課程的學習內(nèi)容后，自身的藝術修養(yǎng)會得到提高，為學生即將步入高年級的專業(yè)學習打下扎實的基礎。

結語

綜上所述，隨著動畫行業(yè)發(fā)展規(guī)模的不斷擴大，其對于學習動畫專業(yè)的學生要求越來越高。從目前我國高校開展的動畫專業(yè)基礎課程教學情況來看，不少高校在設置其專業(yè)的基礎課程時，缺乏專業(yè)的針對性，沒有突出動畫的深刻含義與動畫專業(yè)的教學作用。要提高動畫專業(yè)基礎課程教學的質(zhì)量，需要適當增設一些影視類的基礎課程，并將美術課程改為基礎課程，加強學生基礎的練習，為學生準確描繪動畫形象打下良好的基礎。