情感教育在小學(xué)舞蹈教學(xué)中的重要性與實踐探討

楊敏

在少兒舞蹈中，情感的重要性尤為突出，要使舞蹈有靈魂，必須賦予其情感。但是，小學(xué)生的心理和生理都較為稚嫩，正是因為如此，他們無法對舞蹈的美感進(jìn)行有效感知，因此在小學(xué)生的舞蹈教學(xué)中教師需要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，激發(fā)小學(xué)生的舞蹈情感。

情感對舞蹈教學(xué)的意義

情感可以直接影響教學(xué)效果

熱情是一種情感，情感是人對于客觀現(xiàn)實的態(tài)度和體驗，同時可以為人們的學(xué)習(xí)和工作提供強(qiáng)大推動力，有效調(diào)節(jié)人的認(rèn)識和行動。在教學(xué)活動中，其中介是所傳遞的信息，但是與人固有的情感因素也是息息相關(guān)的。

情感愉悅性對藝術(shù)課程發(fā)展的重要意義

在藝術(shù)課程中，愉悅性占據(jù)著非常重要的位置，是其重要組成部分。藝術(shù)課程有著非常強(qiáng)的綜合性，涉及了多種活動，主要包括音樂、舞蹈和美術(shù)等，通過參加藝術(shù)課程獲得的感知與體驗、反思與評價等，發(fā)現(xiàn)其有著比較強(qiáng)的游戲性和愉悅性。愉悅性在藝術(shù)課程中有著非常豐富的作用，可以促使學(xué)生自由參與多種藝術(shù)活動，從中獲得快樂，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

小學(xué)舞蹈教學(xué)中存在的問題

當(dāng)開展舞蹈教學(xué)的時候，大部分教師都會對學(xué)生肢體動作的標(biāo)準(zhǔn)性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，訓(xùn)練的主要是基礎(chǔ)舞蹈動作及其整體性，導(dǎo)致部分學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)知問題，將舞蹈和游戲等歸為同一類。也有一部分學(xué)生無法理解舞蹈的固定姿勢，從而對舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。對于舞蹈演出來說，舞蹈基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)非常重要，但如果在長時間中堅持特定目標(biāo)的教學(xué)和學(xué)習(xí)，必定會無法保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不只是教師在教學(xué)中覺得疲憊，學(xué)生也會產(chǎn)生厭倦情緒，此時，舞蹈成了一道無法跨越的溝渠，沒有了教學(xué)樂趣，也就無法提高教學(xué)效率。

情感教學(xué)在小學(xué)舞蹈教學(xué)中的重要性與實踐策略

情感教學(xué)在小學(xué)舞蹈教學(xué)中的重要性

可以加強(qiáng)對小學(xué)生人格的塑造

對于小學(xué)生來說，舞蹈發(fā)揮著極其重要的作用和功能，可以有效調(diào)節(jié)其情緒，排除其心理障礙。舞蹈是一種開放式教育，并且表現(xiàn)形式也有其特殊性，可以為小學(xué)生提供重要幫助，使其克服自身的自卑心理。部分小學(xué)生性格比較內(nèi)向和孤僻，充滿趣味性的舞蹈可以在一定程度上使其變得活潑，還有一部分孩子比較自私，可以使其在群體性舞蹈訓(xùn)練的過程中充分感知同學(xué)的關(guān)愛和信任。教師在舞蹈教學(xué)中需要充分應(yīng)用少兒舞蹈的特性，優(yōu)化學(xué)生心理，對其自信和勇于挑戰(zhàn)等優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)。

實施美的教育，使學(xué)生掌握審美方法和能力

在開展舞蹈教育教學(xué)的過程中，舞蹈教師發(fā)揮自身引導(dǎo)和啟發(fā)等作用，可以幫助學(xué)生鍛煉審美能力。教師在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生欣賞多種類型的舞蹈作品，主要包括各個地區(qū)和國家的民族舞、熱情奔放的現(xiàn)代舞等，這些舞蹈作品可以使學(xué)生的視野更加開闊，由此提高其審美認(rèn)識；其次，舞蹈作品可以發(fā)揮出感化和教育兒童的作用；最后，當(dāng)進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)和表演時，小學(xué)生的身體和心理都會獲得很大享受，使其對審美的愉悅性有深刻的感知。

情感教學(xué)在小學(xué)舞蹈教學(xué)中的實踐策略

要對小學(xué)生進(jìn)行眼睛表演訓(xùn)練

在舞蹈的過程中，舞者情感的展現(xiàn)主要包括舞蹈動作和眼神等，從而表達(dá)自己對舞蹈形象的理解。但是小學(xué)生還只是模仿舞蹈，不能對舞蹈蘊(yùn)含的含義進(jìn)行理解，在他們的眼中舞蹈只是一種外在美的象征。舞蹈內(nèi)在含義和豐富情感的表現(xiàn)必須做到眼里傳情，但小學(xué)生還無法做到。因此，在進(jìn)行舞蹈教育教學(xué)的過程中，教師必須開展強(qiáng)化訓(xùn)練，可以特意留出一段時間讓學(xué)生們進(jìn)行眼睛表演訓(xùn)練，主要包括目光的集中程度和轉(zhuǎn)動眼球等。

要對小學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)訓(xùn)練

教師在給學(xué)生們進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的時候，需要全身心投入，通過非常夸張的表情傳達(dá)給學(xué)生舞蹈動作所表達(dá)的情感和思想。小學(xué)生的理解能力和執(zhí)行能力存在一定的局限性，這時候教師需要一遍遍重復(fù)動作并且講解，如：在某一個地方用某一個動作配上某一個表情是要傳達(dá)什么樣的情感，要通過什么樣的方式和手段才能夠?qū)崿F(xiàn)動作和表情的融合，然后在孩子對其進(jìn)行理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行一遍遍模仿，通過這樣的方式，學(xué)生們在完成動作模仿的同時，也對舞蹈動作所要傳達(dá)的情感和思想有較為清晰的認(rèn)知和掌握，由此將內(nèi)心的情感展示給觀眾，當(dāng)孩子們在舞臺上表演的時候，他們就是成功的舞者。

結(jié)語

通過對情感教學(xué)在小學(xué)舞蹈教育教學(xué)中重要性與實踐的探討，從中發(fā)現(xiàn)情感教學(xué)在小學(xué)舞蹈教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，使其發(fā)生了本質(zhì)變化，學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，調(diào)動起了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)生充分感受到舞蹈本身的魅力以及其中蘊(yùn)藏的含義。在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，孩子們對全新的情緒表達(dá)方法進(jìn)行了有效掌握，并且提高了他們的自信心和滿足感，為其今后的學(xué)習(xí)和成長奠定了堅實基礎(chǔ)。