農村小學語文傳統文化的教書育人方法探析

摘要：隨著經濟的不斷發展，我們對于文化的傳承也越來越重視。傳統文化的教育要從小開始，培養起學生對于傳統文化的認同感和自豪感。目前，農村小學語文傳統文化的教學狀況并不樂觀，還存在一些問題需要去調整和改進。為了更好地推進農村小學語文傳統文化的教育，本文將從傳統文化教育目前存在的問題入手，探究更加科學的教學方法。

關鍵詞：農村;小學語文;傳統文化;教書育人;方法

小學語文中蘊藏的傳統文化是歷史遺留下的瑰寶，這些東西并不僅僅是為了應付考試而存在，而是真的能夠提高學生的核心素養，有利于培養他們良好的道德品質和素質。因此，怎樣將語文傳統文化更好的傳授給學生就是本文所要探究的主要問題。

一、農村小學語文傳統文化教育存在的問題

1.家庭教育缺失

隨著經濟的不斷發展，城鎮化進程加快，越來越多的農村人口涌向城市謀求更好的生活，伴隨而來的一大問題就是農村留守兒童越來越多。一方面，很多進城務工人員自己的食宿條件就不是很好，而且大部分處于勞動強度較大的行業，不愿意帶著孩子一起受苦，即便帶著也確實沒有時間教育孩子，所以選擇將孩子留在農村。另一方面，發達地區的消費水平較高，在教育方面的支出也會隨之上升，并且雖然部分地區已經開展了異地高考，但真正在異地上學需要的手續繁多，受這些條件的限制很多家長會將孩子留在農村接受教育。孩子們往往根老人生活在一起，老人要照顧孩子們的日常起居，有些老人還要干農活，在學習方面，只能督促著孩子們學習，但很少能給予正確的指導，甚至很多老人都是不識字的，在學習上想為孩子提供幫助也是心有余而力不足。家長們往往春節期間才能回來幾天，甚至受生計所迫，很多人好幾年都不回一趟家，這給孩子們帶來了很大的家庭教育缺失，不僅會在一定程度上影響到學習情況，還會影響三觀的養成以及情感的溝通，對于孩子的成長是十分不利的。

2.受應試教育影響嚴重

農村地區的經濟發展較為落后，教育觀念也依舊較為落后。很多地區依舊秉持著應試教育的思想，教育的目標往往是為了取得更好的分數，對于考試內容進行重點講解，對于傳統文化部分以及其他非考試重點部分都是略講甚至是跳過。這樣是不利于學生全面發展的，也不利于傳統文化的弘揚與繼承。不僅教師對于考試分數很重視，學生們自己也很重視。很多學生首要的目標都是通過學習離開農村，看看外面的世界，他們的考試分數就象征著他們離開農村的可能性，所以大部分學生也都深受應試教育的思想影響，對于其他方面的素質培養較為忽略。

3.對于傳統文化接觸少

受經濟條件的限制，農村學校的圖書館建設較為落后，很多學校甚至沒有圖書館，也就缺乏關于傳統文化的圖書，學生們接觸傳統文化的渠道較少，對于這方面的知識的了解較為匱乏。他們的所能夠接觸到的書基本只有課本，互聯網等通信基礎設施也較為落后，他們也鮮少看到外面豐富的世界，課余活動往往是同學之間的打鬧，很多同學還需要幫家里干活，課下能夠接觸到傳統文化的機會也不多，往往僅限于從老人口中了解到的一些歷史和文化，對于傳統文化的接觸較少。

4.教學模式固化

受經濟條件的限制，農村小學的多媒體等基礎設施建設較為落后，教師能夠利用的教學工具往往只有課本，這也在一定程度上限制了他們的教學模式。同時，受應試教育的影響，他們的教學模式依舊以教師講、學生聽為主，師生之間的互動和交流較少，學生展示自己的機會也比較少，很多教師不愿意浪費時間嘗試新的教學模式，還是更希望在有限的課堂時間里提高效率。另外，大部分農村教師也是年級較大的，他們對于新觀念、新模式的接受能力還有待提高，從應試教育轉向素質教育還有很長的路要走。

二、農村小學語文傳統文化的教書育人方法

1.加大對農村建設

要想轉變農村學生家庭教育缺失的現狀，一個重要的途徑就是加大對農村的經濟建設力度，讓家長們留在農村也可以獲得可觀的收入，減少留守兒童的數量。我國雖然是世界第二大經濟體，經濟總量驚人，但城鎮與農村的人均收入差距依舊較大，所以加大對農村的建設是十分有必要的。不管是前些年就已經開展的西部大開發戰略還是近幾年的近幾年的精準扶貧、旅游扶貧等項目，都體現著政府重視對農村的發展和建設。很多農村可以利用自己的特色農產品、古建筑、自然景觀燈發展旅游事業，比如武漢的鳳凰鎮，他們就是利用一些古建筑以及舊物件改造了鳳娃戲院、國學館以及古街，建成了他們自己的鳳娃古寨景區。這種模式是很多農村可以借鑒的，經濟發展起來了，不僅家長可以留在農村，還有利于提升學校的基礎設施建設，提高教育水平，有利于營造更好的傳統文化學習氛圍。

2.轉變傳統教學思想

教師要轉變自己的思想觀念，意識到傳統文化的重要性，語文更是傳統文化傳承的重要載體，在教學中要加強對傳統文化的傳播，讓學生們了解祖國的大好河山以及民俗文化，培養學生們的愛國情懷，領略語文傳統文化的魅力。此外，可以加強對新鮮血液的吸收。一方面，很多大學生都會參加支教活動，農村可以向上級政府多審批一些名額，更能多年輕人機會，也是給當地的教育注入新鮮的血液，帶來新的思想觀念，讓當地的教師也了解一些最新的教學動態，沖擊教師們傳統的思想，幫助他們逐漸摒棄落后的思想觀念。另一方面，加大對農村教育的資金支持，提高農村教師的待遇，緩解農村教師高齡化的狀況，鼓勵和支持更多的年輕人去農村，號召從農村走出來的人回去建設新農村，提高農村的教育水平。

3.加強校園文化環境建設

學生們接觸傳統文化的途徑較少就要想辦法拓寬，加大校園文化環境的建設力度。雖然圖書館的建設不是短時間內可以完成的，但可以在每個班級內做一個簡單的圖書角，學校和學生自己都可以分享自己的圖書資源，學校可以通過網絡等一些渠道采購一些相關的二手書籍，這樣既拓寬了學生們的知識面，又節約了成本。另外，鼓勵學生們在課余時間進行校園建設，繪畫作品、手抄報等都可以通過宣傳欄展示，學校也可以張貼一些名言警句，讓學生受到傳統文化的熏陶，建設人文校園。

4.采用新的教學模式

首先要加強對學校基礎設施的投入，保證實現多媒體教學。這樣教師可以給同學們展示一些圖片和視頻，有利于學生們直觀的了解和感受傳統文化的力量。其次，加強課內外實踐活動，傳統文化也包括很多民俗，可以帶領學生們進行民俗活動的體驗，不僅豐富了課堂活動，還有利于學生們對于民俗的了解，親身體驗更能調動他們的學習興趣。最后就是嘗試新的教學模式，比如翻轉課堂，對于高年級的同學來說操作性較強，可以讓學生們自己準備一些傳統文化的小知識在課堂上分享，既有助于他們進行自主性的學習，又能夠豐富他們的相關知識。

三、結束語

優秀的傳統文化需要弘揚和傳承，農村小學語文課堂還需要增強這方面的重視，加快轉變教學思想，通過校園氣氛的營造以及教學模式的創新，不斷提高教育水平，帶領學生們感受傳統文化的魅力。

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作者簡介：

蔡文崗，出生年月：1980.05，性別：男;籍貫：江蘇鹽城;最高學歷：本科;最高學位：學士;職稱：一級小學語文;研究方向：小學語文教學研究

（作者單位：江蘇省鹽城市亭湖區南洋小學）