探討小學語文拼音教學潛在問題與對策

李鳳

【摘 要】拼音是學生學習的基礎，在小學生時期拼音的學習尤為重要，也是學生奠定語文學習能力的重要階段，扎實地掌握小學語文拼音的讀法和寫法，是每個學生學習語文的關鍵。拼音的學習對學生語言能力影響比較大，本文探討了小學語文拼音教學過程中潛在問題和具體的解決對策。

【關鍵詞】小學語文；拼音教學；問題；對策

漢語拼音是我國漢語文化的基礎。在語文教學中漢語拼音的學習是關鍵，但是目前許多小學語文拼音在教學過程中任然存在許多的問題，如學生記憶力短暫、發音不準等，本文就相關多重問題提出相應的解決對策。

一、小學語文拼音教學潛在的問題分析

（一）教師方面存在的問題

目前，在小學語文的教學中，教學內容單一，缺乏創造性。在新課改的不斷推廣下，小學語文拼音的教學已經明顯有所改善，教師的教學內容也明顯有所提升，教師的教學方法也逐漸在改變。但是，仍有部分學校教學模式老化，教師依然采用滿堂灌的教學方式，這樣就使得學生對學習失去了興趣。除此之外，教師的綜合素質也有待提升，因為一個學生成績的好壞，除了自身條件和努力以外，還受教師素質的影響。在教學中，教師不能只做一名知識的傳授者，還要正確引導學生思想品德發展，所以教師的綜合素質和教學水平高低直接影響著學生的發展，但是在實際拼音教學過程中，我們有許多教師的教學水平仍有待提高[1]。

（二）學生方面存在的問題

1.容易記憶，但記憶力短暫

小學生在學習拼音時的快速記憶能力較好，同時他們忘性也很大，剛剛踏入小學的學生們，學習能力較強，他們在學習拼音的過程中，往往會很快記住老師所教授的內容，然而，他們只是口里在跟老師讀，腦袋里并沒有留下任何深刻的記憶。因此，他們對漢語拼音只有短時間記憶。隨著時間的流逝，他們也會逐漸忘記漢語拼音，這就是漢語拼音教學中最為棘手的問題之一。

2.發音不準，容易混淆

小學漢語拼音的教學使用是統一的普通話標準發音，但是目前許多小學生卻因受到當地方言的影響，導致自己的發音不是很準確。更為嚴重的是，小學生在學習漢語拼音的過程中，發音很容易混淆，例如，“b”和“P”的混淆，這些潛在問題在小學漢語拼音教學過程中都是普遍存在的。

3.缺乏持久的學習興趣

剛入學的小學生好奇心很強，因此會很快對漢語拼音產生學習的興趣。正是因為他們好奇心較強，所以他們很容易被其他新穎事物吸引。例如，在學習漢語拼音時，突然有一只小鳥從窗子里飛進來，都會分散小學生學習的注意力。這也是教師在給剛入學的小學生教授拼音時所存在的問題[2]。

二、小學語文拼音在教學過程中對潛在問題的解決對策

（一）加強教師教學的培訓

教師是學生學習的引導者，在教師的正確引導下學生才能夠很好地學習好拼音，例如，學生在學習b、p、m、f這幾個韻母時，雖然學生會寫，但是對發音的掌握還不夠精準，所以教師要耐心地引導學生，讓學生掌握正確的發音。除此以外，教師在教學的過程中，充分利用現代教學環境中的資源。因為在現代教學環境里的教學資源很豐富。如果在小學拼音教學的過程中，教師能夠充分利用現代教學資源，將會對小學語文拼音教學效率大大提升[3]。

（二）編制順口溜

小學生學習完漢語拼音以后，他們的記憶力很短暫，在教學的過程中，教師可以編制一些順口溜，以加深學生對漢語拼音的記憶。教師在教學過程中要深刻研究和理解教學的知識點，然后編制適宜的順口溜，引導學生很好地記憶。

（三）形進拼音多比較

在學習漢語拼音里b、p、q、d幾個聲母時，我們會發現它們的形狀相似，小學生在學習的過程中會經常混淆，甚至有個別小學高年級的學生還無法區分。在進行完聲母教學時，教師可以單獨把這幾個聲母調出來寫在黑板的四個角落，再讓學生每天學一學。經過一段時間的學習，這幾個容易混淆的拼音字母就會給學生留下生深刻的印象，這樣就使學生的出錯率明顯下降。

（四）創新教學方法，激發學生學習的興趣

教師在講授語文拼音的過程中，要根據學生的特點進行教學，全面激發和調動學生的學習興趣，小學生一般都比較好動，教師在教學的過程中要重視這一特點，將游戲帶入教學中，以激發學生對學習的興趣。同時，小學生的想象力比較豐富，教師可以采取講故事的教學法進行授課，這樣不但可以進行知識的傳授，還可以激發學生的想象力[4]。

三、結語

總而言之，目前小學語文拼音在教學的過程中，仍然存在著一些問題。針對這些教學問題，小學語文拼音應該適當合理地融入到教學活動中，教師在教學的過程中要根據學生學習的實際情況探索合理有效的教學方案，不斷提高小學語文拼音的教學質量。

參考文獻：

[1]陳媛媛，居磊.讓拼音教學課堂“動”起來——淺談小學漢語拼音教學的激趣策略[J].讀與寫（教育教學刊），2016（9）.

[2]李小花.談小學語文拼音教學存在的問題及策略[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（34）.

[3]劉繼蘭.小學語文拼音教學問題與趣味教學的組織及實施[J].中華少年，2017（2）.

[4]賴林莉.新課改理念下關于小學語文拼音教學技巧的探討[J].教育：文摘版： 218.