小學音樂教學中創造教學的策略研究

唐云麗

摘要：隨著社會發展的進步，當今世界對教育發展尤為重視。小學教育作為孩子啟蒙的開端，是小學生對這個世界認知的開始，是整個教育過程至關重要的環節。其中音樂教學隨著社會發展也愈加重要。本文將針對音樂教育進行問題分析以及發展的策略方法進行闡述。

關鍵詞：小學音樂教學;創造教學;策略管理

引言

音樂教育隨著教育改革的發展被逐漸重視起來，小學音樂教育作為學生接觸學科，接觸世界的開始，更加被受到重視。現在藝術類院校越來越多，招生標準也變嚴苛，很多學生在小學教育期間沒有得到好的啟蒙而錯失了自己的音樂夢想[1] 。音樂的創新性和創造性可以給學生不一樣的體驗，小學生對不同事物的喜愛和認知將對其未來發展有很大的幫助。在感受音樂帶來的樂趣中從中學習，挖掘自己的興趣點，提升小學生的各方面的綜合素質。

一、小學音樂教育的重要性

小學音樂教育在當前教學中沒有受到重視。仍然有學校沒有專業的音樂老師代課小學音樂;將音樂課被其他任何主課占用;音樂老師上課任由學生懶散等現狀的發生，從學校到老師對小學音樂教育都沒有得到正確認識[2] 。傳統觀念的教育理念與方法根深蒂固。導致很多年有天分的學生在小學教育中被抹殺，熱愛藝術的學生也被磨滅了興趣。很多家庭為了給培養孩子的興趣愛好讓學生在周末休息時間去上補習班，小小的身軀有很大的壓力。給家庭和學生帶來不必要的精神壓力和經濟壓力。如果小學生在學校的音樂課上已經受到專業老師的啟蒙教育，對學生未來的發展將有不可磨滅的作用。音樂課程的教育可以讓學生盡可能發揮自己的想象力和創新力，開拓學生的思維方式，提升學生的綜合素質是學校和老師教學的愿景，只有學生提高綜合水平，才能提高學校的學生質量，從而推動小學教育的發展。

二、小學音樂教學的問題

（一）教學理念偏差

在傳統的教育理念中，很多學校將音樂課作為副課不加以重視，認為音樂的課程在小學生教育中并不是主體，甚至將音樂課私自改為任意的主課讓學生學習，在課堂上也沒有專業的音樂老師進行授課，讓學生自由散漫，沒有重點的浪費一節課的時間，有的音樂老師直接將音樂課改為自習課。這種教育理念的偏差直接導致了教學的效率。當今社會的教育理念在與時俱進，每個家長對學生的綜合素質提高都備受重視。順應時代的發展，學校必須將小學音樂教育重視起來，讓學生在小學啟蒙階段得到全面發展。

（二）教學方法傳統

當前社會很多學校的小學音樂教學方法都停留在傳統的教學模式下。就課本知識隨意播放曲目，讓學生組織大合唱的做表面形式的課程教學。在這種傳統的教學方法下，不能激發學生學習興趣，抹殺了學生對音樂先天的喜好，陳舊的、枯燥乏味的教學方法導致課堂氛圍極差，學生的積極性被磨滅，就導致散漫的學習態度，不僅僅是音樂課程，這種學習態度和習慣的形成也將逐漸影響學生對于其他科目的學習。

（三）教學設備不先進

教學設備對于課堂的學習尤為重要。學校的音樂教學還僅僅局限于教室的課堂上，沒有設立專門的音樂教室，環境也對學生的學習效率有一定的影響。有的學校有專門的音樂課堂教室，但僅僅配備一臺多媒體的電腦，在教學上有一定的局限性，也不能更好地吸引學生的注意力，學生還是在繁多的作業以及枯燥的教室去學習。課堂的教學設備對學生的教學至關重要。只有老師運用這些音樂設備激發學生的學習興趣，提起學生的愛好，才能讓學生積極主動地去融入音樂課堂，更快地吸收課堂知識。

三、教學策略

（一）改變教學理念

要想從根本上改變教學理念，提高小學音樂教學的地位，就必須有學校的全力配合，只有學校從根本上重視，才能讓小學音樂教育更快地發展。首先，學校必須建立嚴格的規章制度來約束音樂老師。從老師的教案想要達到的預期效果去加以培訓，對音樂老師的選擇也要嚴格，必須招聘專業的音樂老師來給學生上課，對老師進行專業性以及音樂教育的其他培訓。讓其他老師也從根本上重視起來，不能隨意調課換課，不能讓學生自主上自習課，這些都是傳統教育中經常發生的事情。有種音樂老師經常生病的玩笑話，更加反映了這種不負責任的現象。必須嚴格按照制度執行，提高小學音樂教育的地位。

（二）創新教學方式

在當今教育環境下需要運用新的管模式去教學，學生在替他專業知識的枯燥課堂上疲勞，在音樂課堂的相對輕松的氛圍里，給學生緩沖學習的機會，在愉悅的課堂氛圍里學習和玩耍，提高學生的積極主動性。在課堂上，學生的積極主動性很重要[3] 。

1.老師可以運用多媒體，播放視頻、圖片的方法先引起學生注意。例如：在小學音樂課本《一起舞蹈》的課堂上，老師可以先播放一段一起舞蹈的視頻讓學生先融入課堂中，下載一些圖片和動作，讓學生根據照片做動作，老師讓學生一起舞蹈起來，既學會了歌曲也教給學生相對應的簡易動作，學生將能更快地理解，從而提高課堂效率[4] 。

2.老師可以將小組合作，競賽搶答的方式運用到教學中去。例如：在二年級課本《雪花》的課堂教學上，這首歌曲里面含有一定科學知識，老師必須在課堂內容里運用方式方法讓學生掌握其中的知識點。首先，可以運用小組合作的形式，通過教學讓小組合作分段演唱，在唱的過程中，老師的情緒隨著學生的歌詞變化而變化，唱的好的給予相應的鼓勵，《雪花》這堂課老師可以DIY制作一些相應的雪花圖案造型卡片，作為對小組成員的鼓勵。其次，在歌曲掌握下，老師就可以利用競賽搶答的教學形式，例如：雪花是什么形狀的？老師可以做不同的形狀卡片貼在黑板上，讓學生進行搶答，在有趣的搶答環節中讓學生更快更好地掌握知識點。

3.老師可以運用情境模式的教學方式來激發學生學習熱情。例如：在課本《愛在人間》的歌曲中，老師可以先運用提問的方式讓學生發散性的思維去考慮什么是他們理解的愛在人間。通過學生的描述營造整個課堂氛圍，老師可以朗讀的形式先引導學生研讀課本，再教專業的知識點。體現愛在人間的主題，課后可以讓學生抒發自己的感想感言，互動家長與老師，模擬自己認為的愛在人間，以小組的形式展現出來。提高學生的創新力，提高學生的綜合素質。情境模擬是最能將學生帶進課堂氛圍的方法，愛在人間的表現有很多種，要讓學生理解愛在人間的含義，整個課堂營造溫暖的感覺，播放一些影片激發學生的愛的感覺。

（三）改善教學環境

教學環境在課堂中尤為重要。必須配以先進的課堂設備，讓學生先從身心上感到愉悅。首先是課堂的整體環境，溫度適宜，很多學校為了降低成本將音樂教室放在陰冷的地下，小學生的體質弱，更容易抵抗力不足，感冒發燒。其次是多媒體的設備，音樂教室必須配備完善的多媒體教學設備，五線譜黑板，讓老師方便教學，整體的教學環境影響教學效率，環境的改善讓學生更有興趣去接觸音樂。

四、結束語

提高小學音樂教學質量至關重要，教育改革勢在必行。當今社會對教育的要求逐漸提高，家長對孩子的綜合素質提高也很重視。小學音樂的啟蒙在學生時期起著至關重要的作用。必須讓學校以及老師認知到小學音樂教育的重要性，從根本上解決遇到的難題。在配備先進的音樂課堂設備，讓專業的音樂老師以生動形象的方式交給學生知識，提高學生的創新力和想象力，擴散學生思維，讓學生從多個角度感知世界的美好，激發學生的興趣，使得學生從根本上熱愛學習，提高小學生的素質水平，推動小學音樂教育的發展。

參考文獻：

[1] 薛金.關于提高小學音樂課堂教學有效性的研究[D].遼寧師范大學，2010.

[2] 李曼.提高小學音樂課堂合唱教學的有效性分析[J].考試周刊，2017（A2）.

[3] 曹超梅.乘著音樂的翅膀——淺談如何提高小學音樂課堂教學的有效性[J].黃河之聲，2018（1）：93.

[4] 盧豐.淺談如何提高小學音樂課堂教學有效性[J].新課程學習（上），2013（8）：73-73.

（作者單位：長春市九臺區師范附屬小學）