試論小學(xué)音樂教學(xué)的對策分析

邱玉青

【摘 要】近些年，我國教育不斷進(jìn)行改革，且速度越來越快，各個科目的教學(xué)內(nèi)容和方式都發(fā)生了較大的變化，小學(xué)音樂教學(xué)也是一樣，想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)效率的提高，音樂老師們便需要不斷找出阻礙小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展的問題，進(jìn)而不斷進(jìn)行分析，還要善于提出創(chuàng)新的解決問題的措施，這樣才可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，從而保持學(xué)習(xí)音樂的積極性，為學(xué)生以后的音樂學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。本文筆者分析了目前小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題，也提出了一些對應(yīng)的解決措施，期望對于小學(xué)音樂老師的教學(xué)能有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué)；對策；問題；小學(xué)生

音樂是一門傳遞快樂的科目，對于小學(xué)生的身心發(fā)展有較大的促進(jìn)作用，可以使學(xué)生獲取積極的學(xué)習(xí)情緒，自覺疏導(dǎo)內(nèi)心的情緒，且小學(xué)音樂教學(xué)又是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的啟蒙階段，鑒于此，老師必須重視學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。而怎樣才可以使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)音樂的熱情呢？需要老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而不斷開發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的智力因素，針對學(xué)生們不同的個性采取因材施教的方式，促使學(xué)生將興趣內(nèi)化為學(xué)習(xí)音樂的動力。但就目前的小學(xué)音樂教學(xué)而言，確實(shí)存在著一些客觀的因素，這些問題必須盡快解決，這樣才可以促使學(xué)生健康、可持續(xù)的發(fā)展，這才是符合新時期的教學(xué)理念的教學(xué)。

一、目前小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題分析

（一）音樂教學(xué)未有明確的教學(xué)目標(biāo)

目前我國的小學(xué)教育之中，過于重視語數(shù)英主科目，對于小學(xué)音樂教學(xué)的重要性并沒有去重視和認(rèn)識，導(dǎo)致小學(xué)音樂教學(xué)的巨大作用發(fā)揮不出來，局限了小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。這便表明小學(xué)音樂教學(xué)沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，只將音樂課作為娛樂科目來學(xué)習(xí)，便導(dǎo)致了學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)沒有太大的興趣。

（二）未發(fā)揮音樂教學(xué)的藝術(shù)性

音樂科目本來就具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，老師應(yīng)該以此藝術(shù)的科目來挖掘?qū)W生的藝術(shù)細(xì)胞，渲染學(xué)生的品質(zhì)、情感等，這樣對于學(xué)生未來的發(fā)展會具有較大的作用。但是在目前的小學(xué)音樂教學(xué)中，老師只教學(xué)生一些簡單的歌曲，而未重視對學(xué)生音樂技能的培養(yǎng)。這便表明老師對音樂科目的內(nèi)涵并未深入的了解，進(jìn)而未發(fā)揮出音樂教學(xué)藝術(shù)性，導(dǎo)致小學(xué)生的音樂素養(yǎng)始終無法得到提升。

（三）音樂教學(xué)設(shè)備不完善

新時期的素質(zhì)教育，必須要有完善的教學(xué)設(shè)備，才可以使學(xué)生的形象思維和邏輯思維共同發(fā)展起來，這樣學(xué)生們才可以全面的得到發(fā)展，這樣的教學(xué)才是和新時期的教學(xué)理念相符合的。但就目前的小學(xué)音樂教學(xué)而言，音樂教學(xué)設(shè)備不完善的情況較為嚴(yán)重，導(dǎo)致老師在教學(xué)中無可用的教學(xué)工具，只用通過老師自己的示范來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，這對于師生兩者的共同發(fā)展都是極其不利的，無法培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、提高小學(xué)音樂教學(xué)效率的對策分析

（一）制定明確的小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是否明確會直接影響教學(xué)效率，在教學(xué)中，老師要根據(jù)實(shí)際情況，制定出科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)代的音樂教學(xué)不同于以往教學(xué)，更加重視的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，以學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，這樣才可以不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)循循漸進(jìn)的增加。鑒于此，老師在教學(xué)之時，要全面了解班級中的學(xué)生，按照每個學(xué)生的個性特征進(jìn)行分類，實(shí)施因材施教的方式，促使學(xué)生順利的學(xué)習(xí)到各種音樂技巧，發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之中感受到快樂，自身的音樂感知能力不斷提升。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中制定明確的教學(xué)目標(biāo)，可以引導(dǎo)學(xué)生不斷的進(jìn)步。

（二）善于利用游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。對于小學(xué)生的年齡來說，他們普遍喜歡做游戲，所以可以將游戲環(huán)節(jié)融入到教學(xué)中，使學(xué)生在游戲過程中真正的學(xué)習(xí)到知識，提高教學(xué)效率。比如在學(xué)習(xí)《找朋友》這首歌時，可以組織學(xué)生們進(jìn)行“找朋友”的游戲，選出6名學(xué)生作為邀請者，在音樂的1、2小節(jié)中一邊拍手一邊唱歌，到想要邀請的朋友面前，在歌曲中的3、4小節(jié)做出邀請的動作，然后互相敬禮、握手，由被邀請者繼續(xù)游戲。通過這樣有趣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的音樂思維處于活躍的狀態(tài)，促使學(xué)生真正的掌握了歌曲的內(nèi)容，久而久而，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維不斷發(fā)展。

（三）完善音樂教學(xué)設(shè)備

小學(xué)音樂教學(xué)想要實(shí)現(xiàn)與時俱進(jìn)的教學(xué)，首先教學(xué)設(shè)備必須完善起來，這樣才可以給學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，才可以有效的提高教學(xué)效率。鑒于此，學(xué)校要為小學(xué)音樂教學(xué)配備多元化的教學(xué)設(shè)備，老師要善用這些教學(xué)設(shè)備為學(xué)生營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生樂于自主的學(xué)習(xí)音樂課程，促使學(xué)生的音樂素養(yǎng)不斷提升。同時，老師還要善于利用多元化的教學(xué)設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，引導(dǎo)學(xué)生在正確的音樂之路上發(fā)展。

三、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中存在一些教學(xué)問題并不可怕，只要學(xué)校、老師、學(xué)生三者共同努力，便可以找出阻礙教學(xué)發(fā)展的因素，進(jìn)而不斷完善教學(xué)模式，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，促使師生兩者的共同發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃惠娟.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題及對策[J].學(xué)周刊，2015（12）

[2]隋丹.現(xiàn)代信息技術(shù)背景下小學(xué)音樂教學(xué)模式現(xiàn)狀分析[J].中國培訓(xùn)，2015（10）