如何上好初中英語閱讀課

張曉光

新的《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對英語教學(xué)提出了新的要求，同時對我們教師也提出了基礎(chǔ)教育階段英語課程的基本任務(wù)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

英語教師必須要認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟新課程體系中的思想，樹立正確的教育觀念，還應(yīng)根據(jù)新課的要求改變教學(xué)方法，幫助學(xué)生建構(gòu)知識，以適應(yīng)當(dāng)前課程改革的要求。這一點變化尤其體現(xiàn)在英語閱讀教學(xué)上，我們要充分培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，在中考中對學(xué)生閱讀能力的測試就有40分。閱讀課是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力的主要途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)新語法和鞏固舊知識的主要載體。通過閱讀教學(xué)可以提高學(xué)生的英語綜合運用能力。我們要力求通過課堂閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)既抓住文章的要點，理解文章的內(nèi)涵，又能掌握生詞和新的語言，更重要的是能在中考中取得好成績。

那么怎樣才能通過課堂教學(xué)指導(dǎo)，有效地提高中學(xué)生的閱讀能力呢？

一、課前展示

根據(jù)我校的教學(xué)模式和特點，這一部分是對之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個復(fù)習(xí)，主要是復(fù)習(xí)和展示本單元閱讀文章中相關(guān)的內(nèi)容。我們?nèi)私贪娉踔杏⒄Z教材sectionB，部分中的2b都是一篇，閱讀文章。通過復(fù)習(xí)，可以很好地檢查和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，也可以很好地銜接上節(jié)課和本節(jié)課的內(nèi)容，而且從教育學(xué)的角度來說，一節(jié)課的開始，學(xué)生還未進(jìn)入正式狀態(tài)，所以我們需要一個進(jìn)入新課的前奏，讓學(xué)生有一個適應(yīng)的時間，慢慢地進(jìn)入到正式上課的狀態(tài)，真正起到一個熱身的作用。讓學(xué)生通過單詞、短語，甚至句子的讀寫、背誦來達(dá)到對知識的鞏固。

二、讀前：新課導(dǎo)入

讀前活動有四個目的：一是激發(fā)學(xué)生的閱讀動機(jī)；二是激活和提供必要背景；三是引出話題；四是為進(jìn)一步閱讀解決理解上的語言障礙。這個步驟是整堂課的一個關(guān)鍵點，是使學(xué)生從平和達(dá)到興奮的轉(zhuǎn)折點。因為新課導(dǎo)入的好壞，關(guān)系到學(xué)生在學(xué)習(xí)下一個步驟，也就是課文時，是否充滿期待的心情，是否具備興奮的狀態(tài)，關(guān)系到這節(jié)課的整體效果。

新課導(dǎo)入的話題，最好是學(xué)生比較感興趣的，同時也是教師感興趣或者了解的，這樣才能引起師生的共鳴，為創(chuàng)造一個熱情的，活躍的，和諧的課堂氣氛打下基礎(chǔ)，比如人教版八年級上第七單元的關(guān)于機(jī)械人的話題就可以選取一些科幻片片段來吸引學(xué)生們的興趣，使他們更快地進(jìn)入狀態(tài)。

三、讀中：課文理解

這是整堂課的主要部分，它直接關(guān)系到課的整體效果，我們應(yīng)本著學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的原則來實施教學(xué)。

1.聽課文

通過復(fù)習(xí)和新課導(dǎo)入這兩個步驟，學(xué)生已比較興奮了，通過聽課文的方式，既可以加深對課文的印象，又練習(xí)了聽力，一舉兩得，使得學(xué)生能整體感知文章的大概意思。

2.速讀課文

聽了課文之后，讓學(xué)生打開課文自己去快速閱讀，了解沒聽懂的地方，同時設(shè)計相關(guān)習(xí)題幫助學(xué)生了解大意，這樣會加深對文章的印象，同時最好給學(xué)生一個限定的時間，提高閱讀的速度，快速閱讀是非常重要的一環(huán)，我們必須在平時的練習(xí)和考試中訓(xùn)練他們的快速閱讀能力。

3.精讀課文

這是閱讀課的主體，是閱讀課的中心任務(wù)。我們要讓學(xué)生自己去仔細(xì)的閱讀課文，去理解課文，去尋找問題，解決問題，在精讀課文時，我們應(yīng)該把更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生的各個感覺器官調(diào)動起來，提高各方面的英語能力。同時學(xué)生在閱讀的時候，也要養(yǎng)成他們遇到問題通過同學(xué)之間的相互討論和向老師請教的方式來自己解決問題，這樣老師可以及時 總結(jié)出備齊時沒有準(zhǔn)備全面重點和難點，也給學(xué)生的動口的機(jī)會。

4.檢驗效果

精讀課文之后，我們可以通過多種方式來檢查閱讀效果，例如讓學(xué)生回答有關(guān)課文內(nèi)容的一些問題，也可以通過讓學(xué)生復(fù)述課文，缺詞填空，判斷正誤等方式來檢驗。在學(xué)生訓(xùn)練的過程中，可以給予必要的提示和幫助，允許他們出現(xiàn)的一些小錯誤，不打擊影響他們的積極性。

5.分析要點

重點和難點，一般是學(xué)生在精讀課文時所遇到的語法方面困難，我們要充分地講解、把握句子的結(jié)構(gòu)，語義、時態(tài)及固定搭配等等，典型的句子可以讓學(xué)生反復(fù)閱讀，爭取背誦下來，更鞏固他們對語法的理解，這樣加強(qiáng)了學(xué)生在應(yīng)用和考試過程中實際運用的能力。

四、鞏固練習(xí)

在這節(jié)課結(jié)束前幾分鐘，一定讓學(xué)生多做幾個練習(xí)，可以集體做，也可以自己做，然后小組內(nèi)討論，尋求更準(zhǔn)確的答案，由學(xué)生自己去找出并發(fā)現(xiàn)要注意的問題，從而達(dá)到每個人都能有所提高。

五、布置作業(yè)

在快要下課布置作業(yè)之前，老師最好人領(lǐng)學(xué)生把這節(jié)課的內(nèi)容快速瀏覽一下，從而對這節(jié)課的內(nèi)容形成一個清晰的輪廓。課后作業(yè)布置要選難易適中的趣味故事題材，有利于提高學(xué)生的興趣。隨著能力的提高選材更加廣泛，更加實用，尤其重視閱讀西方文化背景知識和一般常識方面的內(nèi)容，更要加強(qiáng)科技文章的選擇與訓(xùn)練。

總的來說，要本著以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用的原則，注重課堂氣氛和教育節(jié)奏的把握，利用多媒體等各種教學(xué)手段提高學(xué)生閱讀理解能力和綜合能力。