情感交流是提高課堂效率的潤滑劑

袁靜

無論是老師還是學生都希望有一個輕松愉快學習而且效率高的課堂，但是在現實學習中，學生每天面對接踵而來的課堂難掩眼中的疲倦，而老師們頭痛的也是學生課堂上的精神不集中和時而懶散的學習態度。

其實，這是由于師生之間缺少了一個情感上的交接點，只要有了這個交接點，同樣的上課內容，學生在課堂上的反應是積極配合，課堂氣氛更是高昂，課堂效率自然提高了。這個交集點就是師生在情感上的真實交流。師生之間如果有了情感交流，就會增加了師生之間的相互了解和信任，喜歡一個老師，進而喜歡這個老師的課堂，喜歡做她布置的作業，成績自然就提高了。而且這種模式要比留堂罰抄硬逼著學生去學習的效果要好得多。最關鍵是整個過程大家都是輕松愉快，積極向上的。

但是師生之間在一起的時間畢竟有限，而且有些學生是不會輕易向你打開心扉的。所以，要想走進學生的心靈讓他和你產生共鳴，需要講究時間，內容和技巧，這樣才能達到理想的效果。

一、投其所好

我是藝術班的班主任，這個班大部分主要是美術生，所以我經常會在課后和他們聊聊色彩啊，素描啊，只要打開話題，接下來他們就會自動來聊開了。他們會告訴我他們中誰的畫畫的最好，自己心屬的高考美院是哪一間，學習畫畫是多么的辛苦等等。甚至有人要求要幫我畫一張素描送給我。

我得到的回報是和我交流過的學生上課比其他的學生更愿意配合，有時候他們還會主動站出來去制止一些上課說話或睡覺的同學。我很欣慰。

由于學生在年齡、個人閱歷、知識結構和綜合素質等方面不盡相同.學習和接受能力高低不同.學習的動機機和熱情也不盡相同，平時的言語中可以了解學生之間的個性差異，關注每一位學生的的發展，發現每一個學生的優勢，在課堂上就有的放矢了。當學生都感覺到了老師在關注他，關心他，他也會被老師和課堂吸引，課堂的效率自然就高了。

二、動之以情

校園生活每天的節奏都是一樣的，這使得學生很容易產生疲倦感，或不能堅持，或抵擋不住自己的惰性和外界的干擾及誘惑，導致會經常開小差或半途而廢 。遇到這種情況，和他講讀書有用論效果已經不明顯了，必須用真情去感化他的內心，撥動他的心弦。

今年的高考前100天，學生的狀態各異，時而斗志昂揚，時而焦慮不安，有的孩子還有了放棄高考的念頭。為了鼓動學生端正心態，我撥動了學生內心最深情的一根弦——父母！我發動所有的家長親筆給自己的孩子寫一封信。

當我把信發給每一位學生時，整個教室都安靜下來，很多學生驚訝于爸爸媽媽平時那么忙，怎么還會寫信來呢，有個女生哭著說，媽媽小學文化，平時沒拿過筆，當她打開信，看到媽媽用歪歪扭扭的字呼喚她的小名時，她瞬間崩潰了，淚流滿面，媽媽告訴她自己因為讀書少，受了很多苦，鼓勵女兒一定要端正心態，積極樂觀地堅持到高考勝利。這個孩子邊看邊哭，最后留著淚走上講臺向所有在場的老師和學生表示，她為自己曾經想放棄高考而自責，從今天起，自己一定要竭盡全力，用最好的高考成績來報答父母恩。最后這位女生考到了韶關學院。

其實我們可以想象得到，這位母親平日里肯定也和女兒說過沒文化的后果，要努力學習才有出息等等，但是女兒聽了也就聽了，回校后照樣該咋咋地。但是如果我們老師把這份情感好好的包裝，恰當的時候拿出來刺激一下學生麻痹的神經，一定會有事半功倍的效果。

三、走進他們的生活——家訪

有人會說，現在通訊已經很發達了，隨時隨地都可以和家長取得聯系，了解各種情況。但是，無論怎樣的設備交流都代替不了走進學生的家，走進他的生活，你才能真正走進他們的心。

我班上有一位女生，成績普普通通，平時不愛說話，經常遲到，上課常常打瞌睡，問她是什么原因，她就不好意思地笑笑，也不說什么。罰過幾次也不見明顯好轉。于是有天晚上我去了她家里，他們家是自己建的三層樓房，迎接我的是她的母親。上樓的時候，我注意到她母親有一條腳是瘸的，坐下來之后，她母親告訴我，十年前她的丈夫就因病去世了，這么多年，她一個人做生意撫養一個女兒和兩個兒子（大女兒正是我班上那位愛遲到的學生）。女兒很懂事，知道母親的腿腳不便，便每天早上堅持六點起床幫助殘疾的母親出攤，擺好貨物，然后再回來給兩個弟弟做好早餐再上學。從學生家走出來，一路上我心中都是痛惜和內疚，對于一個十八歲的孩子來說，她過早的領略了生活的辛苦，我卻自以為是地以為她是偷懶遲到，還要懲罰她。于是我找到這個同學，告訴她我的感受，表揚了她的勤勞和孝心，并在班會課的時候，鼓勵全班同學向她學習，當然我也隱瞞了她不愿同學們知道的家庭隱私。當全班同學向她致以熱烈的掌聲時，她不好意思地看著我笑了。

從此之后她卻再也沒有遲到了，而且上課異常認真。和我的話也多了起來，我想，在她心里，她已經信任我了，我和她講的道理，她也愿意去聽，講的方法和建議，她也愿意去做。

我們經常會和學生講道理，有時講到連自己都感動了，學生卻不為所動，為什么呢？其實就是因為你沒有走進他們的心里，只有學生感覺到了你的愛和關心他們才會信任你。

由這件事情我也認識到了家訪帶來的好處，這是家長來學校開家長會所不能代替的。走進他們的真實的生活，才能理解他們的內心，才能真正撥動學生的心弦。這才是一股能持久鼓舞他們的力量。

隨著現代教育觀念的不斷改革，情感教育已經成為素質教育不可分割的一個重要組成部分，因此在整個教學過程都要注重和學生之間的有效情感交流，因為愛，能最大程度的激發學生的潛能，給我們一個輕松愉快而又高效率的課堂。