淺析小學英語教學中如何實施班級文化建設

李霞

我是一名小學教師，從事基層教育工作也有二十個年頭了。教過小學語文、數學、英語，通過這些年教學工作中的摸索，我得出一個結論：要想在教學工作中取得好效果，必須搞好班級文化建設。這幾年作為英語教師，更是深有體會，學生記枯燥的單詞，繁瑣的知識點，日常生活中沒有學英語的環境，回到家里不會讀的地方也沒幾個家長能輔導，繁重的學習任務只能靠在校內少有的課堂時間完成，而搞好班級文化建設，樹立良好的班風，會讓學生滿懷激情，富有朝氣，快樂學習！

班級文化，主要是指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規范的總和，是一個班級內在素質和外在形象的體現。優秀的班級文化具有強大的教育功能，激勵功能和制約功能，能夠熏陶學生的心靈，起到潛移默化、潤物細無聲的作用。作為英語教師，我是從以下幾方面實施班級文化建設的。

一、親近學生，研究學生

作為一名教師，絕不能采用打罵教育的方式，要接近學生，體貼和關心學生，讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。我班上有個聰明的男同學，各方面都不錯，就是常常不完成家庭作業，考試就老是在85分左右。后來我想了個辦法，讓他擔任英語組長，檢查其他同學的作業，監督其他同學記單詞，讀課文，他成了老師的助手，自己不得不給別的同學樹立榜樣，開始按時完成作業了，也常來我跟前背課文，聽寫單詞了，學習成績漸漸上升，能考95分左右了。因此，我們既要了解學生，還要研究學生，找到好方法，那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。

二、制定班級制度，培養良好的行為習慣

一開學，我就以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為標準和依據，制定出一系列有助于本班英語教學的制度：①上課專心聽講。②按時完成作業。③每天回家自覺學習半小時英語。④聽寫每模塊新詞匯。⑤讀熟、背誦課文……將這些制度張貼于教室內，要求全體成員認真學習，深刻領會，做到內化于心，外化于行，并能認真遵守，堅持不懈，親歷親為。這樣，全班學生的心靈就會得到凈化，行為就會逐步規范。教師要著力抓細節、抓長效、抓常態、抓反復，綜合運用示范引導，表彰激勵，批評懲戒等措施，促進學生良好行為習慣的養成。在進行這些常規訓練的同時，還要制定班級目標，有目標才有動力，避免盲目、低效地學習，從而增強班集體的凝聚力。

三、培養班干部

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著最直接最全面的管理作用，他們是老師的左右手，既可以鍛煉自身的能力，又可以減輕老師的工作負擔。在每學期開校初，我都會組織學生民主推選出英語科代表和組長，并對他們進行培養。首先，我要大力表揚班干部的優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其次，我要鼓勵班干部大膽工作，對班內、組內存在的問題大膽指出并給予糾正，同時我還嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給其他同學起到模范帶頭作用；然后還要培養班干部團結協作的精神，既要各負其責，又要團結一致，讓他們帶動整個班集體的發展，形成班集體的組織性、紀律性和進取心。通過一段時間的培養，這些班干部成了我的得力助手，我的工作變得很輕松。早自習或英語課的前幾分鐘，科代表就會自覺帶著全班同學讀單詞或所學課文；老師布置的作業，組長會督促組員完成，并經組長檢查一遍再交給我檢查；課后，組長還會檢查組員掌握知識的情況，幫助組員聽寫單詞，讓組員讀每模塊課文，做到課課過關。

四、調動學生的學習積極性，喚起自信心

學生的主要任務是學習，因此，學習質量的好壞是評價一個班集體的重要依據。如何使自己班級的學習成績能出類拔萃或有所進步呢？我認為學生的學習興趣至關重要。我始終注重調動全班學生學習的主動性和積極性，多鼓勵少批評，課堂上表現突出的學生，獎給一個小圖貼，聽寫、背誦完一個模塊獎給一個小圖貼，單元檢測成績優異或有較大進步的獎給一個小圖貼……這樣，同學們的學習態度就由被迫、被動向自覺、主動轉變了。

老師這個職業，不僅僅在于教書，更在于育人。我執著于繁瑣又不失細致的教學工作中，致力于摸索更好的方法，使班級工作做得更好，從而提高教育教學質量。