高中體育有效施教策略探索

摘 要：體育學(xué)科是一門培養(yǎng)學(xué)生體育綜合能力和塑造學(xué)生完善品格的學(xué)科，對于學(xué)生健康全面的發(fā)展具有十分重要的作用和意義。本文將結(jié)合筆者歷年來的高中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，就高中體育有效施教策略進(jìn)行探索和研究。

關(guān)鍵詞：高中體育;有效施教;策略;探索

目前高中體育課堂教學(xué)中還存在教學(xué)設(shè)計(jì)不夠優(yōu)化、課堂實(shí)施不夠合理、課后總結(jié)不夠有效等突出問題，影響和制約著高中體育課堂的有效施教，需要高中體育教師積極地對這些問題進(jìn)行細(xì)致化研究，從而找到這些問題的有效解決策略，全面的完善高中體育課堂教學(xué)，助力學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是高效施教的基礎(chǔ)和必要前提，高中體育教師要重視起對教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，進(jìn)一步借助有效的教學(xué)設(shè)計(jì)助力高中體育課堂的高效教學(xué)。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，首先，需要教師對學(xué)情和教材進(jìn)行認(rèn)真研究，對于學(xué)情要精準(zhǔn)的把握班級學(xué)生的個體差異、每個學(xué)生的基本狀態(tài)，對于教材要全面的掌握教學(xué)的基本模塊組成、每個模塊的具體內(nèi)容和教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，并在充分了解學(xué)情和教材的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)突破課堂教學(xué)重難點(diǎn)的方法和策略。其次，需要教師合理定位教學(xué)目標(biāo)，對于教學(xué)目標(biāo)要結(jié)合以上的學(xué)情和教材分析來合理設(shè)計(jì)，例如，在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球模塊知識內(nèi)容時，教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)計(jì)為：理解籃球運(yùn)球?qū)W習(xí)的價值和意義;掌握籃球運(yùn)球的基本步驟和技術(shù)規(guī)范;能和同伴進(jìn)行有效的運(yùn)球練習(xí)等等，從而讓精準(zhǔn)、有效的教學(xué)目標(biāo)為高中體育教師的有效施教打好基礎(chǔ)。最后，優(yōu)化教學(xué)流程。對于教學(xué)流程要求教師完善每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，如課前預(yù)習(xí)、課堂導(dǎo)入、新課講解、課堂實(shí)踐練習(xí)、教學(xué)評價等，并對每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行再次的優(yōu)化設(shè)計(jì)，例如，對于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以采用情境導(dǎo)入法進(jìn)行導(dǎo)入，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，可以采用講練結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，對于教學(xué)評價環(huán)節(jié)可以采用多元化多主體的評價方式進(jìn)行，確保教學(xué)流程銜接順暢。

二 強(qiáng)化課堂實(shí)施

課堂是高中體育教師進(jìn)行知識講授的重要場所，據(jù)統(tǒng)計(jì)80%以上的體育知識內(nèi)容都是通過課堂進(jìn)行教授和講解的，高中體育教師要積極的強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)施，進(jìn)一步優(yōu)化和改善體育課堂的教學(xué)，助力學(xué)生更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的體育知識技能。強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)施，一方面，體育教師要對教學(xué)方法和策略進(jìn)行精心挑選和運(yùn)用，以更有序有效的組織課堂教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)籃球投籃內(nèi)容時，教師不妨采用多媒體+合作學(xué)習(xí)+實(shí)踐練習(xí)的方式開展教學(xué)。如可以先借助幻燈片向?qū)W生講解籃球投籃的意義和作用、籃球投籃的技術(shù)規(guī)范、提升命中率的方法等等，讓學(xué)生在有趣形象的幻燈片展示中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并對該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一個整體的感知。緊接著，高中體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材和教師的講解以組為單位再次對籃球運(yùn)球相關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，而教師要鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提出有建設(shè)性的意見。最后，教師則可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，應(yīng)引入對抗游戲，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。另一方面，需要體育教師給予學(xué)生具有針對性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，較好的幫助學(xué)生破解學(xué)習(xí)中的瓶頸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)和提升。

三 注重課后總結(jié)

課后的總結(jié)環(huán)節(jié)既是幫助高中學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)效果環(huán)節(jié)，也是帶領(lǐng)學(xué)生不斷拓展和提高的環(huán)節(jié)，高中體育教師要全面的重視起課后的總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在總結(jié)歸納中更好的開展體育學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)了籃球傳接球模塊內(nèi)容后，教師要積極進(jìn)行課后總結(jié)，一方面要細(xì)致和全面的對課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，如籃球傳接球有哪些技術(shù)規(guī)范、如何在傳接球的過程中較好的“過人”等等，讓學(xué)生對這些內(nèi)容進(jìn)行快速的回顧，鞏固學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效果。另一方面，高中體育教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化的課堂評價，有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足之處，進(jìn)一步為學(xué)生提出改進(jìn)的建議和方向，從而助力課堂的高效施教。

總之，提升高中體育課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量是新課改背景下體育教師進(jìn)行教學(xué)改革的重要方向指引，也是培養(yǎng)高中學(xué)生體育綜合能力和體育學(xué)科素養(yǎng)的重要保障，高中體育教師要全面的重視起對有效教學(xué)的探索和研究，并在具體的課堂教學(xué)實(shí)施過程中優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、強(qiáng)化課堂實(shí)施、注重課后總結(jié)等，進(jìn)一步把握高效施教的規(guī)律，助力班級學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的形成和鞏固。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶磊.高中體育的有效教學(xué)策略探究[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2017年區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究研討會成果集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2017：2.

[2]楊明輝.進(jìn)行有效教學(xué)，提高高中體育教學(xué)質(zhì)量的策略研究[A]..《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第四卷）[C].：《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》總課題組，2017：5.

作者簡介：張曉光（1977.12），男，黑龍江省望奎縣人，一級教師，大學(xué)本科，研究方向：體育與健康。