以人為本，付出師愛

向武會

班主任每天與學生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要班主任用心去分析去處理，它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創造力。

我班有個學生叫鄒**。他平時上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步。可他總是一副滿不在乎的樣子，口頭上答應，私下可他又一如既往，毫無長進，真是“不可雕的朽木”。有時我真想放棄，算了吧，但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！他沒有進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，腦中沒有要做個讓他人喜歡的念頭。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的思想。于是我再次找他談話。談話中，我了解到他在家不受拘束，爸媽都把心思放在了生意上，顧不得管他。我心里一顫，一個可愛聰明的孩子，在這樣的家庭氛圍中長大，怪不得成了這樣，好像脫韁的馬。于是，我叫來他的媽媽，在他媽媽面前先說他的優點，在孩子高興之余，我提出了要求，要求他管好全班的清潔衛生，做個好監督員。每天的作業拿到老師這里來，自己當著老師的面我能做完哪幾道題，放學后到班主任處匯報清潔情況。同時，帶上作業、紙和筆，到老師這里一道道題過關。經過半年的引導和關愛，孩子有了很大的變化，愛勞動，有禮貌，樂助人，書寫進步，作業及時完成，當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他，使他處處感到老師在關心他。

教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。對學生來說，師愛是重要的教育因素。因為優等生需要愛，中等生需要愛，后進生更需要愛。常言道：“親其師，信其道”。學生一旦體會到師愛，就會自然地快樂地接受教師對他的教育，就會得到滿足而產生積極的情緒。所以，要設法了解學生的一切，想法開啟他們心靈的天窗，帶著一顆真誠的心，走入學生中間，去詢問，去了解，傾聽學生的意見和心聲，點燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵他們奮發向上。在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，教育成功的秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。所以，在管理班級時，要尊重學生，寬容地對待學生。采取寬容的態度育人，會令孩子更愛你，也使你的工作更輕松，心情更舒暢。

我今年帶低段二年級班，帶班不久我便發現在這個班中的一個普遍現象，每天家長背著書包接送學生上下學，給學生零花錢，學生用這些錢買零食、買玩具，而家長稍有一點沒順學生的意，就會出現大吵大鬧的現象。這種現象在我班姚**身上尤為明顯，姚**同學是單親孩子，他判給媽媽撫養，為了孩子的學習，由他的祖奶奶帶著，媽媽在外地打工掙錢養活一家四口人，隔代帶孩子的弊病體現在了他的身上，祖奶奶疼愛著，要什么就滿足。一天，他祖奶奶送他到大門口，他要5元錢，祖奶奶問他：“你要這么多錢干嗎？”他說：“你管我干嘛，快點給我，不給我就不上學。”他祖奶奶一聽，馬上從兜里掏出5元錢給他。我看到這一幕，感到心里一疼，讓我意識到必須讓學生懂得去感受愛，并學會回饋。

于是，我便在班級開展感恩主題班會《感恩父母，老師，同學》，就以姚**為突破口，用手機把他媽媽一天的工作環境，工作加班，生活艱辛情況拍了下來，放給學生看，適時講解父母的不容易。當姚**看到這些時，漸漸的低下了頭，我關掉畫面，望向全體學生，學生們也都滿眼含淚水。我說：“老師拍下姚**媽媽工作的一天，而同學們想一想你們的媽媽、爸爸他們為了供養你們上學，讓你們穿好的、吃好的，他們的一天都是怎樣過的呢，他們給你們買吃的、穿得的錢是怎樣辛苦掙來的呢？”教室里一片寂靜，我知道學生們在深深的思索中已經漸漸感受到了父母對他們愛和生活的幸福。我又抓準時機，討論交流感恩老師、同學的身邊實例，有的學生說自己生病了，老師陪著打針吃藥；有的同學說，我做錯題了，老師耐心的給我講解；有的同學說我上數學課沒有彩筆涂顏色，XX同學借給我用了；有的同學說我腳弄傷了，XX同學送我上廁所……學生樸實的語言表明了他們心中的愛以及對愛的理解。開展感恩教育，使學生懂得愛，學會愛。把愛注入學生的心田，用愛澆灌稚嫩的幼苗。用寬容的方式，讓學生有改正的機會和余地。

在教育工作中，我感到了教育地幸福，來自孩子們給予我的幸福。我記得我去北京教育學院培訓期間，有個同學很自豪的當著其他班的同學夸口，我們的向老師培訓去了，她回來的時候肯定會給我們帶禮物的。說真的，孩子有相信我的理由，只要答應孩子的事情，我會不折不扣做到，準會給點驚喜。記得回校有點晚了，不放心的看幾個在校的寄讀生，有個孩子余**，跑來告訴我：“向老師，這幾天我們可想你了，吃飯睡覺都想著您”。孩子圍著我，告訴我不在的這幾天他們學會了什么，學校發生的事情，嘰嘰喳喳要我講講北京什么樣子。我打開手機，一一打開培訓期間抽空拍的照片，孩子們在欣賞中感悟到：我要努力學習，走出大山看看外面的世界。

我是一名普通的農村小學教師，從事班主任工作多年，使我感悟到：有時我們老師蹲一下身，彎一下腰，比100句說教好的多！我認為一切教育方法都來源于一點，那就是教師對學生的“愛”。作為教師，沒有愛心，便沒有教育。愛可以塑造美好的心靈，愛可以誘發美好的行為！愛可以播種美好的語言！如果教師可以在教育中給與學生人文關懷，心中充滿愛，那么就能幫助學生形成良好的道德品質，養成良好的行為習慣，進而使班級形成一種健康、美好的精神面貌。我想今后更應該做一個有心人，努力做好農村小學班主任工作。